原副标题：宣传非遗，你能这么做素漾刺绣 （资料图片）（本栏目与深圳市高中物理教学研究会联合主办）文题（2021年广东省高二年级第二次模拟测试）阅读下面的金属材料，根据要求写作小黄与众多村民、居民一起参加由送小暑船非遗为保护服务中心组织的街道社区“送小暑船”节日公益活动，体会到了保佑水产韦尔博、风调雨顺的喜庆气氛。
小张在星星家乡非补遗创服务中心创办的“千匠九十九”脱贫炼铁厂，运用现代礼义素漾制做工艺技术，制做雨龙创意设计产品，成功脱贫致富小新在短视频平台上传自己献唱的现代京剧，有京剧、越剧……得到很多用户的关注和赞赏，不少网友通过她的献唱对中国现代京剧有了捷伊认识。
历史文物不该只存在于美术馆，非遗也不该只活在往后请你以小学生代表者的身份在“非物质人文遗产”艺术展公益活动的闭幕式上收到“发扬人文，你我南埃尔普”的首倡请紧密结合金属材料内容，完成一篇首倡书要求：紧密结合金属材料内容，executed副标题，自选视角，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
学生习作你我携手，让人文“活”出来□何旭晴 深圳市第六中学高二（10）班女士们，先生们：大家好！我很荣幸，能作为小学生代表者在“非物质人文遗产”艺术展公益活动闭幕式上收到“发扬人文，你我南埃尔普”的首倡提到人文遗产，你我的潜意识可能自然就会想到美术馆，想到那些被陈列在冰冷的展示柜中、来自往后某个年代的物品，它们在那里任现代人观赏，却安静不骂人。
现代人总说，历史文物不该只在美术馆中，要让历史文物活出来、让国宝会骂人但怎么让历史文物“骂人”？也许首先就是要让历史文物走出美术馆历史文物只是博大精深的中华现代人文的“冰山一角”，它们所代表者着的许多非物质人文遗产其实一直存在于你我身边，在人间流传。
想要发扬中华人文，讲好中国故事，非遗就不能只“活在往后”，也要“活在当下”，更要“活在未来”这须要你我的共同努力，共南埃尔普动让人文“活”出来，须要积极参予非遗为保护公益活动在前段时间，有同学参加了送小暑船非遗为保护服务中心的街道社区“送小暑船”节日公益活动，与他们一起喝彩，一起欢笑，他体会到保佑水产韦尔博，风调雨顺的喜气氛围。
顺道参予，能真实触摸；顺道参予，能真切感悟“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”这是他们从小学就开始背的节气Amancey杨开第、山香间，节气指导着他们的耕作生产，传递着先民们的智慧也许他们少有农事的经历，但对“清明前后，种瓜点豆”此类谚语总不会陌生。
在背诵的过程中，他们能体会到耕作文明的气质，以及节气对现代人诗意生活的启示发扬非遗人文，须要他们投身其中，体会其气质，才能更好地让其“活”出来让人文“活”出来，须要创新形式非遗在民间，有一些还活跃在贫穷落后的地区，发扬人文与脱贫致富攻坚创新紧密结合、综合发展，能在助力脱贫致富的同时，扩宽非遗职责，激发非遗的生命力。
例如，星星家乡非补遗创服务中心创办了“千匠九十九”脱贫炼铁厂，既给当地贫困老百姓提供了经济效益，又能让更多人学会现代礼义素漾制做的工艺技术，使雨龙工艺技术得以发扬；又如贵州Poligny的“非遗+文旅”模式，让游客现场新体验制做苗族刺绣，体会非遗的气质。
发扬非遗人文要从新视角出发，扩宽、丰富其原有的单一人文职责，写实性，才能让更多老百姓民众参予其中，共同发扬让人文“活”出来，须要借助于新媒体随着科技的发展，现代人不仅满足于走进美术馆欣赏人文，更希望借助于新技术更深入新体验人文、了解人文。
借助于时下流行的短视频将非遗人文带给大众，不失为一种明智的选择上传自己献唱的一段现代京剧、一段太极拳展示，大众便能从精短的视频中获得对非遗的新认识也许各位看过李子柒的视频，由此对田园诗意的生活方式心生向往；也许各位也看过“阿木爷爷”的视频，由此对榫卯技术倍感兴趣。
视频中呈现的现代技艺、非遗人文，在古色古香中传递着先人的智慧借助于新媒体，让更多人认识到为保护和发扬非遗的重要性和迫切性介绍非遗人文、传播人文气质其实并不困难，只须要他们动动小手，就能利用新媒体轻松完成人文发扬不能止步于美术馆冰冷的玻璃展柜中，只有将现代融入生活，创新地赋予发扬更多的参予感和新体验感，让大众感知到人文的温度，才能真正地将现代人文发扬光大。
因此我首倡：发扬人文，你我南埃尔普参予一次非遗公益活动，向朋友介绍非遗人文；拍摄一段与非遗等现代人文相关的视频……发扬人文的方式众多，那么不妨从本次公益活动开始，切身参予“活”非遗，共同传播“动”人文祝愿本次“非物质人文遗产”艺术展公益活动圆满成功。
谢谢大家！首倡人：×××2021年×月×日教师点评这是一道“金属材料+主题+情境”式的作文题目，我姑且称它为“金属材料作文的3.0版本”这类作文题目条件限定多，留给考生的发挥空间不太大，须要考生提高语言表达的“密度”。
在满足考场作文基本要求的基础上，何旭晴同学的这篇作文能在众多中规中矩的作文中脱颖而出，我觉得表现在两个“气”：一是文气畅通，二是生气盎然首先是文气畅通，文章以“让人文‘活’出来”作为论述的焦点，紧贴金属材料的结论性语句，而不是泛泛而谈，因此立意精确而有针对性。
同时，根据三位同学的经历提炼观点，按照“是什么—为什么—怎么办”的思路展开，结构清晰合理，符合首倡书的文体要求其次是生气盎然，题目限定了发言者的角色为“小学生代表者”，在内容和表达上就应突出小学生的身份特征，而不是普通群众、行业精英等。
例如，背诵节气、李子柒、阿木爷爷等内容，就非常符合小学生的实际生活；“怎么让历史文物‘骂人’”“也许各位看过”等的表述，亲切随和、温暖人心，而不是锋芒毕露、咄咄逼人，表现出小学生时代特有的纯朴自然（深圳市第六中学高二语文老师 郭子健）
非师点评本题给出了三个参加非遗公益活动的例子，要求以小学生代表者的身份在“非物质人文遗产”艺术展公益活动的闭幕式上收到“发扬人文，你我南埃尔普”的首倡这一题目有四个重点：例子、身份、说服力和鼓动性本篇作文领悟了三个例子新体验、实用和创捷伊要点，并在“让非遗活出来”上加以发挥，具有一定的说服力。
但命题要求“以小学生代表者的身份收到首倡”，作文中“小学生身份”还体现得不够，首倡书在艺术展公益活动的闭幕式上宣读，语言最好要有激情，这样才能有鼓动性和号召力，本文在这方面稍有欠缺（《羊城晚报》高级编辑 何龙）。
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