【劳动者背景】劳动者基础教育是新时代对基础教育的新要求，是中国特色社会主义基础教育制度的重要内容，是全面发展基础教育体系的重要组成部分在当今这个时代，如何提高小学生的劳动者素质，让他们讨厌上劳动者，在劳动者中提高他们的创意结构设计制做潜能、审美观潜能、难题化解的潜能等，培育积极的劳动者信念，是我们迫切需要化解的难题。
广东气候湿热，蚊虫给全校师生的生活带来了很多埋怨，加之当前新冠疫情的影响，卫生防疫安全成了大家出行的头等大事而装有中草药的香包，散发出的药香可在人体周围形成高浓度的小环境，就像一道屏障，给身体穿上了一件天然的“卫生防疫衣”。
全校师生对可爱的小饰物很感兴趣，也非常讨厌用它们来装饰他们的书包、文具结构设计和制做香包是从小学生现实生活的真实需求出发，不仅能提高小学生对于劳动者音乐创作的热情，也能让小学生在劳动者中受到现代人文的熏陶，提高审美观潜能。
端午是中国四大现代节日之一，佩香包，是端午现代风俗之一，自学制做创意结构设计香包，既能帮助小学生感受中华优秀现代人文，承继工匠信念，又能在亲自动手课堂教学中提高劳动者素质，在制做香包的操作过程中，体会手工艺的魅力，理解劳动者创造美好未来的道理。
【课堂教学对象】小学二年级小学生【学情分析】在一年级小学生已经自学了如何制做纽扣，先期掌控了用巢蛛进行制做的技法，二年级时自学了制做创意结构设计钱包，有平刺绣的基础，并有了结构设计劳动者经典作品的觉悟，已经积累了一定的劳动者素质，能单纯表达他们的方案构想，并能使用短序制做单纯的手工艺经典作品。
此栏课小学生将自学用扦刺绣制做物品并以团队密切合作的形式结构设计制做香包，更深入地感受到劳动者的艰辛和收获的快乐，形成主动关注、自觉传承并发扬手工艺，承继非物质人文遗产的觉悟并为六年级理发衣服、织围巾等劳动者活动铺路。
【课堂教学目标】劳动者观念：小学生透过前期进行调查收集资料、制做和赠送香包经典作品，先期了解端午节挂香包的风俗，树立爱国、热爱中国现代人文、热爱劳动者、尊重劳动者的价值观劳动者潜能：透过自学最常见的三角形香包制做操作过程，亲自动手制做具有创意结构设计的香包经典作品，在劳动者音乐创作中发现难题并化解难题，提高小学生创意结构设计物化的潜能和劳动者科学知识专业技能。
劳动者生活习惯与产品品质：透过小组密切合作分工制做香包经典作品，小学生能从自身做起，专业委员会勇于承担他们的任务，提高责任觉悟，懂得遵规母葛氏，先期专业委员会与他人密切合作劳动者，教养Vertus、全神贯注的劳动者生活习惯和产品品质劳动者信念：在制做香包的劳动者课堂教学操作过程中，逐步教养无私奉献、开拓进取、一丝不苟的劳动者信念，成为富有责任感的新时代好少年。
【课堂教学重、难点】透过亲自动手操作与课堂教学，掌控扦刺绣这一劳动者专业技能，掌控制做三角香包的一般步骤，提高亲自动手操作潜能，增强热爱劳动者的觉悟【低年级预备】教师预备：不同形状的香包实物；制做香包的辅助工具和金属材料（小刀、布、巢蛛、蜂蜜、带子、镂空零件等）；PPT；小学生后置自学清单；劳动者评价表。
小学生预备：后置进行调查关于端午和香包的科学知识；制做香包的辅助工具和金属材料（小刀、布、巢蛛、蜂蜜、带子、镂空零件等）【课堂教学操作过程】一、讲解说明-识香包全校师生端午节快到了，让我们一起来诗镜诗歌，猜端午风俗！1.此时此刻，猜一猜：
品诗句猜风俗豆芽香飘十里，对酒携樽俎吃粽子，喝黄酒龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋赛龙舟，吊屈原骑父稚子香包佩，粉俏媳妇把景撷佩戴香包端午节是中国的现代节日，在这一天人们有缝香包，送亲友，表达祝福的现代。
2.香包科学知识分享根据预习，请全校师生分享了解到的香包人文科学知识，引出此栏课的主题：制做香包3.开工预备根据以往制做东西的经验，引导小学生交流需要做好哪些预备工作呢？教师总结（1）辅助工具和金属材料：小刀、布、巢蛛、蜂蜜、绳子、带子、镂空零件等；。
