草书书法欣赏 寿的草书书法欣赏

古代著名草书书法作品

　　草书来源颇长，发展到现在近千年，期间出现了不少著名的草书作品。下面是我为你整理的古代著名草书书法作品，希望对你有用!

　　古代著名草书书法作品欣赏

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　　草书创始人张芝

　　张芝(约192)中国东汉书法家。字伯英。敦煌酒泉(今甘肃酒泉)人。出身官宦家庭，其父张焕曾任太常卿。张芝擅长草书中的章草，将古代当时字字区别、笔画分离的草法，改为上下牵连富于变化的新写法，富有独创性，在当时影响很大，有草圣之称。书迹今无墨迹传世，仅北宋《淳化阁帖》中收有他的《八月帖》等刻帖。

　　张芝：生年不详，约卒于汉献帝初平三年(约公元192年)，敦煌酒泉(今属甘肃)人，字伯英，善章草，后脱去旧习，省减章草点画、波桀，成为“今草”，张怀瓘《书断》称他“学崔(瑗)、杜(操)之法，因而变之，以成今草，转精其妙。字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行”，三国魏书家韦诞称他为“草圣”。晋王羲之对汉、魏书迹，惟推钟(繇)、张(芝)两家，认为其余不足观。对后世王羲之、王献之草书影响颇深。

　　张芝刻苦练习书法的精神，历史上已传为佳话。晋卫恒《四体书势》中记载：张芝“凡家中衣帛，必书而后练(煮染)之;临池学书，池水尽墨”。后人称书法为“临池”，即来源于此。尤善章草，有“草圣”之誉，当时的人珍爱其墨甚至到了“寸纸不遗”的地步。评价相当高，尤以草书为最。

　　草圣张芝：今草是一种在继承章草的基础上，适应隶书向楷、行体发展趋势和形体上的变化，进一步省减了章草的点划波磔，成为更加自由便略的草体。我国最早的一个今草大师，是东汉的张芝。

　　张芝(约190至193年)，字伯莫，敦煌酒泉人。他敢于创新，省略章草的繁难之处，在运笔上使用了流利的笔锋，显示出的奋逸的力量，打破了章草的常规，从而创造了“今草”这种书法体。今草行笔自然，刚柔相济，疏密相宜，后世将张芝列为“草圣”。连后世“书圣”王羲之也说自己的草书不如张芝。

草书书法字典

　　草书书法字典，练习书法的前提需要进行临摹，无论是字帖还是字典，都是需要的，下面是我为你整理的草书作品，希望能帮助到你!

　　草书作品欣赏

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中国书法：

　　中国书法，是中国文字特有的艺术形式，是几千年来逐渐积累的一种传统艺术。

　　汉字是汉文化圈所广泛使用的文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的华夏族人所发明创制，此可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文，此后经由秦朝小篆，至唐朝进化为使用至今的标准字体--楷书。汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。

　　中国书法的五种主要书法字体为：楷书体(包含魏碑、正楷)，行书体(包含行楷、行草)，草书体(包含章草、小草、大草、标准草书)，隶书体(包含古隶、今隶)，篆书体(包含大篆、小篆)。本站以此五种书体为分类共计收集6980字，136000个书法图片以汇总，成此书法字典。

　　中国古代有众多著名书法家，其以王羲之、王献之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、张旭、怀素、苏轼、黄庭坚、褚遂良、米芾等书家最为出色。

归字草书写法

归字草书写法:【归】字的方正字迹-邢体草书简体写法【归】字的钟齐流江硬笔草体写法 【归】字的书体坊米芾体写法【归】字的方正大草简体写法扩展资料1、近常见隶书笔法中带草笔飘逸之体，谓隶草，有些像章草，这与平时善写隶书精熟有关，故书隶草能独树风格。也是书写表演的一种手法。2、“破草”是现代书家中最常见的，如狂草书法家于右任、李志敏、杜浩平、梅湘涵的书法作品，它的特点是点划结体，使转和用笔，多为从古到今各书家中的结体演变成自己风格，王羲之书体中学一些，王铎法帖中取一些，祝允明、孙过庭等等历代名家中取其长处，集自己之品貌，任意发挥，洒脱自如，这种写法和今草相似。3、行草有“草行”之说，书体中带有许多楷法，即近于草书的行书。笔法比较流动，清朝刘熙载《书概》云：行书有“真行”、有“草行”。“真行”近似真书而纵于真，“草行”近于草书而敛于草。唐朝张怀瓘《书议》云：兼真者谓之“真行”，带草者谓之“行草”。故有此别论4、草书是汉字的一种字体。它出现较早，从汉代初期，书写隶书时有时才“草率”地书写而形成的，由于汉章帝喜好草书，因此被称为“章草”，是一种隶书草书。章草字字独立，接近于行草，但对难写之字简化不多，书写不变。参考资料来源：百度百科-章法原则

