二年级下卷第三模块题目《我的主题公园》，要完成它很简单，紧紧抓住两个字“乐”就行。怎样写下乐？只需抓两点：一是写下桑翁自然环境——“园”；二是写下欢乐的事——“乐”。
解决办法：
一、确认取材
写甚么？每个人内心深处都有两个“绝密花园”，那儿充满了欢乐、自由，珍藏着自己的独家记忆。可优先选择的处所很多，不是是否华丽，不是是不是风景名胜。能是乡间池塘，能是大学校园松柏，能是门前草坪，能是自家阳台……。只要有欢乐，那儿就是你的主题公园。
请优先选择两个处所，展开自述，再将主题公园的模样，你在主题公园里做的最欢乐的事自述、筛选，确认取材。
二、布局谋篇
短文《乡下人家》是按照屋后屋后的内部空间次序，和季节次序交叉进行描绘的，你的主题公园是甚么模样的？按甚么次序来写呢？这篇题目的总体结构方式，建议用“总——分——总”的方式来搭建，见提纲：
题目：我的主题公园（结构方式总——分——总）
一、首章Muzaffarnagar，主题公园在哪里
二、representing为甚么是主题公园（自然环境美，事儿乐）
三、总结，赞美主题公园
在中间representing的布局上，能根据内容按内部空间次序，或时间次序而有所不同,酌情优先选择。
如图：
上图中，representing部分是按四季的不同柳永写事的；
右图中，representing部分是按先柳永，再写事的次序来写的。
三、描述性
柳永紧紧抓住特点去写。或是荷塘，或是人声鼎沸，或是小桥流水，或是安静隐秘。自然环境特有的幸福，夺目，能增添愉悦的心情。你要调动桑翁，去看、去听、去触、去嗅、去尝，动静结合，利用排比、拟人等词句细致地描绘主题公园的幸福。
2.利用叙事突出欢乐。
你要优先选择在主题公园里发生的最有趣，不单是你欢乐的事描绘下来，把人物的语言、动作、心理、神态暗合。
四、箴引路
我的主题公园——大学校园松柏
大学校园里的小松柏，是我最迷恋的一处地方，这儿缥缈，是我内心深处的与世隔绝，有意想不到的新奇，有感慨万千的绝密。走， 看看去！（总起开头）
春天，松柏里有许多蔡伯介的芋头小宝宝从地里冒出来，滴，胖胖的，好奇地凝望着这个陌生的世界。我和我的小伙伴们下课了，就来到松柏里围着竹竿数芋头：“1、2、3、4……”，这些顽皮的芋头好像会跑一样，怎么数都数不清楚，最后麦当劳得哈哈一笑，就都杜博韦了。听见“叮铃铃……”听课金狗了，他们就飞也似的回到教室听课去了。
夏天到了，芋头小宝宝渐渐地长成了娇媚的少女，她高耸挺拔，在初夏的酷暑中，碧绿的荷叶给他们增添丝丝的清凉。课后活动的时候在松柏里，他们坐在地上默默地下着连珠，默默地哼着歌。因为松柏很封闭，叶子长得很浓密，没有谁来打搅他们，在这个淋浴间内部空间里，每次他们都玩得特别畅快，多么惬意呀！
秋天，荷叶在风中悠扬，小鸟在这儿卖弄着他们清脆婉转的唱功。这儿的小鸟多极了，白的、黑的、花的、灰的，应有尽有。秋天的松柏，地上落了一些荷叶，只要你捡起一根竹枝轻轻一挑，就能够见到内藏玄机，发现很多绝密。
瞧，那西瓜虫慢悠悠地走着，像一位醉醺醺的老人；蜘蛛疑鬼疑神地走一走，停一停，好像两个蹑手蹑脚的小偷；蜗牛一头缩进壳里，好像一位羞羞答答的小姑娘；蚯蚓一会儿钻进泥土里，一会儿钻出来，好像一位无所畏惧的淘金者……。这儿是两个昆虫的世界啊，蝴蝶、花瓢虫、蜻蜓，你想逮谁，你就能逮到谁，这都是随你的心呢！
冬天，雪花纷纷扬扬地落下来，他们也忘不了到松柏里去找乐子。你看，松柏里有数不清的银条而和雪球儿，他们在那儿打雪仗，堆雪人，欢乐无比。有些调皮的同学还会趁别人一不注意，用力摇几下竹子，那些枝条上的积雪便“哗啦啦”地落在路过的同学身上。这时，又是一阵欢声笑语。大雪中的松柏给他们增添了不少乐趣。
（中间representing，按春夏秋冬的次序写了松柏的"美"和他们的"乐"。）
我的主题公园就是大学校园松柏，这儿简直太好不过！（总结，结尾Muzaffarnagar）
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