睿智共相：每一小孩都是分立的子代，和成年人那样有焦虑变动，也有她们的移情。积极主动的感情新体验对小孩的发展有着重于要的意义，会让她们懂诉说与撷取，懂关爱与相联。教员需要与其建立感情上的串联，及时关注她们的不良焦虑，共同补救。有鉴于此，我和小孩们一起筹设了“我的心境回忆录”，这对她们来说，就像秘密基地，藏着她们的小故事情节。
公益活动操作过程：跟随儿童生活的“心境回忆录”，为小孩们提供了敞高兴扉的内部空间和方式。“我的心境回忆录”设在年级最方便收纳也最温情的童话故事宫殿墙区域，小孩们会用素描或符号历史记录她们当天高兴或不高兴的事情。在“撷取光阴”，小孩们认真聆听了解冒险者的想法，能在冒险者焦虑低落时凉爽冒险者，也能把她们欢乐的心境传递给冒险者。
在整个公益活动操作过程中，难题和政治理念也不断产生。他们辨认出不是所有的小孩都愿申明她们的“心境回忆录”，她们也渴求有她们的淋浴间内部空间。有鉴于此，他们设置了“心境控制器灯”，小孩们可根据意愿选择是否面向全国自发性申明回忆录，开灯则表示愿，不开灯则则表示不愿。同时，他们也支持小孩们在年级寻找一处“淋浴间小内部空间”，相约闲聊，说说听歌。教员在“撷取光阴”中了解到，小孩们单厢遇到一些难以排遣的“苦恼难题”，有鉴于此，他们启动了“时庄团”暴力行动，当辨认出冒险者心境不好时，主动用语言或暴力行动去关爱冒险者，用这种积极主动行为，形成互相凉爽、互相帮助的朝夕相处模式。
“我的心境回忆录”成了小孩们每天都很期待的一项公益活动，她们会在小小的原稿里历史记录下各式各样的焦虑新体验，也慢慢地愿和冒险者、老师、家人撷取她们的心境故事情节，开始懂理解别人的心境，能在与冒险者聊天时冷静聆听。“我的心境回忆录”积蓄了两本又两本，教员深深感受着她们成长中的每一个故事情节、每一种心境，不管是生气、伤心，还是欢乐，在自发性的凉爽下，这都是难能可贵的梦境。
（译者单位系福州市龙岩市艺术实验幼稚园）
《中国教育报》2023年04月09日第2版
译者：庄托福
还木有评论哦，快来抢沙发吧~