老王教学设计一等奖 老王教学设计一等奖导入新课

《老王》一课

散文 我与老王的交往过程

特等奖课例《老王》课堂实录(娄爽)

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特等奖课例《老王》课堂实录（娄爽）　　一、情境激趣，导入新课　　（屏显作者照片。）　　师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。　　（板书课题、作者。）　　二、初步感知，把握内容　　师：首先请大家速读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。　　（生速读课文。）　　生1：我觉得应该是最后一段的最后一个词——愧怍。　　师：很好，关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。　　（生齐读。）　　师：很显然，这里杨绛将自己说成是一个幸运的人，将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸体现在哪里。　　生2：他“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人”。可见老王无亲人，无依无靠。　　生3：“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的。”他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”可见老王身体残疾。　　生4：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”看出老王别无生活来源。　　生　　（生速读课文。）　　生