董其昌草书书法欣赏

　　董其昌(1555-1636)，字玄宰，号思白、香光居士。汉族，松江华亭(今上海闵行区马桥)人，明代书画家。万历十七年进士，授翰林院编修，官至南京礼部尚书，卒后谥"文敏"。下面是我为你整理的董其昌草书书法，希望对你有用!

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　　董其昌书法简介

　　董其昌(1555-1636)，字玄宰，号思白、香光居士。汉族，松江华亭(今上海闵行区马桥)人，明代书画家。万历十七年进士，授翰林院编修，官至南京礼部尚书，卒后谥"文敏"。

　　董其昌擅画山水，师法董源、巨然、黄公望、倪瓒，笔致清秀中和，恬静疏旷;用墨明洁隽朗，温敦淡荡;青绿设色，古朴典雅。以佛家禅宗喻画，倡"南北宗"论，为"华亭画派"杰出代表，兼有"颜骨赵姿"之美。其画及画论对明末清初画坛影响甚大。书法出入晋唐，自成一格，能诗文。

　　其存世作品有《岩居图》《秋兴八景图》《昼锦堂图》《白居易琵琶行》《三世诰命》《草书诗册》《烟江叠嶂图跋》等。著有《画禅室随笔》《容台文集》《戏鸿堂帖》(刻帖)等。

　　董其昌的书法，吸收古人书法的精华，但不在笔迹上刻意模仿， 兼有"颜骨赵姿"之美。

　　董其昌的书法成就也很高，董的书法以行草书造诣最高，他对自己的楷书，特别是小楷也相当自负。董其昌虽处于赵孟頫、文征明书法盛行的时代，但他的书法并没有一味受这两位书法大师的左右。他的书法综合了晋、唐、宋、元各家的书风，自成一体，其书风飘逸空灵，风华自足。笔画园劲秀逸，平淡古朴。用笔精到，始终保持正锋，少有偃笔、拙滞之笔;在章法上，字与字、行与行之间，分行布局，疏朗匀称，力追古法。用墨也非常讲究，枯湿浓淡，尽得其妙。书法至董其昌，可以说是集古法之大成，"六体"和"八法"在他手下无所不精，在当时已"名闻外国，尺素短札，流布人间，争购宝之。"(《明史·文苑传》)。一直到清代中期，康熙、乾隆都以董的书为宗法，备加推崇、偏爱，甚而亲临手摹董书，常列于座右，晨夕观赏。康熙曾为他的墨迹题过一长段跋语加以赞美:"华亭董其昌书法，天姿迥异。其高秀圆润之致，流行于褚墨间，非诸家所能及也。每于若不经意处，丰神独绝，如清风飘拂，微云卷舒，颇得天然之趣。尝观其结构字体，皆源于晋人。盖其生平多临《阁帖》，于《兰亭》《圣教》，能得其运腕之法，而转笔处古劲藏锋，似拙实巧。……颜真卿、苏轼、米芾以雄奇峭拔擅能，而要底皆出于晋人。赵孟頫尤规模二王。其昌渊源合一，故摹诸子辄得其意，而秀润之气，独时见本色。草书亦纵横排宕有致，朕甚心赏。其用墨之妙，浓淡相间，更为绝。临摹最多，每谓天姿功力俱优，良不易也。"据说，康熙还亲自临写董书，致使董书得以风靡一时，出现了满朝皆学董书的热潮。一时追逐功名的士子几乎都以董书为求仕捷径。在康熙、雍正之际，他的书法影响之深，是其他书法家无法比拟的。

