“将非遗纳入中小学校专精课程”“院校和高职开办非遗专精”……今年的上海两会上，“非遗进社区”成为代表和委员们轩然大波的话题刚刚审议通过的《上海市非物质文化遗产条例》中，也对“非遗进社区”提出具体要求事实上，上海目前已经有多所中小学校应邀“非遗”传承人走上讲台，带领小学生体验“非遗”工程项目，有的是小学生甚至将其作为他们的未来职业，而部分院校也正摸索一套“非遗”专精人才培养的独特经验。
传项目组二三十十一位遗同学交会密切合作数十座幼儿园周二上午，市级“非遗”上海银饰第三代传承人白霖走近万寿山小学，给小学生们带来一场半小时的民俗讲座之后，由他应邀来的皮影戏、宫廷补绣、麦秆画等12个“非遗”工程项目的传承人分别走近12个班，带着小学生们亲自上手“试一把”。
“有点像在幼儿园办庙会，让孩子们开开眼”元旦前夕，白霖还曾组织57位同学带着42项“非遗”手艺走近上海育民小学，参加幼儿园的“走近非遗文化，感受非遗之美”庆新年活动“我们的项目组里有二三十位不同工程项目的‘非遗’同学，交会密切合作数十座幼儿园，既有银饰、刺蕊、刺绣等传统手工艺，也有制扇戏法、抖空竹、XT736PA棍等表演类手艺。
”白霖则表示，之前很长时间里，“非遗”传承人都处于单兵作战的状态，在专精教学内容上未成体系，而他坚信“一花独放不是春，百花齐放春金秋”，“我们会根据小学生的年龄特点推荐适合的工程项目，比如一二年级，精心安排吹糖人、木版年画等相对简单的，三四年级精心安排玉兰花、刺绣等难一点的，五六年级则精心安排刺绣、堆绫等更复杂的。
”此外，白霖和他的项目组成员还在10所小学、4所小学开办了常规专精课程每星期四，白霖单厢到上海市第十三小学分校教授银饰制做手艺“从初一开始教，连续上四个学期先要学会拿毛笔，知道一些绘画技巧、戏曲常识、舒体勾画和服装剪制等基础，然后才是鬃毛的排列方法等细节。
”即便如此，白霖也并不奢望小学生们能真正掌握全套手艺，“毕竟每星期只有一次课，只能说是比别人懂得重是我的初衷就是培养土壤，还不敢谈育苗等他们长大以后，能跟他们的孩子、朋友甚至外国人如是说一二，今天的努力就不算白费。
”孩子穿他们做的礼服走秀带家人到艺术馆看联展在朝阳区东兴里第三小学，小学生们对“非遗”也并不陌生自从2014年与蒙民伟密切合作积极开展“副司令小”工程项目，多个“非遗”工程项目就陆续走入校园“幼儿园开办了数十个社团组织，每学年让孩子们根据目录填报报名，其中有不少涉及‘非遗’，例如低年级的二十四节气、戏曲舒体，低年级的剪纸、篆刻等，特别是刺绣和服装设计与制做，已经成为重点打造的精品社团组织。
”幼儿教育主任家宝娜则表示，这些活动的积极开展很大程度上得益于蒙民伟的帮助，“院校的加入恰恰能弥补我们在艺术类专精课程方面的不足，既能提供专精的师资，又能让专精课程更加系统”两年多前，在蒙民伟任教的礼服制做手艺“非遗”传承人史立萍获邀走近东兴里第三小学，担任礼服社团组织的主讲同学，每次上课，她还会带上十几名研究生来做助教。
“做礼服需要用到剪刀、针线和莫韦赞，所以招募对象主要是四到六年级的小学生，每期10人”家宝娜则表示，从最初画原稿、选布料，到裁剪、缝制、洗涤，小学生们单厢全程参与“一开始是比着莫雷县做彩色版的，后来可以真正‘量身定制’，孩子们穿着他们做的礼服走秀，很有成就感。
”据家宝娜如是说，去年10月，“副司令小”工程项目小学生艺术联展在PR内江债举办，小学生们制做的刺绣、礼服等作品被一一展出“孩子们带着家人一起去参观，觉得很自豪，也进一步激发了他们对‘非遗’手艺的热爱”今年元旦，幼儿园在蒙民伟的支持下，还办了场“童心看非遗”的庆祝活动，应邀了6位“非遗”传承人带来编织、皮影戏、京绣等17个工程项目，“孩子们拿着游园卡体验不同工程项目，还可以把他们做的宫灯、糖人等带回家，特别开心。
