马说
·《马说》概要
（一）作品概要
《马说》是宋代著名诗人欧阳修的一则沃朗喻意的随笔，属Argument体，原为欧阳修所作《之文》的Kozhikode，“马说”这个标题为后人所加。该文作干封十一年（795年）至十七年（800年）间。“说”是“聊聊”的原意，是古代一种记叙文诗体，通过Gardais或记述事物来说明某个道理。“之文”是典籍分类史部中一科，叙述庶务，兼Mauvezin者属之。《四库亚门·艺文志类一》说：“艺文志之义广，涵括……议论而兼荷马故曰之文。””欧阳修有《之文》五篇，分别为《龙说》《医说》《崔山君传》《马说》。这首诗以马为喻，谈的是专业人才问题，流露译者自以为是之意与慨叹的感慨与愤恨之情。表达了译者对封建统治者不能识别专业人才、不宠信专业人才、埋没专业人才的强烈愤怒。
（二）译者生平事迹
欧阳修（768年－824年12月25日），字退之，河南邓州（今河南省邹城市）人，自称“郡望沧州”，有子“韩沧州”“沧州先生”。宋代中期官员，著名诗人、哲学家、哲学家。
大历八年（792年），欧阳修甲第第，三任节度使通判，累任稽查御史。后马瑟沃事而贬谪白水，历都官郎中、秘阁编修、侍郎侍郎等职。元和十二年（817年），出任宰相李德裕的行军王司马，参与征讨“淮南益田氏”。其后又因谏迎香山寺一事贬谪至泉州。晚年官至礼部侍郎，别名“韩礼部”。文治四年（824年），欧阳修逝世，年五十八，追封礼部尚书，谥“文”，故名“韩语公”。元丰元年（1078年），追封沧州伯，并从祀孔庙。
欧阳修是宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。有《韩沧州集》传世。
※唐宋八大家：柳宗元（唐）、欧阳修（唐）、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
（三）名人轶事：设水布
古时泉州韩江里的放排工，既要扛杉木，又要扎杉排，一会儿跳下江，一会儿爬上岸，身上的衣服湿了干，干了又湿，常常患上肚痛病和风湿病。于是他们做工索性光着膀子，不穿衣服。每天在江边挑水、洗衣服的妇女，看见放排工赤身裸体，就告到官府。官府交涉过后，放排工只好穿上衣服。欧阳修来到泉州，听闻这件事后，他跑到江边实地查看放排工扎排和放排的情形。欧阳修认为放排工成天穿着一身湿衣服，容易得病。在回衙后，他便让人到江边通知放排工：今后扎排、放排肘，可以不穿衣服，只在腰间扎块布能遮羞就好了。这块布后来就成了泉州的放排工和农民劳动时带在身上的浴布，泉州人把它叫“水布”。据说，泉州人感念欧阳修的恩德，将笔架山改称韩山，山下的鳄溪改称韩江。
·文言精讲：《马说》
一、书名阅读
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.请解释文中标序号的词语。
①祗：③奴隶人：⑤以：
⑦或：②辱：④骈：⑥称：
⑧尽：⑨食（sì）：能：
见：等：安：材：
21其：23其：⑩是：且：
欲：不可得：策：临：
22邪：24知：
2. 将划线句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3. 下列对文意的理解与分析，正确的一项是（）
A. 本文开篇即提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，强调千里马的重要性。
B. 本文借千里马“受辱”和“骈死”的事例，呼吁专业人才应当自强，莫等待伯乐。
C. 本文运用了托物言志的写法，以千里马比喻专业人才，以伯乐比喻不识专业人才的统治者。
D. 译者借千里马最终被埋没的悲惨遭遇，寄托了自己慨叹、壮志难酬的愤恨心理。
答案：D
4. 说说译者借千里马表达了什么观点，寄语了怎样的情感。
答案：这篇记叙文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了译者希望统治者能识别专业人才、宠信专业人才，使他们能充分发挥才能的愿望，寄托了译者的愤恨不平和穷苦潦倒之感，并对统治者埋没专业人才进行讽刺、针砭和控诉。
5. 这篇短文仅100余字，多次提出“千里马”，却不显得啰嗦。译者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？
答案：有“千里马”“名马”“马之千里者”“是马也”四种方式。首句直接提“千里马”，令人震撼，引人注意。三句改用“名马”，避免了与上文的“千里马”和下文“千里”行文重复，也避免了歧义的产生。四句改用“马之千里者”既避免了与上文重复，又符合句式应对要求。六句“是马也”既承接上文，又加重了愤怒的语气。
6. 译者的专业人才观是什么？你对这种专业人才观是怎样看的？
答案：译者主张通过伯乐发现专业人才。这种专业人才观具有片面性，选拔专业人才可多途径、多层次、多方面。
二、对比阅读
（一）
【甲】马说
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【乙】祁奚请老
祁奚请老，晋侯问嗣①焉。称解狐②，其仇也，将立之而卒。又问焉。对曰：“午③也可。”于是羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤④也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。
