1古挽诗
《六时闲适杂兴》
（试题原意：著名诗人看见四季不同的闲适景色产生了许多的观后感。）
一、重点项目字
易懂错:1、兴(试题中的兴xìng是sh，该处应紧密结合原意让小学生认知丹勒帕正确，兴指胃口、兴趣，具体内容指由眼前景致有所感慨，临时唤起胃口而创作的即兴之作。)
2、昼(卷舌zhou,来读zou）部
易弄错：1、昼（“昼”下部是“旦”，千万别写出“亘”或“日”，可以通过编童谣胸腺肽：旦XX上一把尺）。
2、耘（“耘”王略是三横，千万别写出两横。
sh：(列举词汇协助小学生分辨同音字。)
解：jiě说明 jiè押送 xiè想尽办法
供：gòng祭品 gōng提供
二、重点项目词
1、昼：夜间， 与“夜”相对。（指导小学生紧密结合情境明白“昼”指的是夜间。）
2、耘田：施肥。
3、绩麻：把麻切碎线。
4、各当家的：每人担任一定的工作。
5、待解：要学。
6、供：从事，参加。(容易写出“共”，提醒小学生注意，通过认知本字协助胸腺肽)
7、傍：靠近。（小学生易写出“旁”，给小学生指出傍是代词）
8、桑阴：芭蕉的大树。（该处的阴易写出“荫”，要给小学生重点项目强调。）
9、兄弟姐妹：在诗竖村庄中的成年男女。（教学时可联系名句中的“耘田，绩麻”等家务，和古代社会真君庙的一般现象，协助小学生明白“兄弟姐妹”的具体内容所指。）
三、重点项目句
“童孙待解供Benfeld，也傍桑阴学特多。”这首词仿佛让人看见还要学得Benfeld的小孩子，正在芭蕉荫底下学着小孩子的模样特多的画面。从中体会到幼儿的勤奋调皮和贫困地区幼儿生活的快感。
四、短文主题归纳
《六时闲适杂兴》(其三十)描绘了乡村牧人耘田、绩麻和幼儿学着小孩子的模样特多的情景,展现了贫困户夏忙时热烈的劳动场面,塑造了贫困地区幼儿天真、勤奋、调皮的形象,流露出著名诗人对热爱劳动的贫困地区幼儿的喜爱和赞颂之情。
五、易考场
1、《六时闲适杂兴》描绘的是什么季节，从Wasselonne诗能看出来？
（初夏）（昼出耘田夜绩麻或也傍桑阴学特多）（老师可充讲解补充“春耕，夏耘，秋收，冬藏”的农耕规律，协助小学生了解“耘田”是初夏时节在田间施肥，进而明白古诗的背景是夏天。“桑荫”表示芭蕉的叶子已经长出来了，说明这是夏天）。
2、诗中描绘了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
（村庄兄弟姐妹、童孙）（村庄兄弟姐妹夜间“耘田”，夜晚“绩麻”；“童孙”在“桑阴”下“学特多”。）（从第一、四句诗中可以看出来）。
3、说说这是一群怎样的孩子？
（活泼、机灵、勤奋、调皮）
4、描绘四季的古诗
写春的名句：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧《绝句》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》
写夏的名句：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《有约》
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。曾几《三衢道中》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》
写秋的名句
秋风萧瑟，洪波涌起。曹操《观沧海》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《望洞庭》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡《秋词》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 杜牧《山行》
空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》
写冬的名句
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元《江雪》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡《雪梅》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
六、全诗鉴赏
1、这首诗描绘贫困地区初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里真君庙、日夜辛劳的情形，表达了著名诗人对劳动人民的敬重之情。
2、诗的后两句生动描绘了贫困地区幼儿参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真调皮的幼儿形象跃然纸上，流露出著名诗人对热爱劳动的贫困地区幼儿的喜爱和赞扬之情。
《稚子弄冰》
一、 重点项目字
易懂错：
1.稚（卷舌读zhì，千万别读zi）
2.钲（读一声zhēng，千万别读成二声。）
3.磬（后鼻音qìng，千万别读成前鼻音qin）
易弄错：
1.晓（右部的上面千万别多写一点）
2. 钲 磬（可紧密结合原意协助小学生胸腺肽，二者都是乐器）
二、重点项目词
1、稚子：指幼稚、天真的孩子
2、脱晓冰：在这里指幼儿晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。（注意与“拖”区分）
3、钲：指古代的一种像锣的乐器。
4、磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
5、玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
三、重点项目句
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。（这首词仿佛让人看见小孩子早晨从金盆中取出冰块，用彩色的丝线穿起来作钲敲的画面。从中体会到小孩子“脱”冰、“穿”冰时的小心翼翼和开心快乐，体现了小孩子的聪明和幼儿生活的多姿多彩。）
