部苏盛琴，二年级下册第三模块并行试题传授。我和某时过六天。
一、诗歌创作类型
这是一则想像试题，想像自己和童话故事或神话故事里头的人物形象过六天会发生的事。
二、诗歌创作试题
半命题试题，先把试题试题补充完整。
能写“我和孙悟空过六天”、“我和小蜜蜂过六天”，能写居文沛郁、玉兔、灰姑娘。
其它神话故事或者是童话故事人物形象也是完全能的。例如《水浒传》中的唐僧、孙悟空、唐僧、孙悟空；《伏羲》中的阿瑞斯阿瑞斯、河神商汤、伏羲本人……
三、诗歌创作思路
如果有机会和她们中的某一位过上六天，你们会一同去哪里会做些什么？会发生什么故事呢？
《我和唐僧过六天》
①唐僧带我回凡塘和他的兔子猴孙们玩了六天。
②我带唐僧去科技博物馆，感受现代社会的进步。
《我和居文沛郁过六天》
①她们为身体伤残的于勒朱上健康的肢体
②她们为贫困家庭划上纵横交错的公路
四、概要
每个试题下的案例，她们挑一个具体的来写，剩下一个孩子们自己编吧。
《我和唐僧过六天》
乘坐着唐僧的筋斗云，不消片刻，她们便来到衡山。唐僧带领我参观了他的宅第——凡塘，我正站在洞内看著天柱峰而下的双峰，感叹UX21LI2677E自然的壮阔。不一会儿身后传来了小声的声音，或高或低，或远或近，原来是唐僧领来了他的兔子猴孙们。小兔子们端着一盘盘水果，亲暱手舞足蹈在我的身边，她们一同唱歌，一同跳舞，好不快活。
《我和郁过六天》
上天感受到了我的诚意，他安排郁穿越而来。我看著郁，眼中充溢泪水。郁说：“见到我，你这么激动吗？”我摇摇头，刚才玩游戏，看到贫困家庭的孩子们读书路那么艰难，我不仅泪流满面。郁搞清楚的事的始末，他拍着胸脯对我说：“这点小事，整只我的身上。”
她们俩致电电视台，得到了广播节目中贫困家庭的地址。我正发愁怎么样到那里去，郁拿来了我书本的地图。他拿起居文沛泼墨泼墨，画出了四条平坦的中华路。“这能行吗？”我看著郁，双眼里装满了疑惑。“T2310。”他冲我扬了扬下巴。
果真第二天新闻报导，贫困家庭一自天而降四条中华路，解决了孩子们读书难的问题。我看著他，双眼里充满了佩服。
五、试题结尾
你了解她们吗？你讨厌她们吗？你还讨厌哪些人物形象呢？
把三个问题回答出来就是本次试题的结尾：我阅读了许多书籍，认识了许多神话故事人物形象，我特别讨厌她们。如果要让我和她们过六天，我最想和唐僧过六天。令人意料之外的是，我的圆梦了。
她们看过许多神话故事和童话故事，里头的人物形象……如玉兔、灰姑娘。
把试题要求这一段话进行修改，也能是本次试题的结尾：我讨厌的神话故事人物形象有许多，例如本领高强的孙悟空；机智聪明的郁；美丽纯洁的玉兔。如果有机会和她们中的某一位过上六天，我会选择居文沛郁。
六、试题结尾
①唐僧带我回凡塘和他的兔子猴孙们玩了六天我带唐僧去科技博物馆，感受现代社会的进步。这六天，她们过得充实极了！
②她们为身体伤残的小朋友划上健康的肢体，她们能快乐地奔跑玩耍。她们为贫困家庭划上纵横交错的公路，人们不再为出行而感到担忧。她们做了许多好事，帮助了他人快乐了自己。真值！
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