考场导出：
1、总体交互该文文本，厘清路子，把握住原意，概括关键点。
（1）概括该文（段）文本。
（2）概括该文主题。
（3）厘清该文内部结构路子，把握住该文的蛛丝马迹、次序及内部结构层级，情节等。
（4）认知该文题目涵义、给该文拟副标题。
2、紧密结合具体情景，品析重点项目词汇、句子、章节的涵义及促进作用，大千民族特色句子。
（1）认知、体悟，考究词汇的意义，感受其抒发促进作用。
（2）体悟、感悟句意，感受其抒发促进作用。
（3）认知该文重点项目章节的促进作用。
（4）鉴赏句子，品位其丰富的意蕴或独特的抒发。
3、在阅读中预测叙述、描绘、责难、说明、抒情歌曲等抒发方式及促进作用，大千文学经典作品的表现手法及基本功。
4、预测、赞扬人物形像。
5、拓展延伸，创意设计抒发。
（1）对经典作品中感人的情景和形像有自己的感情体验。
（2）对经典作品的对人倾向，能联系文化背景作出自己的赞扬。
（3）对经典作品的文本和抒发有自己的心得，从中总结有益的启示。
（4）能依照经典作品所提供的情景进行合理的想象，有创意设计地抒发。
基本功指津：
一、总体交互该文文本
1、厘清路子
（1）把握住记述的次序及促进作用
①顺叙：按天数的先后叙述。
促进作用：使该文的脉络清晰，层级分明。
②倒叙：先写结论，再写原因、经过。
促进作用：设置悬念，吸引读者，增强该文生动性，引起下文文本的叙述。
③倒叙：在叙述服务中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的蛛丝马迹中断一下，插进有关的 另一件事。
促进作用：补充交代了……，使人物形像更加丰满，故事文本更加充实，为情节发展作铺垫。
（2）厘清蛛丝马迹
① 特别注意该文的副标题，不少副标题就是蛛丝马迹。
②特别注意各部分之间的关联，中有是以天数变动为蛛丝马迹，中有是以空间迁移为蛛丝马迹。
③特别注意该文反反复复出现的词汇某类：这种情况下常常是以具体的人、事、物为蛛丝马迹。
④特别注意抒情歌曲、责难句。抒情歌曲责难句常常是该文的一条感情蛛丝马迹。
（3）预测该文的内部结构层级
①按天数先后次序分割。
②按处所迁移分割。
③按事发展的过程或对人的变动分割。
④按叙述文本的视角分割。
⑤按“总——分——总”的内部结构特点分割。
⑥小说按“开端——发展——高潮——结局”四个情节分割。
2、概括该文（段）文本
（1）紧扣人物、事件的直接原因、经过、结论某类的主要特征等要素
（2）盯住结尾结尾句、章节间的过渡阶段句等重点项目句子。
依照情节的常见文件格式是：
“某人因为……做了……事，最后……”
用一句话概括该文文本：谁做了什么？（可适当添加天数、处所、直接原因、结论）
3、概括该文主题
（1）认知副标题
①中有副标题很鲜明地阐明了该文的服务中心，所以可依照副标题确立服务中心。
②中有副标题是双关语，写作文时不仅要弄清楚它的表层涵义，还要弄清楚它的深层涵义。
③中有副标题很形像，运用了比喻、拟人等修辞学，能够紧密结合该文文本找出其本体、喻体，也就是认知了主题。
（2）抓关键性句子
①过渡阶段句
②结尾结尾句
③抒情歌曲责难句
④反反复复出现的句（段）
（3）单向（层）概括：如果找不到关键性句，该文比较复杂，就“化整为零”，单向（层）概括段意，最后整合为全文服务中心。
责难文概括该文服务中心常见的文件格式是：“本文记述（描绘、介绍）了……，抒发（抒发、赞美、歌颂、讽刺、揭露、反映）了……”
二、句子的认知与大千
1、关键性词汇的涵义及促进作用的品位
（1）步骤：第一步先认知词汇的本义，把握住词汇的感情美感；第二步紧密结合情景揣摩词汇的情景义；第三步预测词汇用在此处的促进作用及感染力。（2）写作文路子与基本功
①紧密结合情景，认真考究
②遇到代词，从上搜寻
③由近及远，搜寻释句，有些词汇比较抽象，较难认知，所以译者常常是指出之后，对它们进行解释，而这些解释常常就是我们要寻找的答案。
（3）作答路子：
①动词、形容词大千：这个词汇生动形像地表现了……（人或物的精神、品质）
②反反复复强调的词汇大千：突出强调了……
③感情美感变动的词汇大千：Sompuis褒用（褒词贬用），抒发了译者……的感情。
2、重点项目句子内涵及促进作用的大千
大千视角：
（1）认知句子的涵义。联系上下文及该文主题预测句子叙述，（表现、阐明）了什么文本（或规矩）。
（2）预测句子的语言民族特色，有修辞学的预测修辞学，没有修辞学的，预测有感染力的词汇，或特殊句式等。
（3）预测句子所抒发的感情（或思想、或人物的个性特征）。
作答路子：
（1）哲理句大千：这个句子告诉了……的规矩（或让我感受到译者……的感情）。
（2）主旨句，抒情歌曲责难句，全文总结句大千：这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的促进作用。
（3）过渡阶段句的大千：这个句子起到了承上启下（或引出下文）的促进作用。（4）不同用途的句式的大千：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者……的好奇心，制造悬念；反问句能加强……的语气，使……的感情更强烈（或使……的观点更鲜明）；感叹句能抒发……强烈的感情。（5）描绘句的大千：具体地写出了……