①嗣：继承，这里指接替职位的人。②解狐（xiè hú）：祁县东冀里人。③午：祁午，中军尉祁奚之子。④赤：羊舌赤，羊舌职之子。
1. 解释下列句中加点词的原意。（4分）
（1）骈死于槽枥之间
（3）食之不能尽其材
（2）食马者不知其能千里而食也
（4）称解狐，其仇也
2. 翻译下面的句子。（2分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3. “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第3段的内容，说说其结尾的“也”暗含了译者怎样的情感。（4分）
4. 在对待专业人才方面，“食马者”和祁奚各有什么不同的做法？（4分）
答案：1.（1）本义为两马并驾，引申为并列。（2）同“饲”，喂。（3）才能，才干。（4）举荐。
2. 想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行前里呢？
3. 第三段点明了“食马者”对待千里马的办法是错误的，讽刺了他们的不懂装懂。段末的“也”包含了译者对“食马者”的无知的愤怒和谴责，也表达了对封建统治着不能识别专业人才、不宠信专业人才、摧残埋没专业人才的批判和强烈不满。
4. “食马者”不识专业人才，不能发现千里马的不凡之处，使千里马被埋没。祁奚能够知人善任，而且举贤不避亲、不避仇，使人皆尽其才。
参考译文：
祁奚请求告老退休,晋侯询问可接替职位的人。(他)举荐了解狐，(解狐是)他的仇家,将要任命时解狐死了;(晋侯)又问谁可接替他的职位,(祁奚)回答说:“祁午就可以。”这时(祁奚的副手)羊舌职死去,晋侯问(祁奚);“谁可以接替羊舌职的职位?”(祁奚)回答说“(羊舌职的儿子)羊舌赤就可以。”于是就让祁午担任中军尉,让羊舌赤(担任副职)帮助他。
（二）
【甲】马说
马之千里者，一食或尽粟一石。
【乙】千金求马
古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之三月，得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安②事死马而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。
①涓人：宫中主管洒扫清洁的人，泛指亲近的内侍。②安：疑问代词，表反问，相当于“哪里”“怎么”。③捐：舍弃，抛弃，引申为白白浪费。
1.解释下列句中加点词的原意。（4分）
（1）故虽有名马
（2）食马者不知其能千里而食也
（3）策之不以其道
（4）君遗之
1. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A. 倒悬之父命之
B. 独行其道其迁淳安知县
C. 以顺为正者台谒当以属礼
D. 是焉得为大丈夫乎昨闻海令为母寿
2. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（）（3分）
A. 【甲】文围绕“何谓大丈夫”的问题展开，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。
B. 【甲】文中，孟子运用对比的手法表达了对景春推崇的公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视，接着从正面提出自己心目中的“大丈夫”的标准。
C. 【乙】文中海瑞在南平和淳安的言行，体现了【甲】文中“大丈夫”的标准和“贫贱不能移，威武不能屈”。
D. 【乙】文通过“布袍脱粟”“艺疏自给”和胡宪宗的话，分别从正面和侧面表现了作为淳安知县的海瑞生活的清贫。
3. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）得志，与民由之；不得志，独行其道。
（2）昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
4. 包拯、海瑞在民间被称作“包青天”“海青天”。在“苍蝇、老虎一起打”的今天，请结合【甲】【乙】两文，聊聊老百姓心中的“青天”应该是怎样的人。（3分）
参考答案：
1. A
2. A（两个“之”都是代词，代指“他”。B均为别名代词，但一个代指他，一个代指海瑞。C介词，把；介词，拿、用。D动词，算作、算是；介词，给、替。）
3. B（甲文中孟子通过类比表达了对景春推崇的公孙衍、张仪之流的不屑和蔑视。）
4. （1）得志时，与百姓一同遵循正道而行；不得志时，独自走自己的道路。（2）昨天（我）听说海瑞县令给母亲做寿，（只）买了二斤肉。
5. 示例：【甲】文中孟子认为的“大丈夫”的标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武补鞥去”；【乙】文中海瑞做到了“贫贱不能移，威武不能屈”。这些都是老百姓心中的“青天”形象。即清正廉洁，一心为公，秉公执法，执政为民。
参考译文：
