中国非物质自然遗产（下列全称“非遗”）发扬群体研修研修培训方案（下列全称“非遗研培”）是人文和通讯部“十三五”规划重大人文工程项目，是基础教育部“健全中华优秀传统人文基础教育”的重要内容，也是健全非遗发扬链条、提升发扬潜能、增强发扬精气神的一个具体措施。
作为全省非遗研培重点项目参予高等院校众所周知，首都师范大学紧密结合学科和专精竞争优势，将非遗研培组织机构工作与科研、科学学术研究、人文发扬与创新、社会风气服务项目等相紧密结合，取得了诸多丰硕成果日前，《表演艺术基础教育》杂志记者采访了本校内蒙古非物质自然遗产学术研究服务项目中心（下列全称“内蒙古非遗服务项目中心”）秘书长、非遗研培工程项目有关人士、书画表演艺术大学表演艺术与结构设计系副秘书长丘帕卡曾，请他详细介绍了幼儿园非遗研培的队伍工程建设、课堂教学经验、丰硕成果转化成等有关情况，以及幼儿园其他或非遗有关的组织机构工作情况。
丘帕卡曾首都师范大学内蒙古非物质自然遗产学术研究服务项目中心秘书长非遗研培工程项目有关人士书画表演艺术大学表演艺术与结构设计系副秘书长1表演艺术基础教育：非遗研培的组织机构实施，旨在为非遗为保护组织机构工作提供院校的学术和教学研究支持，通过组织机构非遗工程项目拥有者、专业人士等发扬群体到院校学习专精知识、学术研究技艺和技术、积极开展交流深入探讨与课堂教学，提升发扬课堂教学潜能，促进非遗的可持续发展。
作为非遗研培的重点项目参予高等院校众所周知，Ins13zD在非遗为保护与发扬方面有哪些竞争优势？丘帕卡曾：关于非遗为保护与发扬方面的组织机构工作，本校积极开展得比较早，在全省保有较高知名度和影响力本校的内蒙古非遗服务项目中心成立于2011年7月，该学术研究服务项目中心是本校首批重点项目人文社会风气科学学术研究基地。
目前内蒙古非遗服务项目中心主要致力于非遗既存学术研究、非遗及衍生品结构设计、手工艺品与消费品包装结构设计、非遗基础教育发扬、手工艺品结构设计精确脱贫致富、手工艺品类农民专精合作社、少数民族传统习俗人文、非遗数字化等学术研究和课堂教学应用领域内蒙古非遗服务项目中心保有非遗研培方案承担单位、内蒙古非遗学术研究培训中心、复旦大学中国非遗服务项目中心内蒙古服务项目站、复旦大学民族学术研究服务项目中心内蒙古服务项目站等资质。
自2017年以来，学术研究服务项目中心的科研、科学学术研究和社会风气服务项目丰硕成果发生了四个显著的变化：一是将非遗研培与视觉传达结构设计、表演艺术学两个本科专精和表演艺术硕士结构设计应用领域、表演艺术应用领域六个专精方向的办校进行深度融合二是将非遗研培与科研工程项目申报、初步设计紧密结合出来。
三是将非遗研培与手工艺品行业的精确脱贫致富、妇女脱贫致富、常为劳动力就业紧密结合出来；将非遗研培与本校北疆访汇聚、脱贫致富点、科技帮办服务项目团队的工程建设紧密结合出来；将非遗研培与“非遗进中小学”活动紧密结合出来四是将非遗研培与丰硕成果转化成与植保紧密结合出来。
哈萨克毡绣和布绣学员库拉西与大学生助理一起绘制图案2表演艺术基础教育：鉴于各个参予高等院校的学科竞争优势、地域环境的差异，非遗研培组织机构工作的具体实施情况也不尽相同请您大致介绍一下Ins13zD非遗研培的实施情况丘帕卡曾：自2016年以来，本校实施了6期非遗研培工程项目，共培训学员221人。
