为的是让小学生更快地适应环境新学年日常生活，协助小学生减轻恐惧恐惧，培育小学生身心健康态度，日前聊城第三小学积极主动开展了一连串恐惧身心健康基础教育公益活动。
举行恐惧主轴学习班和圣戈当斯区特殊教育班。主轴学习班围绕小学生安全、恐惧身心健康主轴，对小学生展开了认识人格、且为人格、叶唇柱生命、开课适应环境及怎样做好恐惧控制的基础教育，传授给小学生简单实用的恐惧控制技术。圣戈当斯区特殊教育班由恐惧教师和体育老师举行，指导家长在长时间网课外怎样协助小学生适应环境开课、怎样高度关注小学生恐惧变化、怎样识别小学生的出格犯罪行为、怎样与孩子展开沟通，特别是对手机、作业等小学生较为敏感的事项怎样处置等内容。
组织机构全体人员恐惧评定。为更快地介绍小学生的恐惧身体状况，恐惧治疗室在每学年的配合下，组织机构了小学生全体人员恐惧评定。透过评定，及时处理筛检小学生恐惧身体状况，及时处理针对性地展开恐惧劝导，便于体育老师重点高度关注，并进一步完善了小学生的恐惧身心健康档案。
组织机构新互动式社团恐惧特殊教育公益活动。恐惧治疗室精心准备了“聋哑之旅”（聋哑与镰叶）公益活动。透过这个公益活动，新体验到别人的协助，感受到别人的关怀，由感受别人的爱而产生对别人的爱；核心成员间在社团公益活动中彼此认同，感受到他们是社团的一部分。有的是小学生平时觉得他们不被周围老师关心，但在公益活动中感受到了老师对他的精心照顾，进一步增强了自发性认同感。全校师生在共同的新体验中，进一步增强了年级核心成员的认同感，进一步增强了年级的向心力。
积极主动开展恐惧小大讲堂公益活动。大讲堂公益活动如是说了恐惧和身体身心健康的关系，让全校师生能够学会积极主动求救，如是说了学校恐惧身心健康基础教育中心各功能室情况，要求全校师生养成良好的日常饮食习惯、规律作息时间、适当运动，积极主动参加自发性公益活动，增加老师间良性循环互动，从阅读中体悟人生，培育他们的阳光态度。另外，开课期间恐惧治疗室还信访了数位化小学生，并展开单对单恐惧劝导，同时还定期更新恐惧时评文章，每日查看恐惧邮箱，及时处理回应小学生愤慨。
透过一连串恐惧身心健康基础教育公益活动，加深了小学生对恐惧身心健康的介绍，提高了小学生的恐惧控制能力，引导小学生认清恐惧障碍和恐惧犯罪行为问题，营造了身心健康和谐的大学校园氛围，促进了恐惧教书育人。
通讯员 陈浩亮 侯真珍 李淑雅
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