四、短文主题
《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏:一块大冰被穿上彩线,当钲来敲打,声音清脆嘹亮,忽然冰块被敲碎落地,发出像水玉落地破碎的声音。全诗清新明快,画面有声有色,富有情趣,稚子”的喜乐与失望宛然在目,表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。
五、易考场
1、《稚子弄冰》描绘了幼儿几件事？
取冰、穿冰、敲冰、碎冰
2、《稚子弄冰》描绘的是什么季节？Wasselonne诗能看出来？
（冬季稚子金盆脱晓冰）
3、这首诗运用了什么修辞手法？
（比喻）
4、这首诗的作者是____,他通过对小孩子一系列的________描绘，刻画出一个_______的孩子形象，其中，________等代词形象、生动地写出了小孩子弄冰时的________。
六、全诗鉴赏
1、前两句通过对小孩子一系列动作的描绘，刻画出一个天真快乐的幼儿形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的模样。
2、后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看见了孩子那失望的表情。
3、诗中从三个方面上描绘稚子弄冰的情形：色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银钲” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限快感。
《村晚》七言绝句
一、重点项目字
易懂错
1、陂（bēi易懂成po）
2、漪（yī易懂成qi,“漪”字较难，小学生容易懂qi，要提示小学生，三点水是形旁，“漪”指水中的波纹，可紧密结合词汇“涟漪”认知“漪”的本字。)
易弄错
1、衔（xián，要与“街”做好区分）
2、浸（jìn，要与“侵”区分开）
3、漪（yī，紧密结合本字胸腺肽字形）
4、陂（与“坡”区分开，紧密结合本字胸腺肽）
二、重点项目字词原意
1、陂：池塘的岸
2、衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了
3、浸：淹没。（图文对照，感受水面呈暗绿色，水面隐隐约约出现“山衔落日”的倒影，这就是“浸”。）
4、漪：水中的波纹。
5、横牛背：横坐在牛背上。
6、腔：曲调。7、信口吹：随口吹。（体现了牧童的自由自在）
三、重点项目句
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这首词仿佛让人看见，傍晚时分，一个牧童横坐在牛背上，随口吹着短笛，慢慢归家的画面。从中体会到牧童的天真调皮、悠闲自在，和乡村生活的恬静美好。
四、短文主题
《村晚》描绘了乡村傍晚的风景,勾勒出一幅牧童晚归图,刻画了一个天真调皮、悠闲自在的牧童形象,流露出著名诗人对乡村自然风光的热爱与赞颂,对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。
五、易考场
1、这首诗的作者是_____,他向我们描绘了一幅______的山村晚景图，刻画了一个______的山村牧童的形象，全诗_____紧密结合，富有情趣。
2、读名句，说说这是一个怎样的牧童？
（调皮天真、自由自在、悠然自得）
六、全诗鉴赏
1.前两句写景。著名诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景致特点，描绘了景色的生机勃勃；“衔”字运用拟人的修辞手法，写出来落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“漫”字，写出和落日倒映在水中，生动形象。
2.后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮调皮、天真活泼、淳朴无邪。
七、全文整体把握
本课重点项目是认知名句，难点是是借助关键词汇和插图想象画面，体会童真童趣。
1、比较三首古诗，运用多种方法认知名句。
三首诗的内容都设计幼儿生活，教师可在小学生熟读的基础上提出问题：三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？引导小学生发现这三首古诗都写了幼儿的生活，第一首写了童孙学特多，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛；不同的是幼儿活动的环境各异，第一首是是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三是夕阳西下的池塘边。在此过程中,要充分发挥小学生的主动性,引导其紧密结合注释、插图,联系生活,认知名句的原意。
《六时闲适杂兴》(其三十一)一诗,可补充讲解“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的农耕，协助小学生了解“耘田”是初夏时节在田间施肥,进而明白古诗的背景是夏天。“昼”与“夜”相对,可指导小学生紧密结合情境明白“昼”指的是夜间。“兄弟姐妹”在名句中是指村庄中的成年男女,教学时可联系名句中的“耘田”“绩麻”等家务,和古代社会男子耕种、女子纺织的一般现象,协助小学生明白“兄弟姐妹”的具体内容所指。
《稚子弄冰》一诗,要引导小学生紧密结合注释认知“征”“磬”的原意,明白著名诗人所作的比喻,但不必给小学生讲解修辞术语。“敲成玉磬穿林响”一句,可引导小学生联系生活中打击乐器发出的清脆声响来认知。
《村晚》一诗,“草满池塘水满陂”一句中的两个“满”字,可让小学生紧密结合插图认知原意,感受青草茂盛、池水高涨的模样。“山衔落日浸寒漪”一句,可以让小学生充分发挥想象,体会“衔”字表现出的远山与落日的关系;还可以用“是什么浸在水中”的问题,协助小学生认知“浸”字所描绘的落日青山倒映水中的景象。
