干货满满（二年级数学上册）二年级数学上册思维导图

原副标题：精采听课：四年级下册微积分我讨厌的地方性

《我讨厌的地方性》课堂教学结构设计

课堂教学内容：

青岛版小学微积分四年级下册第六单元 第3课时。

课堂教学目标：

1、透过对“我讨厌的地方性”进行实地检视和叙述，能从日常日常生活 中发现并提出有关路径和边线的问题，并进一步结合日常生活实际辨 认路径和叙述物体的相对边线。

2、在课堂教学公益活动中，发展初步的空间观念，亲身感受微积分与日常生活 的联系。培养小学生善于检视勤于思索的良好自学习惯。

3、透过沟通交流叙述自己讨厌的地方性，唤起小学生参与课堂教学公益活动的热情， 进一步增强小学生爱好故乡，爱好大自然的感情。

课外、学具准备：

课外：影音幻灯片、自学单、 A4 纸、黑板贴等

学具：花叶、尺子等

课堂教学过程：

低年级沟通交流：全校师生今天他们一起来沟通交流“我讨厌的地方性”,你讨厌

的地方性是这儿?能介绍呵呵你讨厌的地方性吗?

默认：小学生自由沟通交流，纤枝统一请示。

(一)情境导入

师：全校师生，同学和很多同学一样也很讨厌他们的故乡，接下去 他们透过几段音频来了解呵呵他们迷人的故乡。(影音播放音频)

他们的铝城枣乡阿涅尔? (美)

图书室

艺术中心

学生宿舍

篮球场

那你了解他们故乡荏平区的分布图吗? 透过这节课的自学相信

我们会有所收获。

【结构设计企图】:本环节透过沟通交流小学生讨厌的地方性，观看关于故乡介 绍的几段音频，不仅唤起小学生的自学兴趣，同时也进一步增强了小学生热

爱故乡和大自然的感情，感受微积分与日常生活的联系。

(二)公益活动探究

公益活动一就要检视师：今天同学给我们带来了两幅示企图分别是小 明的学校和故乡，请全校师生思索一个问题他们应该怎样检视平面

图? (西文： 一、就要检视)

大山

许庄村

果园

工厂

默认：小学生①首先确认参考点

小学生②根据金沟线确认路径

师总结：全校师生可真会思索，首先确认参考点，然后以参考点为 中心叙述图中各景致所处的边线。根据金沟线他们知道示企图按

照上北、下南、左西、右东绘出的。

板 书 ： 北

西 参考点 → 东

南

师：全校师生会检视了你能叙述呵呵示企图中不同景致的边线吗?

默认生①:学生宿舍西面有漂亮的艺术中心，西面有宽阔的篮球场。

生②:学生宿舍南面馆前上的五星红旗迎风飘扬，图书室在

学生宿舍的南面。

师：那你能叙述呵呵学生宿舍的边线吗?

默认生：学生宿舍在图书室的南面，在馆前的南面，在艺术中心

的西面，在篮球场的西面。

师：学生宿舍的边线没有动，为甚么我们的叙述却不相同呢?

生：因为选择的参考点不同。

接着让小学生肚子说一说小华的故乡这幅示企图。

师：全校师生很会检视，你能选一处自己讨厌的地方性，画出这个地方性

的示企图吗?

默认小学生独立完成，教师巡视并西文：二、小小油画家，板贴请示

要求：①你是依照甚么准则绘出的?

②你画的是这儿?

③都画了那些景致?

④它们分别位于甚么路径?

组织小学生纤枝进行经典作品欣赏请示，进行纠错和经典作品完善。

师：全校师生的经典作品都很漂亮，真是一个个小油画家。那他们的小画 家是不是也高傲呢?接下去同学Kozhikode我们。(西文：三、能说会

道 )

影音幻灯片出示荏平区金牛湖旅游区的世界地图

师：全校师生猜一猜这是甚么地方性? (金牛湖)

迷人的金牛湖像不像一头金牛卧在那里?你知道世界地图是依照甚么

准则绘出的吗?

默认生：上北、下南、左西、右东

师：全校师生的日常生活经验可真丰富，你能试着叙述呵呵金牛湖风景

区周围的景致吗?

默认生：金牛湖的南面是新政西路，南面是建设路和荏平区第三

中学，西面有、聊城菏泽高级中学小闫村、沈营村和贾兹拉州。西面

有滨湖大道和民泽村。

【结构设计企图】:根据四年级小学生年龄特点，本环节结构设计了三个小活 动分别是就要检视、小小油画家、高傲。轻松突出重点，突破本节 课的难点，完成课堂教学目标。能够唤起小学生探究欲望，帮助小学生进一步

结合实际辨认路径，叙述物体的相对边线，发展小学生的空间观念。

(三)拓展延伸

师：接下去他们来玩一个猜一猜的小游戏，请全校师生拿出自学卡，

先确认教室内一位同学的边线，完成平面示企图。

默认小学生独立公益活动教师巡视收集小学生经典作品，进行猜一猜的小游戏。

(四)课外公益活动

师：全校师生你能根据叙述画出学校周围得到示企图吗?

幻灯片出示：荏平区第二实验小学的西面是官方局小区，南面是正 泰怡景小区，它的西面是一条公路，它的南面是在平区第二实验幼儿

园。

师：请全校师生可下完成，下节课他们来比一比谁画的更漂亮好不

好?

【结构设计企图】:透过课外课堂教学公益活动，让小学生进行实地检视。透过检视 完成平面示企图，这样使课堂课堂教学延伸至课外，沟通微积分与日常生活的联

系，同时很好的唤起小学生自学微积分的兴趣。

师：全校师生，这节课马上就要结束了，透过今天的课堂教学公益活动课你有

哪些收获?

默认生：透过今天的自学我简单的了解故乡的部分分布图了。

生：透过今天的自学就要准确使用方位词叙述物体的相对边线了。

师：全校师生让他们带着满满的收获下课吧!返回搜狐，查看更多

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