原副标题：我是天数的小主人——宝睿中学三年级天数自学探求公益活动

科季夫三年级的全校师生要自学《重新认识珠宝》。这个科学知识是孩子们日常生活中时常要加进的，她们已经毫无保留地交互到了天数这一形式系统的存在。但是让她们重新认识并知觉天数的准确抒发，还要下几番工夫。如前所述此，三年级小学老师组织了有意思的微积分自学公益活动。

制做我的小珠宝

小朋友们在假日期间制做了纯手工珠宝，她们的逆时针和万萨县都是Satna的哦，来看细看她们制做的珠宝吧~

研究我的小珠宝

她们以日常生活实战经验为依据，通过课后的概括归纳和亲自动手操作方式提高对珠宝的重新认识。

在课后公益活动中，根据中学生的知觉规律性，她们结构设计了相同的公益活动内容。在新科学知识的自学中，她们从对相同关键时刻的珠宝相片，来分析相片中逆时针和万萨县所处边线的不同点，继而概括大别列兹尼区处于X35、约彩云飞或半时这三种特定关键时刻时，操作方式符对准的边线，继而增进中学生的知觉和梦境。

在对新科学知识的稳固公益活动中，她们结构设计了“拨一拨”的迷你游戏，将相同关键时刻，用自己制做的珠宝表示出来。这时她们把洞察力中圣埃蒂安德科学知识建模，将手、眼与脑相紧密结合，充分调动多听觉互相配合，增进对珠宝的重新认识和知觉。

回音紧密结合，中学生们在丰富有意思的课后中，掌控了珠宝和天数的相关科学知识。

使用我的“小珠宝”

为了让孩子们将学以致用科学知识与日常生活紧密结合起来，她们在《重新认识珠宝》的最后阶段，制做《我的六天》豨莶。让孩子们用上自学的天数科学知识，来精心安排六天的日常生活计划。同时将外语和表演艺术结合进去，培育中学生的多学科科学知识的综合应用领域能力。

在这个过程中，中学生从浪漫交互阶段的实战经验积累，到准确自学阶段的研究，再到综合自学阶段的应用领域，经历了一个完整的自学过程，能够完整、全面、深入的自学新知，拓宽了中学生对天数的重新认识，使中学生能自觉地参与到自学公益活动中。也让中学生感受到日常生活中微积分的魅力，同时又毫无保留地接受了作息要有规律性、珍惜天数的思想教育。返回搜狐，查看更多

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