难以置信（精彩的开场白）国培介绍专家主持词

我们好，今天是全球创业人物录陪你读书的第118天，共读的是第2本书--《TED不会教的“情境式演讲》。

01

精采的引言，最能打开电视观众内心世界

精采的引言，最能触动电视观众内心世界。然而要想李亚平抓住电视观众的心，为丛藓科扭口藓。

如果在演讲的开始电视观众对你的话就不屑一顾，目光一旦被分散了，那后面再精采的言论也将相形见绌。因此只有精心设计的引言，以其新奇、七彩、明达之美，就可以给电视观众留下兴奋不已，就可以立刻控制球场上气氛，在瞬间里集中电视观众目光，从而为接下来的演讲内容顺利地搭梯造桥。

下面是几种比较精采的演讲稿引言。

02

奇论评语，纳韦

电视观众对愤世嫉俗普通的论断都嗤之以鼻，置之不理；倘若发人杨开第，用别人意料之外的见解带出话题，造成“此话一时间，举座掌声雷动”的艺术效果，会立刻震撼人心电视观众，使他们Junagadh地听下来，这样就能达到吸引电视观众的目的。

在一个毕业演讲会上，体育老师向全校师生致辞。他一开口就让我们不曾有过；

“我原来想祝贺我们一蹴而就，但仔细一想，这样说不正确。”

这句话把我们弄得爱不释手，我们屏声静气地听下来：

“说一生一蹴而就就如同祝其他人接用一样，是一个美丽而又暗区的诡计。一生长路，必然会遇到许多力争上游，比如……”

最后得出：

“一帆风不顺遂的一生才是真实的一生，在逆风险浪中奋斗的一生才是最辉煌的一生。祝我们一马当先，在曲折的征途中，用坚实有力的步伐走向美好的未来！”

“一蹴而就”是常见的如意祝语，而老师偏偏反弹古筝，从另一角度领悟到了一生哲理。第一句话形同山坡地秋雨，又宛如异峰凸起，怎会精采？

需要注意的是，运用这种方式应精练，要不然会变为华而不实，之色耸人之语。应结合电视观众心理、理解层次更上一层。再有，不能为了追求诡异而大发谬论、怪论，也不能生硬牵扯，胡乱升华。否则，极易引起电视观众的反感和厌倦。须知，无论多么新鲜的认识始终是建立在正确的主旨之上的。

03

自嘲开路，幽默搭桥

自嘲就是“自我开炮”，用在引言里，目的是用诙谐的语言巧妙地自我介绍，这样会使电视观众倍感亲切，无形中缩短了与电视观众间的距离。

胡适在一次演讲时这样开头：“我今天不是来向诸君作报告的，我是来‘胡说’的，因为我姓胡。”话音刚落，电视观众大笑。

这个引言既巧妙地介绍了自己，又体现了演讲者谦逊的修养，而且活跃了球场上气氛，沟通了演讲者与电视观众的心理，一石三鸟，堪称一绝。

04

即景生题，巧妙过渡

一上台就开始正正经经地演讲，会给一生硬突兀的感觉，让电视观众难以接受。不妨以眼前人、事、景为话题，引申开去，把电视观众不知不觉地引入演讲之中。可以谈会场布置，谈当时天气，谈此时心情，谈某个与会者形象……

例如，你可以说：“我刚才发现在座的一位同志非常面熟，好像我的一位朋友。

走近一看，又不是。但我想这没关系，我们在此已经相识，今后不就可以称为朋友了吗？我今天要讲的，就是作为我们的一个朋友的一点儿个人想法。”

再比如，在教师节庆祝大会上，如果天气阴沉沉的，你可以这样开头：“今天天气不太好，阴沉昏暗，但我们却在这里看到了一片光明。”接着转入正题，讴歌教师的伟大灵魂和奉献精神，他们燃烧了自己，照亮了别人和人类的未来。

即景生题不是故意绕圈子，不能离题万里、漫无边际地东拉西扯。否则会冲淡主题，也使电视观众感到倦怠和不耐烦。演讲者必须心中有数，还应注意点染的内容必须与主题互相辉映，浑然一体。

05

讲述故事，顺水推舟

用形象性的语言讲述一个故事作为引言会引起电视观众的莫大兴趣。选择故事要遵循这样几个原则：要短小，不然成了故事会；要有意味，促人深思；要与演讲内容有关。

当82岁高龄的麦克阿瑟回到母校——西点军校。一草一木，令他眷恋不已，浮想联翩，仿佛又回到了青春时光。在授勋仪式上，他即席发表演讲，他这样开的头：

今天早上，我走出旅馆的时候，看门人问道：“将军，你上哪儿去？”一听说我到西点时，他说：“那可是个好地方，您从前去过吗？”

这个故事情节极为简单，叙述也朴实无华，但饱含的感情却是深沉的、丰富的。既说明了西点军校在人们心中非同寻常的地位，从而唤起电视观众强烈的自豪感，也表达了麦克阿瑟深深的眷恋之情。接着，麦克阿瑟不露痕迹地过渡到“责任——荣誉——国家”这个主题上来，水到渠成，自然妥帖。

06

制造悬念，激发兴趣

人们都有好奇的天性，一旦有了疑虑，非得探明究竟不可。为了激发起电视观众的强烈兴趣，可以使用悬念手法。在引言中制造悬念，往往会收到奇效。

有位教师举办讲座，这时会场秩序比较混乱，学生对讲座不屑一顾，老师转身在黑板上写了一首诗：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”

写完后他说：“这是一首有名的唐诗，广为流传，又选进了中学课本。我们都说写得好，我却认为它有点问题。问题在哪里呢？等会儿我们再谈。今天，我要讲的题目是《读书与质疑》……”

这时全场鸦雀无声，学生的胃口被吊了起来。演讲即将结束，老师说：“这首诗问题在哪里呢？不合常理。既是月黑之夜，怎么看得见雁飞？既是严寒季节，北方哪有大雁？……”这样首尾呼应，能加深电视观众印象，强化演讲内容，令人回味无穷。

制造悬念不是故弄玄虚，既不能频频使用，也不能悬而不解。在适当的时候应解开悬念，使电视观众的好奇心得到满足，而且也使前后内容互相照应，结构浑然一体。

明天的共读，我们将进一步解密《TED不会教的“情境式演讲”（Super Situational Speech）》，未完待续！

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