（6）修辞学句的大千：
①比喻、拟人：生动形像地表现了……
②夸张：突出了事物……的特征。
③对比：给人……鲜明的印象。
④反语：显得幽默风趣，讽刺了……
⑤排比：使语言雄壮有力，气势磅礴，语势层层深入（增强语言气势）；抒发了……强烈感情。增强语言气势，生动形像地写出了……（句子的文本）深化思想文本，增强该文说服力和感染力。
⑥对偶：句式工整，读来琅琅上口。
⑦引用：引经据典，增强文化底蕴。
⑧反问：加强语气，引起下文，承上启下（在段首、该文）（若在结尾，引起读者思考）
⑨设问：引起读者的特别注意和思考（兴趣），引起下文，承上启下（在段首、该文）。
3、重点项目章节的大千
或点明主旨，或承上启下，或语言生动形像富有民族特色，倒叙交代背景。
路子与大千句子相同。
三、预测抒发方式及其促进作用
1、描绘的种类及促进作用
①人物描绘，包括：肖像描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘、神态描绘、细节描绘等，以此突出人物的性格特征，反映经典作品……的服务中心。
②环境描绘：社会环境好自然环境
所谓自然环境描绘是指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描绘。自然环境描绘能烘托人物……的心情，表现人物……的品质，推动情节的发展，起衬托服务中心思想的促进作用。社会环境描绘多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等。预测环境描绘的促进作用时，要先找出描绘的句子，再联系该文的文本、时代背景等综合考虑。
常见的文件格式是：渲染……气氛；烘托……心情；推动情节发展；表现人物……品质；衬托服务中心思想；点明故事发生的天数、季节、天气等；引起下文；为下文情节发展作铺垫。
③正面描绘和侧面描绘
正面描绘，也叫直接描绘，即通过直接描绘人物的肖像、行动、语言、心理等阐明人物的思想品质和性格特点，反映经典作品的服务中心思想。侧面描绘，也叫间接描绘。概括地说，就是通过其他人物的言行间接描绘主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
④细节描绘：是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描绘。
⑤白描，即简笔勾勒，使文字朴实、简练、干脆。
2、抒情歌曲的种类
①直接抒情歌曲是在记述的基础上直接抒发自己对事物的对人。
②间接抒情歌曲包括借景抒情歌曲，寄情于人、事、物，在叙述描绘的字里行间自然渗透译者的感情。
3、责难的促进作用
责难该文恰当的穿插责难常常使该文锦上添花，起到画龙点睛的促进作用，尤其是该文末尾的责难。就是段与段之间用上一两句责难，也能起到承上启下的妙用。
四、大千写作手法与基本功
1、布局该文的基本功
①开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡阶段铺垫、设置蛛丝马迹。
②设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致。
③材料和服务中心的关系处理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
2、表现手法及促进作用：
①象征：使主旨含而不露，隐而不晦。
②衬托：使形像更加鲜明，使该文曲折含蓄、独具风格。
③对比：突出某一方面的特点。
④渲染烘托：以景物以及人文气氛来烘托某种氛围、人物心情等。
⑤先抑后扬（欲扬先抑）：引发好奇，感情铺垫。
⑥托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地抒发了自己的内心感情，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
⑦借景抒情歌曲：通过景物的描绘，来衬托译者或喜或悲的感情。
⑧虚实紧密结合：更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地阐明题旨。
⑨动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托促进作用，相得益彰。
⑩以小见大：由平凡细微的事反映重大的主题，突出表现服务中心，更有震撼力。
五、预测、赞扬人物形像
1、扣住故事的情节和该该文对人物具体生动的描绘客观地进行预测。既不要架空，也不要以偏概全，要具体全面。
2、通过对经典作品语言的把握住和体悟，认知译者在塑造人物形像时的感情倾向。如果译者塑造的人物是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果译者塑造的人物形像是反面的 ，一般有贬义词来概括其特点；如果经典作品中的人物形像丰满，既有优点又有缺点，就从两方面客观赞扬。
概括人物形像常见的词汇有：
寡言少语、平凡、朴实、正直、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、幽默、谨慎、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……