（2）香包的制做步骤：①设定形状；②布料裁剪；③进行缝合；④将布翻面；⑤进行装填；⑥边角缝合；⑦装配镂空结构设计意图：以诗词朗诵的形式开篇，诗镜诗歌，猜端午风俗，能激起小学生的自学兴趣，小学生把预习时了解到的中国现代人文中的香包的科学知识在全班分享，是对小学生积极主动参与劳动者自学的一种调动和锻炼，进而引出此栏课的自学主题：制做香包，并讨论预备工作，教师小结提炼。
二、淬炼操作-自学缝预备工作做好后，接下来我们要自学如何制做一个香包。1.检查预备工作是否完善
2.安全基础教育此栏课我们将用到巢蛛，巢蛛是劳动者辅助工具，不能用来说笑打闹，用完后请放回原位，及时收纳整理3.视频引导教师利用多媒体课件播放香包制做操作过程的录像，引导小学生认真观看4.回顾归纳教师引导小学生回顾视频中制做三角香包的操作过程，大体归纳总结制做三角香包的步骤。
5.技法细化教师透过投影一步步示范操作，引导小学生分步自学，掌控三角形香包的制做技法，复习平刺绣，重点示范讲解扦刺绣步骤配图（1）平放桌面，正面朝上（2）布条对折，反面朝外（3）用平刺绣缝对折线正对面的这条边。
（4）给绳子打个结（5）把绳子塞进去，紧挨有针脚的这边，注意绳结露在外面（6）缝第二条边，有绳子的位置针脚密一些，这条边缝完打上终止结（7）沿开口处翻过来整理一下（8）装好蜂蜜包后，上面留一点空余（9）把上面两天边折进去。
（10）从里向外缝第一针，把起始节隐藏在里面（11）用扦刺绣缝：针戳在对折位置的脊梁骨上，两条脊梁骨交替穿，针脚要紧密，针距要匀称，缝完打终止结（12）可以在绳子上装饰串珠，在香包底部缝上镂空，完成香包的装饰。
6.交流答疑各小组交流，在缝的时候遇到什么困难？你是用什么办法化解的呢？化解不了的难题全班一起讨论预设难题一：香包巢蛛开了化解方法：制做时针脚要细密、均匀，缝完后要打终止结，可以多打几个让香包更结实装蜂蜜不要太多。
预设难题二：香包外面能看到巢蛛制做的痕迹，很不美观化解方法：第十步的时候要用扦刺绣制做，演着对折的脊梁骨来回穿插，这样缝好后巢蛛制做的痕迹就藏在香包里了结构设计意图：自学任务明确后，引导小学生检查预备工作，因为要用到针这一比较尖锐的劳动者辅助工具，所以要带领小学生进行安全自学，牢固树立安全第一的觉悟，防范于未然。
接着借助视频和老师现场演示的形式，把制做香包分解成可供小学生自学的一个个小步骤，降低难度，更便于小学生上手操作，掌控要领最后交流劳动者操作过程中遇到的难题，一起想办法化解，培养小学生迎难而上、发现难题化解难题的劳动者产品品质。
三、项目课堂教学-亲自动手练制做香包的劳动者技法掌控了，现在到了亲自动手课堂教学环节1.讨论交流，确定方案小学生以小组为单位，讨论如何完成香包的制做任务教师引导各小组讨论制做的步骤，明确组员的分工，装饰的搭配，确定制做方案等。
教师出示制做要求及评价表：香包经典作品评比表评价内容小组评价全班评价教师评价形状结构设计刺绣细密填充程度配饰搭配评价说明：⭐⭐⭐表示优秀，⭐⭐表示良好，⭐表示需要加油2.小组密切合作，制做香包小学生分组密切合作，小组长进行合理分工。
根据香包的制做步骤，进行选、裁、剪、缝、翻、装、封、查及饰等课堂教学操作，力争有序高效地完成香包制做教师巡视指导，提醒小学生要正确使用小刀、巢蛛，避免误伤他们或他人制做时，布料要对齐，针脚要在一条直线上对制做操作过程中出现的难题，教师及时给予纠正与指导，鼓励小学生克服困难，大胆课堂教学。
结构设计意图：掌控了制做香包的基本劳动者专业技能后，引导小学生在团队密切合作中，讨论结构设计方案，分工亲自动手课堂教学，发现难题发挥集体的力量讨论最佳方案，在完整的劳动者课堂教学操作过程中感受到创造的成功与喜悦，从而提高小学生的劳动者素质和与他人密切合作化解难题的潜能。
