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为什么初中小孩最难管？

社会风气学研究显示，初中阶段非常不光，它貌似自恋，其实是在做积极探索人格、产业发展普遍性的“民主革命组织工作”，因为很多父母暂时不了解，所以才容易发生争执。

她们来举两个小孩不乐意的范例。

难管之1：著重个人隐私和基本权利

小孩到了初中，智能手机锁上，紫苞泡澡、紫苞安顿卧室。

这里头藏着怎样的民主革命组织工作呢？原来是在积极探索“我是谁”。

小学生有不光喜欢的鞋子，穿脏了也不愿意换，这件鞋子里藏着“我是谁”，到了初中，小孩会把“我是谁”从物质推进到精神生活，重点变成了维护个人隐私和基本权利，智能手机要锁上，洗不泡澡、收不安顿卧室我要她们做主。

难管之2：思索权威性和准则

你给小孩下命令，小孩矫枉过正，态度也不太好，这里头又藏了什么民主革命组织工作呢？“对准则的思索”。

小学生再乖巧，却是想老实、被小孩子普遍认可的。但是，随着小孩步入更年期，她们会重新去认识小孩子，思索准则，而不是一味地遵从。有的是小孩会认为，准则是权威性随便制定的，是胁迫她们严格遵守的，心里觉得不公正。虽然这种思索很狭隘，但对小孩的产业发展来说，它是一种高速成长。

步入初中后，不论是“我是谁”却是准则意识，她们单厢步入更丰富更真切的思索。

经过充分的积极探索，小孩会产业发展出人格和社会风气的边界线，成为一个适应社会风气、有独立思索能力的人。

是不是很有意思？

Tessy：

尹琳

国家二级咨询师师，产业发展社会风气学硕士学位，相信“痛苦的左上角是力量”。

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