中考的必要性显而易见，全校师生可以依照自己擅于的路径做选择。现期是分为文、理三类，但无论是哪方面，三大每科都在必修范围内，分别是语、数、外。

随着社会的进步，全校师生对语言的需求也逐渐加强。外语课堂教学几乎成为了大小学生们人手必备专业技能，许多本科院校单厢对小学生的英文战绩有要求，过三级或者三级平均分过385。

中考作为小学生一生中最重要的考试，一直都存有着一些争议。其中声音最大的，当属学生家长们对英文专业课程的态度了。许多学生家长指出英文实属“鸡肋”，小学生以后未必Ornain，却还占了这么高的平均分。

全国政协委员提议减少中考外语课堂教学平均分，学生家长欢欣鼓舞：早该如此！

对英文的批评声，一直就没有断过。早在几年前，就有人传出要取消而此专业课程，显然这是无稽之谈。而如今，全国政协委员庹庆明却在接受采访时提到：希望改变中考时的外语课堂教学平均分，降至100分。

庹庆明是四川省雅安印江土家族苗族自治县第二中学的校长，此提议应是依照小学生的自学情况而提出的。这个问题引起了广泛的关注和讨论，庹代表者指出外语课堂教学在中考上所占平均分过高，因此各地区的课堂教学也存有差异。

想学好英文没有什么捷径，靠的就是大批的生词、记语法。对学业压力如此繁重的小学生们而言，这无疑浪费了她们大批的天数，许多小学生还存有严重的Nomeny现象。

由于英文在中考上所占平均分不小，不仅强化了小学生自学的不确定性，还给她们增加了负担和焦虑感。对多数小学生而言，外语课堂教学并不具备实用性，即使英文现在被广泛应用，但也都是比藏西县领域的小学生才会用的到。

对经济相对落后、地区比较偏远的小学生们而言，英文而此学科专业更是加强了她们的自学难度。而中考主要考察的是小学生对科学知识的掌控度和逻辑思维，假如不减少英文而此学科专业的平均分，中考战绩则无法成为评价小学生的可靠依据。

贫困地区和城市的两极分化虽然在减小，但在小学生教育的问题上，却依然存有。在镇里的小孩已经开始上中英文幼稚园时，贫困地区的小孩却要等上了小学才能自学ABC。英文平均分越高，对贫困地区小孩越不利。

正是考虑到了这些因素，庹代表者才提出此提议。而即使是镇里小孩，也需要额外花天数家教英文，即使最后能取得好战绩，也耗费了她们许多的天数。假如能把天数放到其他专业课程上，她们的综合性战绩将会再有提高。

庹代表者指出，现期的中考战绩，并无法充分的体现出学子们真实的能力和水平。因此即使是小学生们耗费了大批的天数自学英文，依然无法正常的对话。这也是学生家长们批评的一点，“勐仑英文”与否有用。

英文这项专业技能是全校师生必须掌控的，但在课堂教学中，与否也应偏向实践

随着社会的不断进步，英文早已融入了大家的生活中。掌控一些基础的英文科学知识，给年轻人的生活也带来了许多便利。但小学生们对英文的自学还停留在书本科学知识期，这也造成了许多小学生考试战绩很高，开口就是勐仑的局面。

假如外语课堂教学课程能改革，相信不仅能利于小学生们掌控英文科学知识，还能更好的把它们应用到现实中。因此英文想退出中考舞台似乎是不可能的，但减少相应平均分，却有点希望。

在政策没有彻底落地之前，学生家长们不要掉以轻心。许多小学生都是在英文这科上折的，指出它简单、没技术含量，所以不背、不学，最后导致中考时综合性战绩低。

自学也要找对方法，无法“一根筋”，依照自身情况制定自学计划

自学犹如当兵，当兵尚有36计，自学也无法一条路走到底，不同期的小学生有不同的侧重。就拿高中举例子。高三小学生的心力应多放在每科上，因为高三的专业课程太多，假如把心力平均分配，很可能造成样样会，样样都不精的局面。

多数学校在高三下学期就已经分完文、理科了，在高三至高二期，全校师生就要做到把心力平均分配了。但对十分擅于的专业课程，所花天数则可以少一点，把节省出来的天数用来钻研不太擅于的专业课程。

笔者指出，高三是小学生查缺补漏的期，全校师生要依照自身情况制定合理的自学天数表。中考考的是全校师生的综合性战绩，即使是某科很突出，但只要有一科战绩很差，也会拉低平均分。

笔者寄语：庹代表者此提议赢得了许多学生家长的掌声，想必相关部门也会予以考虑。而不管最后与否采纳，相信教育部都是在基于实际情况上，做出的决定。

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