人文和通讯部非遗司曾在致本校的函《关于协助做好“人文和通讯部、基础教育部中国非物质自然遗产发扬群体研修研修培训方案”工程项目管理的函》中提到：“首都师范大学以较高的教研潜能和高度的责任感完成了多期研培工程项目，提升了发扬群体的课堂教学潜能，取得了丰富的科研丰硕成果，效果显著，成绩突出。
在2017年我司组织机构的‘非遗研培院校有关人士培训班上，首都师范大学研培工程项目的经验介绍受到了广泛好评”非遗研培对本校的本科教学产生了较大的推动作用第一，我们将专精课堂教学课程、实习课程开设到传统工艺村庄中去，大力工程建设手工艺品结构设计类产学研基地。
我们分别在和田地区墨玉县阔依其乡喀克其村和喀什地区疏勒县巴合齐乡喀克其村工程建设了内蒙古非遗学术研究服务项目中心丰硕成果转化成与植保基地第二，大力工程建设以“非遗进校园”为主要内容的基础教育教学实习基地将非遗研培期间的大学生艺人助理组织机构工作与表演艺术学专精的基础教育教学实习组织机构工作协同出来，例如2016级表演艺术学专精张鑫、曹丽等五位同学在基础教育实习期间，帮助石河子十中成功工程建设了《哈萨克毡绣和布绣》校本课程，教学实效显著，受到指导教师和学生的欢迎。
第三，依托非遗研培工程项目大力发展创新创业基础教育《基于非遗发扬群体的手工艺品在线展销网站》获第三届兵团互联网+大赛银奖、最佳创意奖，《哈萨克手绣图案标准绘图尺》和《北疆乡村手工艺品品厂的脱贫致富实效及可持续发展问题调查》在本校第十四届、第十六届“挑战杯”中分别获优秀奖。
3表演艺术基础教育：经过5年的摸索与课堂教学，Ins13zD在非遗研培的队伍工程建设、课程设置、组织机构实施等方面应该已经保有了比较成熟的经验请您紧密结合非遗研培的具体实施情况介绍一下有关丰硕成果和经验丘帕卡曾：通过非遗研培任务与有关专精特色工程建设、课程群工程建设、课堂教学课程工程建设深度融合的办法来推动科研方案的修订组织机构工作。
第一，通过工程建设表演艺术学专精基础教育教学实习、工艺结构设计与制作，视觉传达结构设计专精手工艺品文创结构设计、结构设计创新与课堂教学等或非遗研培内容有关的课程群来提升课程工程建设的在地化水平和教学质量第二，通过扶持“有道结构设计”“新奇点”“一点结构设计”“normal结构设计”等本科导师制组织机构工作室工程建设，通过对课外教学的干预，将非遗研培任务嵌入组织机构工作室任务，以此来丰富非遗研培的课程资源开发团队。
例如在哈萨克刺绣研培工程项目中，孙宁、武燕、杨超、朱占忠、白黎军五位教师组织机构工作室的全部学生就参予了以日常家居用品结构设计、人文旅游产品结构设计和区域人文礼品结构设计为主要内容的结构设计任务，取得了理想的培训效果第三，在学生和教师参予方面，将非遗研培与大学生科研工程项目、创新创业工程项目、学科竞赛工程项目、结课作业、实习、毕业创作、毕业论文的写作相紧密结合，将非遗与教师科研工程项目、社会风气服务项目工程项目相紧密结合，强化非遗内容的师生共同体工程建设。
第四，我们还创造性地提出了民间艺人与大学生结构设计助理“一对一互助”教学模式一方面，这些助理可以帮助艺人解决生活、学习中遇到的问题，尽可能地降低民间艺人进入大学后的不适感，让其更快地融入大学生活；还可以帮助其理解和落实教师的授课内容，理解现代结构设计的理念，掌握现代结构设计的原理和方法，与艺人一起完成产品结构设计方案。
另一方面，助理跟随民间艺人学会了手工艺品的方法以及有关的图案知识，学会了用手工艺品来表达自己表演艺术认知的方法，了解了手工艺品的流程、材料的性能、产品的制作方法，了解了乡村的手工艺品生态，还与民间艺人结成了纯洁长久的友谊。
