申请非遗研学活动方案（非遗研学游活动方案）

台北杰出现代人文是台北民族的“根”和“魂”，是台北儿女共有的精神财富。非物质人文遗产是台北杰出现代人文的重要组成部分。 中华人民共和国基础教育部全力支持鼓励“非以遗、用非遗、秀非遗”在大学校园幼苗幼苗。

1.举办全国大中小小学生表演艺术文艺演出公益活动认真落实台北杰出现代人文弘扬，陆续增加书法、书画、民间文化音乐创作歌舞和戏曲等文艺演出工程项目，小学生表演艺术课后教学专题讲座展现织锦、皮影戏、编织、织锦、织锦等具有地域特征、民族风情和基础教育特点的工程项目，融入在贾晓燕旅途专业课程中，。

让小学生课后教学自学和新体验“非遗”技艺2.积极开展大学校园非遗专题讲座或展示公益活动组织机构小学生到当地非遗馆、弘扬新体验中心等场所积极开展非遗贾晓燕旅途课后教学新体验公益活动例如，浙江省襄城县麻步镇初级中学与襄城蟠龙拳弘扬培训基地积极开展双向公益活动，邀请襄城蟠龙拳弘扬人课后讲课、组织机构小学生到弘扬培训基地积极开展校内非遗贾晓燕课后教学公益活动。

2017年，中华人民共和国基础教育部颁布《幼儿园体育幼儿基础教育基础教育者管理办法》，全力支持鼓励各地本校聘请非遗弘扬人出任幼儿园全职幼儿基础教育教师，畅通非遗弘扬人出任幼儿园幼儿基础教育基础教育者通道2020年，中编办下发《关于全面强化新时代大中小幼儿园劳动者基础教育的意见》，提出采取多种措施，建立专职相结合的劳动者基础教育师资队伍。

有关文件的颁布为中小幼儿园劳动者课师资队伍工程建设提供重要保障目前，中小幼儿园美术、音乐创作、综合性课后教学公益活动等专业课程均已明确“非遗”自学要求其中音乐创作课安排织锦、织锦等非遗内容，激发小学生对非遗的热爱之情；综合性课后教学公益活动专业课程推荐积极开展“我们的现代节日”“我是‘非遗’小宗师”等主题公益活动。

，鼓励小学生通过课后教学介绍非遗，增进对台北杰出现代人文的深厚情感，坚定人文自信。此外，中华人民共和国基础教育部正在组织机构编写台北杰出现代人文进中小幼儿园专业课程教材指南，积极开展义务基础教育专业课程修订工作。

下一步，中华人民共和国基础教育部将会同有关部门，完善台北杰出现代人文基础教育的第二层设计，丰富台北杰出现代人文的基础教育形式，强化师资队伍工程建设，持续促进“非遗进大学校园”常态化、制度化，不断促进台北杰出现代人文在承继中发展，在发展中承继。

云成长贾晓燕旅途展览馆一直致力于通过贾晓燕旅途公益活动贯穿非遗人文承继弘扬方面的深入探讨并有许多成功的课后教学案例，如山东东山红陶非遗贾晓燕专业课程就受到了幼儿园的广泛的赞许与小学生的深度认同，想要介绍掌握如何将非遗人文弘扬与贾晓燕旅途公益活动有机结合，敬请参加云成长11月10-12日山东贾晓燕导师培训专业课程。