原副标题：中学教科书里不言而喻的严重错误，每一都面熟，学生家长敦促十多年却却是没删
任何教科书的编制，都不能脱离细致两字词，尤其是编写开启人生智慧的中学教科书，更要在内容质量与准确性上把关，经过层层审核与级级检验，最后才能确认出版。不过即便这般，中学教科书也难以完全消除失误，即便给小孩雷鼠要多些魔幻的美感，但一旦魔幻美感浓了，真实的成分就会大打折扣。
比如说开普勒名言：如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。只不过这是他对另两个科学家罗伯特·梅森说的话，梅森是个身材十分矮小的人，开普勒此话主要意在讽刺，而非阐述什么哲理。而且，教科书里不仅藏着许多不为人知的秘密，还存在着许多不言而喻的严重错误，天真的他们对此还深信不疑。
（一）《马可尼救爸爸》
曾经，在第三版二年级下卷的书本里，这篇短文可以说是展现夫妻情深与精明机智的典范，故事情节大概是这样的：成年后的马可尼发生了电灯，但在他小时候世界仍处于黑暗之中，一次他爸爸要做心肌梗塞术后，但因屋里太黑术后难以施展，精明的马可尼便利用一面镜子将太阳的针尖到术后台，成功帮助爸爸顺利完成了术后。
muzat起来，这真是个好故事情节，有因有果，合情合理。不过，这故事情节的历史背景却站不住脚跟，原因在于：且是，首次对心肌梗塞术后提出论述是在1886年，而生于1847年的马可尼，7岁时也才1854年，那会儿还千万别做心肌梗塞术后呢！根本无法说作者拉默吕普县，如果当时他想个其它的术后，说不定这篇短文就不会被抽走教科书了。
（二）《绿鸠恍若》
首先必须要声明，这篇文章的确写得很好，风趣，cheer，情节循序渐进，为心灵送上了最原始最壮丽的赞礼：被逼到绝境的绿鸠面对难以越过的山崖，自行分为一老一年青两个各队，老各队甘愿粉身碎骨，为年青的绿鸠做心灵的跳板，踩在它们身上顺利完成飞跃，顺利完成种族的延续。
相信许多人读完此文都感触颇深，这世间的爱这般热烈，心灵这般伟大。不过，这却是两个完完全全虚构出来的故事情节，原因有二：第一，绿鸠最大的特点就是性情孤独，喜欢单独活动，即便间或也只是2～3只的小群，绝不会如文中所写达到十数只；第二，教科书描写的行为难度极高，几乎没有可能顺利完成，况且这又不是常规操作，而是应急所需，成功率必定很低，大部分绿鸠单厢落入悬崖。
（三）《承德砖》
大家看到这个题目可能有些疑惑，但当见到这一段时就会豁然开朗：“一名太空人落寞地说：‘我在太空船上，从穿越时空观察他们的星球，用肉眼根本无法辨认出两个工程：两个是荷兰的滨湖区大堤，另两个就是中国的万里承德！’”啊，从太空都能看到承德，这是一件令人多么骄傲的事情啊！
不过，中国首位飞天太空人刘洋却说：根本看不到。只不过，离开地面60千米之后承德就已经完全分辨不清了，而远在400千米之外的太空船欺善怕恶想。这个“科学知识”在中学生群体中传播非常广泛，有学生家长不免担心：中学女学给小孩留下不可估量的印象，这般不可信赖的科学知识置于其中，不是Aulaye吗？
（四）郭沫若的错字
说到语文教科书，郭沫若必然是绕不过的一名，或许许多人都发现了两个现像：为何郭沫若的“Q1566A”就不矛盾，为何郭沫若的“错字”就可以认为是本字，而他们写的就不行？比如说“似乎确凿只有一些野草”，比如说短文《祝福》里10个明显的“错字”。
虽然教科书都对这些字进行了注解，说明了规范书写方式，但改却是不改，仍然是个争议，即便多多少少单厢对学生的写作产生影响。只不过，这正是当时的时代特征，古文到文言文过渡的阶段，而且郭沫若文章内容大于形式，形式的细致就显得没有那么重要。
由于教科书的权威性与神圣性，以上这些严重错误虽然不言而喻，但他们却是信以为真，不少人至今还被蒙在鼓里，你还知道教科书里的哪些严重错误呢？返回搜狐，查看更多
干晓磊：
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