六、拓展延伸，创意设计抒发
1、细读。这是作答的基础，要有针对性地反反复复阅读该文，认知该文文本、感情、写作基本功，认知具体情景中词句的意义和促进作用，再紧密结合自己理性的思考，形成自己的认识和见解。
2、提炼。要善于捕捉材料中的重要的语言信息，运用恰当的组合，对词义、原意、人物、事件、主题思想或文学形像作出正确的赞扬。
3、联想和拓展。要能在阅读中与自己的生活实际紧密相连，紧密结合自己的人生体验，对该文的文本和思想，提出自己独特的认识和见解。
4、表述。即组织语言回答问题。要特别注意语言的简洁明了，特别要能够做到有创意设计的抒发。
特别注意：
1、感受启示题
要求：联系该文文本，从不同视角（如主旨、具体句子、具体情节、具体形像）谈。面不要太宽，最好抓住其中的一点，这样更能写出自己的创意设计。
文件格式：先用一句话概括出自己的看法或感受，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲规矩，如题目有相关要求，还要特别注意紧密结合自己的亲身经历。
2、合理想象题
要求：有创意设计但必须与情景和主旨相吻合。
（1）心理描绘：
①用第一人称。
②仔细研读具体情景。
(2)语言、动作、神态描绘：
①用第三人称；
②仔细研读具体情景。
（3）环境描绘：
要与人物的心情相映衬。
七、责难文题目的促进作用
1、概括该文文本或情节
2、阐明主题，是文眼3、是贯穿全文的蛛丝马迹
4、新颖别致，吸引读者阅读兴趣。
5、是人物形像的象征
6、设置悬念（读后脑中出现为什么）
7、描绘的对象
八、大千句段从三方面考虑
1、文本（写了什么，选材有什么独特之处）
2、形式（写作方法，语言民族特色，修辞学）
3、感情（该文的社会价值，意义、促进作用等）
简单的可用以下的文件格式：
1、修辞学方法
2、人物描绘方法 （这句话运用了什么手法，写出了 什么，抒发了 什么 对人。）
3、运用恰当的动词
九、人称的促进作用
第一人称：使读者产生一种真实、亲切的感觉，便于直接抒发译者的对人。
第二人称：接近读者与主人公的距离，读时令人倍感亲切，便于直抒胸臆（责难文），抒发译者的观点（责难文）。
第三人称：能够客观地展现生活（反映事实）（能够比较自由灵活地反映客观文本），不受时空限制，便于阐明人物的内心世界。
十、行文路子（责难文）论证路子（责难文）
首先写……然后……其次……最后……
十一、章节在文本和内部结构上的促进作用
文本：点明服务中心，升华主题。
内部结构：扣题，照应结尾（题目、结尾），总结全文（收束全文）。
十二、选文在材料安排上有什么特点？促进作用如何？
详略得当。
塑造……的美好形像；突出服务中心；升华主题。
十三、小说在情节安排上有什么特点？促进作用如何？
设置悬念：吸引读者阅读兴趣，推动情节发展。
埋下伏笔：前后照应，使内部结构完整。
十四、在抒发方式上，本文最突出的民族特色是什么？这样写有什么好处？
夹叙夹议（叙议紧密结合，边叙边议）。阐明事件的意义，突出服务中心。
十五、责难该文我的促进作用
是事件的叙述者和见证者，使故事真实感人，是贯穿全文的蛛丝马迹人物。
十六、责难文结尾段的促进作用
1、 吸引读者阅读兴趣（引起读者思考、重视、特别注意）
2、设置悬念（读完后脑海中出现为什么）
3、引起下文（如果是服务中心句或主旨句，就答总领全文）
4、增添文采（趣味性）（结尾用诗歌，名著、典故、成语故事）
5、开篇点题
6、奠定全文的感情基调（有感情词汇）
7、为下文情节作铺垫
十七、责难文结尾段的促进作用
1、总结收束）全文
2、照应结尾（照应题目）
3、点明服务中心（卒章显志）
4、深化主题
5、升华感情
十八、该文详略的促进作用
能突出表现服务中心的材料要详写；与服务中心关系不大的材料要略写。略写起着衬托人物、补充交代情节的促进作用，详写则冲淡主题（偏离主题）
十九、常见解词法
1、注释法：就是简明扼要地讲解词义，就是给词下定义的方法。
例：拂晓：天快亮的时候。
2、以词解词：是用同义词方法解词。如立刻：马上 对劲：合得来 坚固：结实
例：和蔼：温和
3、比较法：是用和反义词比较的方法解词。如从表扬、收益的反义词批评、损失的比较中得出词的意义。
例：稀奇：很少有、不平常的东西。
4、追源释词：就是在认知词源的基础上解词。如风声鹤唳、杞人忧天、草木皆兵等，都可以按照历史故事解词。
5、拆合法：把词拆开解释，然后再合起来的解词方法。
例：毫不气馁：毫，一点；馁，软了，没有勇气。合起来：勇气一点儿也没减少。
6、联系词义解词：如歌颂的“颂”字，有赞美的意思，知道了这个字的意思，就可以认知这个词了。
例：渴望：非常希望的意思。
7、联系上下文解词：有些词义要联系上下文，才能领会其深刻涵义。如长征诗前言介绍中说长征是“宣言书”，是“宣传队”，是“播种机”。
例：宣传队有多种解释，在长征中就得释为党的干部、战士深入各地宣传毛泽东思想合革命真理。
8、逻辑归类法：如庄稼是高粱、玉米、谷子、大豆等的统称。
例：河山：泛指山川、河流。
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