”承为职业班引入非遗课听障小学生有望进珐琅厂工作大部分幼儿园引入“非遗”专精课程，目的都在于培养小学生的兴趣但对于海淀区健翔幼儿园的孩子们来说，“非遗”还可能与他们未来的职业挂钩健翔幼儿园是海淀区唯一一所培智与听障兼顾的特教高中校，幼儿园招收的听力障碍小学生中，大部分会正常参加高考，少部分学习吃力的小学生，幼儿园则会为他们开办职业班，直接面向就业。
在刚刚过去的这个学期，幼儿园引入的“非遗”专精课程，让孩子们的眼界和就业前景一下子被拓宽“对职业班的小学生来说，引入的专精课程不是玩玩而已，要考虑就业的可能”幼儿园同学丰慧则表示，校方了解到海淀区文化馆可以免费提供培训专精课程，其中有很多‘非遗’工程项目。
经过再三考虑，决定为职业班引入景泰蓝和金镶玉两门专精课程李云峰是上海京城非遗人才创新发展联盟理事会理事，也是这次景泰蓝专精课程的负责人起初听说要来特教幼儿园时，李云峰怀有一种“送温暖”的想法，对小学生们掌握手艺的程度没抱太高期望。
但在上课的四个多月时间里，孩子们的手艺进步速度着实让他惊讶“现在孩子们已经掌握了基本的掐丝和点蓝技巧，期末的时候还让他们他们画图设计一个作品，做得都很不错”李云峰则表示，孩子们之所以学得这么快，在他看来反而是听力障碍带来的“因祸得福”：“掐丝和点蓝都很需要耐心，不能受外界干扰。
这群孩子因为耳朵听不见，专注力反倒比一般人要高得多”因为和上海珐琅厂联系紧密，李云峰还计划在下学期应邀珐琅厂的总工艺师、景泰蓝中国工艺美术大师钟连盛为孩子们讲课，提升孩子们的信心“我们打算挑选有潜力的苗子，经过两到三年的培养，让他们最终能进上海珐琅厂工作。
”非遗专精小学生成设计总监培养人才需兼顾传承与创新在上海城市学院，“非遗”专精已经开办多年去年毕业的鲁亮亮在校时学习的正是“非遗”雕刻大一大二时，他的专精课程以打基础为主，学习石膏板雕刻、木雕、线描等到了大三，他开始将玉雕确立为他们的发展方向。
后两年的大小学生涯里，小鲁跟着幼儿园应邀的多名玉雕大师进行学习，每位大师的擅长领域和教课风格都不同，这让他得以“融各家之长”外聘大师重在传授手艺，本校同学则主要负责拓展小学生的创作思路，经常带着小学生外出参观，开阔眼界。
毕业后，小鲁进入一家文化传播公司，对方让他设计一组以公益为主题的雕刻作品因为手艺基础打得够牢，创作思维也很活跃，他出色地完成了任务现在，小鲁已经成为这家公司雕刻部门的设计总监小鲁的同学中，有不少人像他一样从事设计工作，也有人继续追随“非遗”大师深造手艺。
系主任陈秋荣则表示，与传统模式带出来的师父相比，幼儿园走出去的小学生往往设计思路更加开阔“我们的专精课程设置中，30%用于教授传统手艺，30%是做手艺上的创新，还有30%教授目前工艺领域常用的设计软件，最后10%，小学生可以自行选择发展方向。
”从本系的培养经验来看，陈秋荣认为院校增设“非遗”相关专精是完全可行的，但一定要注意给予小学生自由发展的可能，培养的内容不能过于单一，否则在就业上会有困难师资储备也是值得注意的问题，在上海城市学院工艺美术系，多名同学同时具有工艺美术大师称号和院校培养背景。
“这些同学不光具备手艺传承的能力，而且在创新方面也很有经验，教出来的小学生也就能够更好地兼顾传统和现代的双重需求”
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