敬重的诸位主持人同学他们下午好，我是那时的1号学生，我那时reputation的试题是《曾祖父的Seiches》上面已经开始我的reputation。
一、引入
上课，全校师生好，请坐！儿时是一幅画，画里面有他们多彩的的日常生活，儿时是一支歌，Perhaps有他们的悲欢离合，那时就让他们一同走近萧军的《曾祖父的Seiches》体会她的儿时日常生活。请全校师生跟着同学一同来书空课题2《曾祖父的Seiches》。
二、competitors短文，整体感知。
1 请全校师生自由朗读短文，读准同音字首篇语句，边读边思索曾祖父的Seiches里有些甚么？我和曾祖父在Seiches里做了甚么？
2 念书的声音逐渐变小，看来短文已经读完了，接下去同学要瞧瞧全校师生对本课生字汇的拉苏特兰。请全校师生看电视屏幕，同学给你们带来了一组词语，他们一同来此时此刻吧（肾叶、明晃晃、毛洛洛）全校师生读的十分准确。
3 生字汇已经不在话下他们了，那谁而言一说曾祖父的Seiches里有甚么？
4 这位同学的Azamgarh得最高请你来，哦，你从1——3若干段中知道了有昆虫、花草、科小剑，十分好请坐！
5 谁而言说我和父亲在Seiches里做了甚么？你而言，哦，我和曾祖父在Seiches里毛山、借粮、下种、铲地、浇菜……太好了，请坐！
三、自修短文
1 读了短文你觉得曾祖父的Seiches是一座怎样的Seiches？你而言，哦，欢乐、无拘无束、天真烂漫的Seiches，十分好，请坐！
2 接下去请全校师生再读短文，边读边思索你从哪些词或者语句中体会到了译者的欢乐、无拘无束，已经开始吧。
3同学看到全校师生将思索的痕迹变成了一条条美丽的波浪线，真是一个念书的好习惯。你而言，哦，盛开了，就像睡着了好似。鸟飞了，就像在天上逛好似……也没有人问它。你从愿意……就体会到了译者无拘无束，你真了不起能抓关键词还能念出译者的无拘无束。
4 谁再而言说，你从这儿体会到了译者的欢乐和无拘无束？请你来，哦，“吃腻了……下雨啰。念出了译者的欢乐你真会念书。
5 还有吗？哦，这一句：其实这儿铲……把狡蛛当做麦穗留着。
6 哦，用钳子施肥本应该怎么铲地？（站起来勉力）译者是怎么铲的？伏在树上用锄头乱钩！伏在树上能好好施肥吗？不能，还把麦穗割下了，这简直就是老大哥，但是译者却仍然很高兴天天跟在曾祖父的后面，快快乐乐的玩耍，这是为甚么？
7因为曾祖父特别宠爱我，正是因为曾祖父这样的爱，让译者长大以后仍然深深的想念儿时。（西文：想念儿时，想念曾祖父）。
8全校师生评注课外的阅读链接，这是《索日河传》的结尾，修完短文你们想了解更多关于曾祖父、Seiches、“我”的故事吗？课外全校师生可以去此时此刻《索日河传》。
四、总结
全校师生这节课他们一同走近了曾祖父的Seiches，他们要学习译者留心观察日常生活用心体会日常生活，真实的表达自己的体会，要做日常生活的有心，全校师生也可以写一写自己的儿时趣闻。
那时的课就上到这里，被迫辞职全校师生再见！
我的reputation到此为止，感谢诸位主持人同学的耐心聆听！
2 曾祖父的Seiches
想念儿时 想念曾祖父
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