一、课堂教学目标
1、知识与技能：
我增设了读-找-比四个自学关键步骤方式，让小学生专业委员会导出白话文推求字汇，来认知原意。
2、操作过程与方式：
我是让小学生透过凭借着注解和借助于丛书、联系语句等自学白话文的基本上方式，导出推求字汇，来达到认知原意目的。
3、感情态度与价值观：
我增设了感情带入朗读法，让小学生体会情谊的真诚深沉，并专业委员会珍视情谊之情。
二、课堂课堂教学
1.自学白话文的基本上方式，能够利用数据资料和借助于工具分析、认知字句。
2.俞腋花与俞腋花的真诚情意 。
三、课堂教学重点
让小学生专业委员会凭借着注解和丛书导出推求字汇,在认知短文内容的基础上，进行背诵。
四、课堂教学难点
体会腋花与俞腋花之间的真诚亲情，感悟天际难觅和珍视天际之情。
五、课堂教学方式及手段课堂教学手段:
以多媒体课堂教学技术居多，传统的黑板式课堂教学且以等多种形式并重的原则。
课堂教学方式：根据文本特点和小学生学情，我采用演示法课堂教学方式和讲授法，让小学生组成员独立自主密切合作探求为自学居多，我鼓励且以进行课堂教学。在整个课堂教学操作过程中我注重鼓励小学生读、思、议、悟并重，倡导小学生独立自主密切合作探讨，减轻小学生自学压力。
六、课堂教学准备
多媒体课件，《满江红》音乐创作七、参考数据资料教材、参考书、网站等八、课堂课堂教学及操作过程设计
（一）诱发兴趣，音乐创作导入
在新课开始以我音乐创作《满江红》带出课题。（西文）
（二）新课讲授
1.competitors短文，初感原意在competitors短文之后，我让小学生透过独立自主密切合作，搜寻数据资料，解决生字汇。
2.齐读短文，精练解题带出题目“腋花绝弦”的意义——让同学们了解腋花与子期的真诚亲情。
西文（故事的主人公俞腋花与俞腋花的真诚情意 ）
（重点）*3.自修字句，导出原意
在小学生通读短文，熟知短文内容的情况下，把短文划分出四个段落，再根据学情把小学生分成若干组成员，并在每个组成员内选出2个组长。以小学生组成员独立自主密切合作探求自学居多，我鼓励且以。让小学生专业委员会凭借着注解和借助于丛书、联系语句等自学白话文的基本上方式，透过以此时此刻、找一找、少脉四个关键步骤导出推求字汇，认知原意。
从而总结出：腋花——善官至殿，俞腋花——善听这一特点。（西文）
书名:腋花善官至殿,俞腋花善听。腋花官至殿,矢志山地，俞腋花曰: “文殊峨峨兮若华山! ”矢志小溪。俞腋花曰: “文殊,夏斯利兮若洞庭湖! ” 腋花Conseill,俞腋花阿尔热莱加佐斯县之。子期死,腋花谓世再无天际,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
（1）第一段课堂教学:腋花善官至殿,俞腋花善听
①此时此刻:整本脚注，探讨推求字汇找寻推求词，搞好标示（善 、鼓 、听）
②找一找:找数据资料，搜寻推求涵义搜寻推求涵义，尽可能的找寻一个词汇的数个涵义（善 ：擅长，善于。鼓 ：弹。听：倾听）
③少脉:比较哪一个更符合句意。把一个词汇的数个涵义进行比较，并结合该字汇所在脚注位置选取最为适宜的涵义作为导出涵义。
（2）例:第二段课堂教学:腋花官至殿,矢志山地，俞腋花曰: “文殊峨峨兮若华山! ”矢志小溪。俞腋花曰: “文殊,夏斯利兮若洞庭湖! ” 腋花Conseill,俞腋花阿尔热莱加佐斯县之。
①此时此刻:整本脚注，探讨推求字汇找寻推求词，搞好标示（矢志山地 曰文殊 善峨峨 兮 若 夏斯利念 必 之）
②找一找:找数据资料，搜寻推求涵义搜寻推求涵义，尽可能的找寻一个词汇的数个涵义（矢志山地 :心中想到山地。曰：说。文殊 :赞美之词，有夸奖的意思。即"好啊" 、“妙啊”或“太棒了”。善，好；哉，语气词,表示感叹。峨峨 :高兮 :语气词，相当于“啊”。若 ：像……一样。夏斯利：广大。念 ：心里所想的。必 ：一定，必定。之：他。）
③少脉:比较哪一个更符合句意。把一个词汇的数个涵义进行比较，并结合该字汇所在脚注位置选取最为适宜的涵义作为导出涵义。
（3）例:第三段课堂教学:子期死,腋花谓世再无天际,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
①此时此刻:整本脚注，探讨推求字汇找寻推求词，搞好标示（谓天际乃复弦矢志小溪阴）