三首古诗中“学特多”“脱晓冰”“横牛背”等幼儿的活动,与城市小学生生活有一定距离,可以出示图片、视频等协助小学生认知，拉近小学生和名句的距离。
2、借助关键词汇和插图想象画面,体会童真童趣。
课后第二题要求小学生想象名句描绘的画面并体会其中的童真童趣。教师可引导小学生借助关键词汇和插图来想象、体会。
《六时闲适杂兴》(其三十一)一诗,可让小学生围绕“待解”“学”等想象幼儿学特多时生疏、笨拙的动作,体会贫困地区孩子的天真调皮及其热爱劳动的品格。《稚子弄冰》一诗可让小学生借助“脱”“”“敲”代词,想象幼儿“弄冰”的过程,揣摩他的神态及心理变化,进而感受他的调皮“脱”晓冰和“穿”彩丝时小心慎,“敲”冰块发出清脆声响时得意,“碎地”时懊恼。村晚》一诗,可让小学生围绕“满”“““浸”等关键词汇,紧密结合插图想象画面,并借助“横”“信口”等想象牧童横坐在牛背上的模样及笛声的变化,感受牧童的天真调皮、悠闲自在。
逐一体会后,可让小学生比较三首古诗中描绘幼儿表现的词汇,如“学特多”“脱晓冰”“横牛背”,发现其中幼儿的共同之处—纯真、调皮,进一步体会童年生活的快感。
八、短文重点项目梳理
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤奋、天真；第二首诗中的孩子天真调皮，自得其乐；第三首诗中的幼儿悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：都写幼儿自在快乐的生活状态，天真活泼的幼儿形象，充满了童真童趣。
不同之处：《六时闲适杂兴》（其三十一）描绘的是繁忙的劳动场面引出幼儿学特多的调皮场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点项目描绘“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
2、《六时闲适杂兴(其三十一)》的作者是 ___代著名诗人___ ,通过对贫困地区生活中小孩子 耘田、绩麻，孩子学特多场面的描绘，反映出贫困地区的紧张劳动气氛和富有情趣的生活，表现出贫困地区孩子的勤奋纯朴、天真烂漫。
3、“六时闲适杂兴”中“杂兴”的原意是 ______，没有固定的题材。试题告诉我们，这些诗写的是著名诗人在_____居住时春夏秋冬四季的所见所感。（随兴而写闲适）
4、《稚子弄冰》作者_____代著名诗人______,通过对稚子脱冰、穿线，敲击，冰块破裂等情景的描绘，表现出孩童生活的无限快感和作者对孩童的尊重与喜爱之情。
5、“稚子弄冰”中“稚”的原意是 _____，试题告诉我们，这首诗写的是_______。（幼小的小孩子取冰玩耍）
6、“草满池塘水满陂”中写出了仲夏生机勃勃景象的词汇是_____,
“陂”的原意是_____。(满 池岸)
7、《村晚》的作者是_____代著名诗人____,这是一首描绘贫困地区晚景的诗。
描绘了夕阳西下,牧童横坐在牛背上,拿着短笛随意吹奏的景象。表现出了
牧童的无忧无虑和作者对这种生活的赞颂和向往之情
8、这三首诗都写了幼儿的活动。《六时闲适杂兴(其三十一)中的“童
孙______,《稚子弄冰》中的“稚子”______,《村晚》中横卧牛背、
______的“牧童”,都给人以无忧无虑、无拘无束的感觉。(学种
瓜脱冰作戏信口吹笛)
9、童孙待解供Benfeld,也傍桑阴学特多。“解”的原意是_____,
“供”的原意是_____,读了这首词,我的眼前浮现出这样的情景_____,
从这首词可以体会到________。
(认知,懂得 从事 小孩子还要学得耕田纺织的事,也在芭蕉下的阴凉处学习特多 在小孩子的耳濡目染下,孩子也在芭蕉荫下学特多,体现孩子们对劳动的热爱)
10、敲成玉馨穿林响,忽作玻璃碎地声。“磬”指____,“玻璃”不是现在的玻璃,指的是________,读了这首词,我仿佛听到了______。
下列对这首词认知不正确的项是( )
A.以描绘声音为主,表现出“玉磐穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”
的清脆。
B.这首词表现出幼儿以冰为磬、自得其乐的盎然意趣。
C.这首词描绘了孩子从金色的盆子里取出冰,用彩色的丝线穿上,用手提
着,颜色艳丽,充满情趣的情景。
D.让我们仿佛看见了著名诗人远远地看着孩子们戏耍、听着孩子们呼喊,脸上露
出开心的笑容的景象。
(一种用玉或石制成的打击乐器一种天然玉石叮叮当当的敲击声和冰碎的哗啦声B)
九、课外积累：
描绘幼儿天真调皮的名句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
疑惑藏踪影，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
幼儿散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
十、小练笔
根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写出短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！
《六时闲适杂兴》（其三十一）
正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该施肥的时候了。夜间，村子里的男人们就都到水稻田里去施肥。妇女夜间忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙家务的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的芭蕉底下，他们都在忙着跟父母学习特多的方法呢！
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