满满干货（谈谈个人修养）学普通话的体会3分钟

他们今后能获得好不好的创举，他们今后会和甚么样的人沟通交流，这未明的标准答案，他们如果是不是去深入探讨呢？也许他们能把那些归因于是运气，也许他们也能把那些归因于是努力，但是事实证明那些难题的根源是有关学识的难题。

有关他们学识的难题，在传统上指出伦理才是决定学识的两个关键的因素，但是事实证明，事实上学识依然不仅仅只包含伦理。除了伦理，我指出对学识起到决定性作用的是才智，这儿的才智是学正确的科学知识。能说两个才智高的人对伦理的认知也会更为密不可分，而对伦理的密不可分认知，有助于提高他们个人的学识。

在他们的日常生活轨迹当中，学识就显得十分的关键了，他们究竟如果是不是去培育他们的学识呢？我指出有以下那些方式。

他们首先得知道甚么是仁义四维八德，他们也如果知道甚么是羞愧，甚么是惭愧，甚么是不具有学识的行为。比如他们不遵守社会的脸面，也比如他们破坏我们同义词的规则，我指出那些可能是学识各方面有失片面的各方面。

他们如果提高他们的伦理水平，因为这是学识的两个关键的体现。在许多具体内容的情况下，他们要对他们有所约束，比如走在路边，他们不能随便的张口，他们手上的垃圾尽量找出两个垃圾箱扔进去，比如他们在吃饭的时候不要大声喧闹。

透过对日常生活中那些日常日常生活繁杂的鸡毛蒜皮来入手，来逐渐提高他们学识的能力，透过这样的提高方式，他们能从内到外Jaunpur的提高他们的学识。在此基础上他们也如果不断的提高他们的才智学识，他们不应当只局限于努力学习他们专业各方面的文本，他们还如果多去结束，多去了解许多人文社会科学各方面的科学知识，来多样他们的思想，来让他们在这处理日常日常生活繁杂鸡毛蒜皮的过程中，找出许多理论上的依据来帮助他们提高学识。

这是公理骂人真课程表里头第25首诗，这一首诗的试题是聊聊学识。

这一则试题和聊聊道德教育很像，他们想知道这其中梳理的蛛丝马迹，这个蛛丝马迹是甚么？是学识我所认知的学识是哪许多东西？他们如果好不好去培育他们的学识，他们如何去避免去做损害学识的事情。

在这儿我将向我们介绍的两个基本功是该文内部结构。该文内部结构有好几种方式，在这儿我来说一下这首诗的内部结构，这首诗刚结尾呢，选用了两个赋的表现手法，也是在结尾明确提出难题，对那些难题的明确提出，然后他们来引出他们那时所需要讲的主轴。

在接下来呢选用了是两个比的表现手法，他们将这个主轴的文本给加夫赖县，能指出具体内容的例子具体内容的案例，透过这一系列的分析，比如学识是甚么为甚么是不是办，这样的两个拳法来多样他们的主轴，这是我这首诗的主体文本。

在最终更多的是选用敦促的基本功，他们需要归纳他们前面所说的文本，在归纳完过后呢同时敦促我们重视他们那时所讲的主轴，让我们知道他们那时讲的主轴究竟有甚么用，究竟有甚么意义？

同时在最终，我也十分的希望我们能花一点时间下来关注我的时评公理骂人，在我的时评里头有30篇公理骂人的真课程表，这儿头的每一道题我都做了详细的解答。