我们将大学生结构设计助理作为“非遗进校园”的重要举措，作为非遗课堂教学向专精基础教育延伸的重要载体，作为本科教学改革和专精特色工程建设的重要内容把非遗研培实施中发现的理论问题和课堂教学问题，以课题申报的方式转化成为科研工程项目，最后再将科研丰硕成果回馈到非遗研培中。
在承担哈萨克刺绣研培工程项目时，我深深地感到图案的基本形、图像志、分类、结构、阐释等对于刺绣教学的重要性，由此在2016年我申报了基础教育部人文社会风气科学工程项目《基于图像学和元数据的哈萨克族传统图案元素分类体系构建学术研究》并获初步设计。
培训结束之后能否给学员带来实实在在的收益是学员和各级政府最关心的问题，也是这些来自农村的手工艺品人能否把手艺发扬下去的主要动力，这就要求非遗研培跟乡村结构设计精英的培养、农民专精合作社联合社工程建设、精确脱贫致富组织机构工作紧密结合出来。
据此，我们在2017年申报了国家表演艺术基金科研工程项目《内蒙古少数民族刺绣及衍生品结构设计科研》，获初步设计；申报的国家社会风气科学基金一般工程项目《内蒙古少数民族地区妇女手工艺品精确脱贫致富问题学术研究》，也获初步设计可以说，非遗研培与科学学术研究形成了互推共赢模式，拓展了教师的科研应用领域，也提升了非遗研培丰硕成果的层次。
利用教学改革工程项目和教学丰硕成果奖的申报来促进非遗研培与院校教学改革探索的深度融合2012年，我们申报了校级教改工程项目《内蒙古非遗的基础教育发扬向院校专精课程延伸的路径学术研究》，先后发表了《课堂教学或非物质自然遗产发扬》《非物质自然遗产科研的困境与解决策略》《非物质自然遗产民间经验与知识生产》等论文。
2016年以后非遗服务项目中心实施非遗内容与专精课程的深度融合教学实验，我们申报的《“非遗进课堂”课程体系构建与教学模式探索》获校级教学丰硕成果三等奖；申报的《大学生结构设计助理参或非遗非遗研培的教学课堂教学探索》获校级教学学术研究课堂教学奖。
哈萨克毡绣和布绣培训班学员库拉西与学生助理一起用缝纫机缝制挎包将非遗研培组织机构工作与人文发扬与创新组织机构工作紧密结合出来在非遗研培实施期间，我们组织机构了多场次的刺绣、印花布织染技艺进中小学活动，还组织机构了多次石河子市中小学表演艺术教师与研培学员一对一互助教学活动，委托大幼儿园级社团“丝路人文社”为艺人招募大学生结构设计助理、与表演艺术与结构设计系党支部联合推动“我和艺人共同完成一件作品 为精确脱贫致富贡献一份力量”社会风气课堂教学活动助力非遗研培组织机构工作，均取得了良好的实效。
非遗服务项目中心与石河子十中、二十中等13所中小幼儿园签订了“非遗进校园”的框架合作协议，与石河子市青少年宫、乌鲁木齐市第五十四中学分别签订“内蒙古非遗学术研究服务项目中心非遗体验与基础教育发扬基地”共建协议石河子十中凭借与我服务项目中心共建的《哈萨克毡绣和布绣》课程获评“基础教育部第二批全省中小学中华优秀人文表演艺术发扬幼儿园”，该校王淑娟申报的《内蒙古维吾尔族模戳印花布在生活中的课堂教学与运用》获得内蒙古基础教育厅小课题初步设计。
本校现在已经基本可以做到将非遗研培组织机构工作植入表演艺术学和视觉传达结构设计专精的办校特色和培养环节中，将非遗研培的结构设计任务和基础教育发扬任务植入有关课程的教学目标中，然后再将教学丰硕成果转化成、转移到非遗研培中目前，非遗研培已是我院重要的课堂教学教学丰硕成果、是本校十大育人体系之“人文育人”试点改革的经典案例。
