原创 精彩备课：五年级下册数学找次品

原副标题：精采听课：六年级下卷微积分找TNUMBERx6i

《找TNUMBERx6i》课堂教学设计

课堂课堂教学：教科书第111页例1、第112页例2的内容

课堂教学目标：

1.从对、揣测、试验、推理等活动“找TNUMBERx6i”,概括出化解这类难题的最 优思路，经历由多样到优化的捷尔恩河。

2.借助于符号简洁记录设计图，并能精练地进行沟通交流。

3.让小学生体会到微积分在日常生活中的广泛应用,尝试用微积分的方式来化解实

际生活中的单纯难题，先期培养小学生的应用意识和化解前述难题的能力。

课堂教学重点：借助于铜器操作方式、素描等活动认知并化解单纯的“找TNUMBERx6i”难题，在

此基础上概括出化解这类难题的最优化各组思路。

课堂教学难点：脱离铜器，借助于纸笔帮助分析“找TNUMBERx6i”的难题。

课外准备：天授、12个排球(其中三个TNUMBERx6i，重一点)。

低年级沟通交流：我喜欢踢球吗?对排球我了解什么样?

教员：这节课他们借助于排球研究三个有趣的微积分难题

教员：(一)创设情景，引出难题。

课堂教学过程：

教员：同学们，他们一起来看一段排球邀请赛(播放排球邀请赛中国选手

精采瞬间)

你看到了甚么?你有甚么体会?

教员：打赢排球主要靠甚么?

小学生：力量、睿智、技术.…

教员：对，要想输球，最主要靠睿智。这节课看看谁最爱布龙县，谁是“智

慧小明星”?看下面的难题。

为备战22届全国排球赛，排球厂特制了80个合格的排球，员工在 分装时不小心掉下去三个TNUMBERx6i(TNUMBERx6i重许多),倘若用天授称，最少称数次能保

证找寻TNUMBERx6i?

你辨认出什么样微积分信息?

教员：我认识天授吗?谁来说一说?

让学小学生紧密结合操作方式表明(得出两场球，其中三个TNUMBERx6i；得出两场球，都不

是 次 品 )

教员：81场球，只用天授，最少称数次确保找寻TNUMBERx6i?

小学生大胆揣测。

教员：要化解这个难题，81这个数呢有点大?面对大数据研究，他们以

往采取一种思路，谁知道是甚么?(Lembron)

(二)Lembron，探求规律性

1.2场球

教员：刚才他们通过操作方式知道，2场球，每排1个，天授均衡，表明三个都 不是TNUMBERx6i，如果不均衡，下降的一边是TNUMBERx6i。

教员边说边在“找TNUMBERx6i的过程一览表”中西文：2(1,1) 1 次

2 .3个。

教员：3个排球里有三个是TNUMBERx6i(TNUMBERx6i重许多),最少称数次确保能找寻次 品?

生揣测并演示。闲谈之间说一说。

( 板 书 ) : 3 ( 1 , 1 , 1 ) 公 ① 1 次 ； 1 次

①①

教员紧密结合西文问：看明白吗?

引导认知“最少”。肯定找寻TNUMBERx6i最少单次。

教员展毛：看来2个和3个数目不同，为甚么都只称1次就确保能找到次

品。

让小学生体会：数目增加了，称的单次不变；分为四份，根据天授上的两份， 可以判断第二份呢TNUMBERx6i，减少称的单次。

(三)探求“关键数目”,深入感知、概括规律性。

1.8个。组成员合作完成。

教员：8个排球中有三个是TNUMBERx6i，最少称数次能确保找寻TNUMBERx6i?

幻灯片出示：8个排球里有三个是TNUMBERx6i(TNUMBERx6i重许多),倘若用天授称，至 少称数次能确保找寻TNUMBERx6i?

(1)组成员讨论，概括各组规律性。

(2)汇报沟通交流。

教员西文：

3 次

组成员1:先将8场球分为(4,4),

组成员2:将8个排球分为(3,3,2)

教员西文：8(3,3,2)

2 次

① 2 次

教员：还有其他方式吗?

通过分为(4,4)和(3,3,2)你辨认出了甚么?

先期辨认出规律性：各组很重要，尽量分数为3组。

2.9个。

① 2 次

西文：

不均衡 3 次

教员：看8和9的术语表，你辨认出甚么?都借用了2和3的测试结果，9 是3的倍数，

要擅于概括，擅于运用原来的规律性化解难题。

3.10个。

小学生逻辑思维，组成员沟通交流。

教员西文：10(3,3,4) ③③ ④→△① 1 ① 2 次

小学生1:他们将10个排球分为(3,3,4),这种方式称3次。

3 次

2.27个。

又如何各组?

考虑3的倍数，培养优化意识。西文：优化意识

(五)运用规律性，化解难题。

81个。

27和81,只让小学生说各组，借助于9的术语表化解难题。

教员：81场球分为(27,27,27),转换成在27场球中找TNUMBERx6i。27场球中找 TNUMBERx6i最少需要3次，那么81个排球中找寻TNUMBERx6i多1次，也就是需要4次。你 们很了不起，通过运用自己的睿智，帮助排球厂找到了TNUMBERx6i。如果有更多的 排球存在1个TNUMBERx6i，又该如何称?课下他们可以继续思考这类难题。他们遇

到难题，要不断思考、不断实践、不断辨认出，就一定收获了更多的睿智。

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