　　董其昌没有留下一部书论专著，但他在实践和研究中得出的心得和主张，散见于其大量的题跋中。董其昌有句名言:"晋人书取韵，唐人书取法，宋人书取意。"这是历史上书法理论家第一次用韵、法、意三个概念划定晋、唐、宋三代书法的审美取向。这些看法对人们理解和学习古典书法，起了很好的阐释和引导作用。董其昌一生勤于书画，又享高寿，所以传世作品很多，代表作有《白居易琵琶行》《袁可立海市诗》《三世诰命》、《草书诗册》《烟江叠嶂图跋》《倪宽赞》《前后赤壁赋册》等。

钢笔草书书法作品欣赏

　　飘逸潇洒的草书用钢笔写出来到底是什么样的韵味呢?下面是我为你整理的钢笔草书书法作品，希望对你有用!

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　　如何能学好硬笔书法

　　那么如何才能学好硬笔字呢?上面说过，书法和绘画有一定的关系，有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教书法的老师讲上十遍，倒不如老师当场写一笔。现在有的培训班存在什么问题呢?就是本身老师的硬笔字写的并不太好，对写硬笔字没有很深的体会和研究，首先这一点就违背了硬笔书法教学的原理。这就和第一印象的道理一样，学生对老师写出来的字是会深刻的记到脑子里的。比他用的字帖都记的清，因为在他的心里相信老师。所以学习书法的字帖的字一定要写的好。

　　学好硬笔书法的另一个主要方面就是要作到学以致用。

　　学习的目的就是为了应用，学习了硬笔字就应该与平时的学习和日常应用紧密联系起来，今天学了，今天就用，用到做作业中，写日记中，用到一切能用的时候。其实学生，当然也包括我们，天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字。在与实际应用的过程中，由于已经有了不正确的书写习惯，如果不能把不正确的书写习惯改正过来，新的书写方式是不能建立的。现说学生现在临时的时间毕竟有限，新的书写法则抵挡不住旧的书写习惯势力的排斥，只有把所学的书法知识和技能有意识的运用于学校的学习中，才能从根本上杜绝旧的书写习惯的重复出现。在应用过程中要努力按新学的书写要求写字，在作作业，上课学习作笔记，抄作业等方面把学到的写字知识运用这些方面。这里向大家说一句，不知大家发现没有，在所有孩子学习的课外知识中，拉二胡，学小提琴等，这些都需要占用孩子专门的时间来练，而且一练就是一二个小时，而唯独学习硬笔书法可以不用专门的时间来练，因为可以与学习同时练习，而且学会硬笔字的基本方法和技巧，就是上了初中，高中，也能按着所学的方法练习，也不会把所学的知识丢掉。慢慢的把所学的书法知识养成一种好的习惯，成为学习的一部分，成为孩子终身受益的一项技能。

　　下面再说一个问题：人们说的练会毛笔字，硬笔字自然就好了的问题，也就是毛笔和硬笔的关系。有人说了我的孩子已经学习了毛笔字了，孩子就不必学习硬笔了。我们说中国的文化源远流长，毛笔字在中华五千年的历史中为我国文明的传承作了不小的贡献。但是随着时代的发展，毛笔的用处越来越小，再说学习毛笔字要专门抽出时间来练。从毛笔字的握笔姿势和硬笔的握笔姿势比较来看，硬笔字用起来比来比较习惯。两者的用的工具来比较，现在人们大都用硬笔，而很少用毛笔写字;从练习的时间来看，毛笔要专门抽出时间来练，而硬笔在学习工作生活当中都能练，不用专门抽出时间来练。还有就是人们认为练好毛笔字对写好硬笔字有帮助，从道理上讲，是有一定的帮助，但是帮助不是太大，为什么呢?因为硬笔书法经过二十年发展，已经形成了自己的体系，与毛笔字并列形成了硬笔书法。硬笔书法有自己的特点，写字的姿势和字的写法，都与写毛笔字不同。我们也可看到，毛笔书法名家确不一定硬笔字写的漂亮，所以说硬笔书法已经形成了自己的体系，与写毛笔字没有直接的关系。

　　写字不仅能启发智力，而且与各学科学习有密切关系。写字是素质教育的基础之一。写字就是写修养、写气质、写格调、写境界。学生写好汉字利己利人，所以应加强写字教育，达到提高学生素质的目的，使他们终身受益，学到一手相伴终身的技能。