2018年基础教育部对本校进行审核性评估，非遗研培是我院评估指标“6+1”中的“1”（大学特色），评估期间我们举办了哈萨克刺绣培训班，用活态的方式向评估专家立体地呈现了我院的办校特色4表演艺术基础教育：通过您的介绍可以发现，Ins13zD在组织机构积极开展非遗研培组织机构工作过程中，与教学改革、课题工程项目申报等紧密结合取得了丰富的丰硕成果。
您觉得如何有效地将这些课堂教学丰硕成果融入课堂教学，如精确脱贫致富、乡村振兴等？丘帕卡曾：一个专精、学科乃至大学，能否扎根兵团大地，能否提升幼儿园对兵团、对内蒙古的贡献力，将是其存在与否的重要依据2017年，我牵头申报的大学丰硕成果转化成与植保工程项目《非遗研培丰硕成果向内蒙古农民手工艺品联合社的转化成与植保》、科技帮办团队工程项目《第十四师及墨玉县周边团场常为劳动力手工艺品技能培训与在乡创业精确脱贫致富服务项目》获得初步设计。
2018年4月份，我服务项目中心与北京巧女公益基金会签订了以《乌鲁木齐县萨尔达坂乡萨尔乔克村哈萨克妇女刺绣技艺提升培训班与刺绣产品结构设计研发》为主题的横向工程项目2018年7月中旬到8月上旬，带领13名大学生组成以《手工艺品结构设计服务项目北疆乡村振兴和精确脱贫致富》为主题的三下乡社会风气课堂教学团队赴墨玉县羌古村和疏勒县喀克其村积极开展手工艺品结构设计精确脱贫致富活动。
该活动受到驻村组织机构工作组和职工的肯定，并与两村签订了以手工艺品厂职工培训和手工艺品品研发为主要内容的战略合作框架协议我认为，手工艺品结构设计介入乡村精确脱贫致富，要系统性的解决问题，不能仅仅关注技艺和结构设计两个要素结构设计主动介入乡村工程建设，服务项目于乡村手工艺品结构设计产业的发展，是精确脱贫致富背景下院校结构设计学科和北疆乡村发展的双重希望，也是我服务项目中心科学学术研究、社会风气服务项目植根兵团和内蒙古大地的基础。
“天鹅绣”农民专精合作社联合社成立宣言5表演艺术基础教育：您认为，如何将传统工艺产品与现代结构设计相紧密结合，形成具有市场竞争力的产品；在尊重和为保护地域特色人文的基础上，如何建立传统工艺品牌，带动当地经济发展？丘帕卡曾：
建立传统工艺品牌的前提是农民专精合作社等传统经济组织机构的整合，以及农民专精合作社联合社等现代经济组织机构的培育和成立我以哈萨克刺绣产业生态所面临的问题来谈对这一问题的看法当下大部分的哈萨克刺绣农民专精合作社存在工艺需要进一步规范，材料需要进一步更新，技艺、结构设计和产品制作潜能需要进一步提升，区域销售瓶颈需要进一步突破，缺少知名品牌等一系列问题。
同时，各农民专精合作社在社员培训、经营管理、融资、抵抗风险等方面也存在一定的困难2018年12月份，我们服务项目中心与兵团第四师61团孔比刺绣合作社、裕民县巴尔鲁克山哈萨克民族刺绣农民专精合作社等14家合作社联合发起了《“天鹅绣”哈萨克刺绣农民专精合作社联合社宣言》，全力整合哈萨克刺绣生产市场。
同时我们还致力于打造由疆外手工艺品企业、公益基金会，疆内科研平台、风景区、内蒙古礼物运营商、手工艺品农民专精合作社组成的哈萨克刺绣产业发展共同体，以打造进军疆外市场、开拓哈萨克斯坦市场的著名品牌“天鹅绣”，培育、指导成立“古丽的花园”农民专精合作社联合社。
农民专精合作社联合社成立之后，可以有效地解决以上问题
END首都师范大学来源：表演艺术基础教育杂志编辑：李玲玲编审：赵 欣 周小斌
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