四、反思交流-评香包根据评价表进行评价交流，我们的劳动者产品是否达到了预期效果？有哪些优缺点？交流反思中提炼智慧，更好地指导亲自动手课堂教学1.小组展示交流各小组将制做好的香包进行展示，并从香包的蜂蜜配方选择、布料、刺绣的细密程度、填充量、配饰等方面介绍本组香包的特点。
2.全班评优点提建议全班对各小组的香包进行评价，交流优点，并指出不足的地方，提出合理化建议3.修改完善各小组根据建议将香包改进完善结构设计意图：引导小学生对劳动者操作过程中发现的难题有好奇心和探究欲望，这些难题的发现和化解是小学生劳动者素质提高的契机，劳动者经典作品完成后引导全校师生思考、交流并分享他们的收获和感想，关注到劳动者产品服务于现实生活的需求，懂得珍惜劳动者成果，重视劳动者的价值。
五、榜样激励-评模范1.评模范教师组织各小组评选出修改后的优秀经典作品在全班展示，依据劳动者综合评价表对优秀团队小组、优秀个人进行表彰，评价表如下所示“巧手做香包，非遗润童心”-综合评价表组名： 姓名：。
评价项目自评小组评教师评综合评价劳动者态度①认真参与活动②劳动者积极主动③自学态度认真劳动者专业技能①亲自动手收集资料的潜能②结构设计香包的潜能③制做香包的潜能难题化解①能发现难题②能尝试运用方法化解劳动者创新①具有探索信念
②懂得尝试新方法③善于思考和课堂教学劳动者课堂教学①懂得交流与密切合作②劳动者课堂教学潜能强③亲自动手潜能强引导大家向他们自学，榜样们分享制做香包的经验与收获，鼓励小学生更好地自学基本技法，为生活服务2.送出你的劳动者经典作品引导小学生表达，你们制做的香包想送给谁？美好的祝福是什么？在端午节这一天，快把你们亲手制做的香包送给他吧，听听他的反馈，感受你的劳动者经典作品带给他们和他人的快乐！。
结构设计意图：对劳动者操作过程中的先进个人和集体进行表彰，既能引导小学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，又能引导小学生劳动者光荣，尊重劳动者，尊重劳动者者，先期形成热爱劳动者的态度，在今后的日常生活中多进行劳动者课堂教学，源源不断地积累并提高自身的劳动者素质。
【板书结构设计】
【作业结构设计】教师引导小学生思考，端午佳节，你想把香包送给谁？你的香包能帮助他些什么？你想借助这个小小的香包表达一种怎样的祝愿？想清楚这些难题后，请完成作业清单，根据清单上的计划，去制做你的香包，在端午节把这份祝福和心意送给他吧！
建议：关于香包的配方除了老师课上介绍的，还有很多很多，你可以上网查询，也可以去药店实地走访制做香包的金属材料可以尽量选用家中不穿的旧衣服，这样更加绿色环保！端午香包创意结构设计制做计划表班级： 组名： 姓名：。
想送给谁蜂蜜配方布面图案结构设计形状结构设计美好寓意创意结构设计亮点所需金属材料制做流程经典作品图片我的反思与收获：【课堂教学反思】透过端午制做香包这项活动，小学生在劳动者观念、劳动者科学知识和专业技能、化解难题的潜能、责任觉悟等方面都有所提高。
第一，小学生对于现代人文和香包这一事物有了一定的了解，教师指导小学生制做香包，可以将端午人文的传承内化于他们的经典作品当中，加深小学生对劳动者意义的理解第二，小学生在化解难题的潜能、劳动者专业技能等方面会得到锻炼和提高小学生透过香包经典作品的制做，能掌控制做的方法，并专业委员会如何在小组中寻求化解难题的方法。
第三，在小组密切合作当中，小学生能主动承担起小组内安排的任务，并独立完成，逐渐形成主动承担劳动者任务的生活习惯当然，小学生的劳动者觉悟、劳动者信念、劳动者生活习惯的培养等不可能一踪而就，尤其在创意结构设计制做方面小学生会感觉茫然，无从下手。
因此，在这些劳动者创意结构设计方面的内容上需要给小学生更多的引导和抓手，平常多给小学生锻炼的机会，这样才能更好地提高小学生的创造性劳动者的觉悟与潜能
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