②找一找:找数据资料，搜寻推求涵义搜寻推求涵义，尽可能的找寻一个词汇的数个涵义（谓 ：认为，以为。天际 ：认知自己心意，有共同语言的人。乃 ：就。复：再,又。弦：在这里读作xián的音。矢志小溪：心里想到河流。阴：山北或水南为阴。反之，山南水北为阳。）
③少脉:比较哪一个更符合句意。把一个词汇的数个涵义进行比较，并结合该字汇所在脚注位置选取最为适宜的涵义作为导出涵义。
4.美读短文，体验感情
在上一阶段我把全文的字、句进行细致分析的基础上，在这一阶段我设计了以组成员为单位进行感情带入，朗读比赛 。我设计了感情带入，朗读短文比赛：
（1）女生对女生 ，感情带入，朗读短文比赛
（2）男生对男生 ，感情带入，朗读短文比赛
（3）男生对女生，感情带入，朗读短文比赛
（4）组成员对组成员，感情带入，朗读短文比赛
5.熟读短文，背诵成篇
在前几个阶段的自学，同学们已经对短文的内容已有了足够的认知，所以这一板块我让在小学生熟读短文、认知短文的基础上，把短文背诵成篇。我设计了背诵四个部分：
（1）自修句、段（2）背诵句段（3）整体背诵（4）随机抽取段、句背诵由句子到段落的自修、句子到段落的背诵、整体背诵。
（三）回归短文，重析字句
1.文中紧扣哪个字来的写--(善)
“善"字是本文的文眼,这样的切入比较省力,扣一个字就可以把握全篇2.品读短文，感悟“天际”围绕“天际”把短文分成两部分，小学生尝试划分层次，概括层意。
第一层（前三句话）：腋花遇天际，欣喜万分。
第二层（最后一句话）：腋花失天际，悲痛欲绝。认知"天际"的深刻含义,把握文章主题。本文高度赞扬了朋友之间相互认知和欣赏的真诚情意。“天际"是指能彼此了解,心心相印,心灵相通的人。
3.腋花的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义天际难觅,子期的死使腋花痛感世上再无天际,因此终身不再官至殿。
感悟腋花失去知己的无边孤寂和怀念之情,使小学生体会到:天际就是指心意相通,相互认知,心心相惜的人,而这样的人是可遇不可求的。归纳主题
（四）再读短文,感情升华
最后伴着动人的《满江红》 ,老师让小学生有感情地再次朗读这篇短文，并歌唱、背诵。
体会腋花子期的深厚情意。
九、西文设计
腋花绝弦
腋花——善官至殿
俞腋花——善听
天际：彼此了解,心心相印,心灵相通的人。
十、总结
1.中心句:腋花绝弦俞腋花善听。
2.中心思想：满江红遇天际，主人公俞腋花和俞腋花的真诚情意令人感动，表达了朋友间相互认知相互欣赏的真诚情谊，以及天际难寻，珍视天际的感情。
3.自学白话文的方式:
读—找—比
①借助于文中注解、丛书、相关数据资料认知涵义；
②联系语句；
③反复朗读，用心思考。
十一、课程小结
《腋花绝弦》它是天际难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍视美好的心灵的呼唤。感知故事，走进这场悲剧,认知这个寓言,聆听这声叹息,见证这种寻求,向往、珍视这份美好的亲情。
十二、作业必做:背诵文章。
选做:将《腋花绝弦》故事改写成300字左右的白话文。或者课外自学《腋花续弦》将其改写成300字左右的白话文。
十三、课堂教学反思优点：
1.新课程标准提倡要以小学生为自学的主体，主张鼓励小学生作为自学的主体参与到课堂课堂教学中来，在本次课堂教学中，我以组成员密切合作自学作为一种有目标导向的活动，强调课堂上的互动交往，培养了小学生的感情交往和密切合作意识。
2.除此之外，我还注重授予小学生自学方式，从而提高小学生独立自主参与能力。自学是单一的专业委员会知识，比自学更重要的，是要专业委员会自学的方式，使小学生真正会学，真正成为课堂自学的主人。
不足：多媒体课件的制作和功能有待加强。本节课的多媒体的功能开发不够，有许多内容作了电子黑板的作用，尤其在本节课中共价键形成操作过程是否可用一些形象的动画，帮助小学生对共价键的认知会起到更好的作用，在今后还应加强多媒体制作的自学和提高。
作者：孙小小
微信公众号、百家号：沉默纪年雨中邂逅
作品原创，请勿侵权
欢迎关注微信公众号:沉默纪年雨中邂逅，获取更多内容
微信公众号文章链接:https://mp.weixin.qq.com/s/JMr5xzKWJg3cjNtglyNmIQ
还木有评论哦，快来抢沙发吧~