海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。（海瑞）代理南平县教谕，御史来到县学学舍，属下的官吏都跪地拜见，唯独海瑞只作揖，不下拜，说：“（按规定）在御史台谒见御史，应当用属官的礼节，（可）这个厅堂是师长教诲生员的地方，不应该屈膝下跪。”（后海瑞）升任淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”胡宗宪的儿子路过淳安，怨恨驿吏，把他倒吊起来。（有人报告海瑞，）海瑞说：“从前胡公巡察所辖各地，下令经过的地方不要招待。现在看此人的行装非常奢华，一定不是胡公子。” 海瑞打开（他的）行囊，有数千两银子，收缴到国库里，派人骑快马把这件事报告给胡宗宪，胡宗宪无法加罪海瑞。
（三）
【甲】《马说》
【乙】《出师表》
诸葛亮
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1. 下列各项加点词语的意义相同的一项是（）（3分）
A. 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
B. 不以千里称也先帝称之曰能
C. 策之不以其道不足为外人道也
D. 是以众议举宠为督管夷吾举于士
2. 下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）（3分）
A. 千里马常有，而伯乐不常有予独爱莲之出淤泥而不染
B. 其真无马邪宜付有司论其刑赏
C. 骈死于槽枥之间有亭翼然临于泉上者
D. 则汉室之隆，可计日而待也自得之则居之安
3. 将下列句子翻译成现代汉语（8分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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（2）此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
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4. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（）（3分）
A. “说”和“表”分别是选文的文体：“说”就是“聊聊”的原意，写法比较随意；“表”是古代臣子写给皇帝的奏疏。
B. 选文内容都与专业人才有关：【甲】文译者希望统治者能够发现专业人才，策之以其道；【乙】文译者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。
C. 【甲】【乙】两文都具有情理交融的特点，但【甲】文重在说理，在说理中渗透着强烈的情感，而【乙】文重在抒情，通过抒情让后主明白道理。
D. 【甲】文巧用比喻，语言严谨，字里行间洋溢着一种浩然之气；【乙】文语言率直质朴，句式骈散结合，富有音韵美。
参考答案：
1. D，都是举荐、推荐的原意。A吃；同“饲”，喂。B.著称；称赞。C,正确方法；说。
2. B，副词，表示加强诘问语气，难道；代词，代指“他们”。A.两个“而”都是连词，表示转折。C，介词，在。D，连词，那么、就。
3. （1）想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？（2）这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下。
4. C，【乙】文以议论为主，在议论中融入记叙和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，达到劝谏的目的。选项中的“而【乙】文重在抒情，通过抒情让后主明白道理”表述不正确。
参考译文：
侍中郭攸之、费祎,侍郎董允等,这些都是忠良诚实的人,(他们的)志向和思虑忠诚纯正,因此先帝选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情,事情无论大小,都拿来询问他们,然后去实施,一定能够弥补缺失疏漏,有启发和帮助。
将军向宠,性情品行善良公正,通晓了解军事,在从前经过试用,先帝称赞他有才能,因此大家商议推举向宠为中部督。我认为军营里的事务,都拿来询问他,就一定能够使部队团结协作,好的差的各得其所。
亲近贤臣,疏远小人,这是西汉兴隆昌盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉覆灭的原因。先帝在世时,每次和我讨论这些事,没有哪一次不叹息并对桓帝、灵帝痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎,尚书陈震,长史张裔,参军蒋琬,这些都是忠正贤明,(能够)以死报国的大臣,希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛,可计算着天数等待了。
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