原副标题：让好榜样基础教育更有环境温度、宽度！要冲破好榜样人物形像“矮小上”的神格化形像
看见好榜样，宣传好榜样，用好榜样的信念力量感染、鼓舞、带动少年儿童高速成长，是当前幼儿园基础教育的重要一课。3月21日，上海市杨浦区《中学中国少年先锋队好榜样基础教育的课堂教学研究》项目展现公益活动在前京中学举行，研讨“让中国少年先锋队好榜样基础教育更有环境温度、更有宽度”。
中华民族是崇尚英雄人物、成就英雄人物、英雄人物辈出的民族，和平年代同样需要英雄人物情怀。好榜样的信念力量是无穷的，这儿有好榜样，这儿就有新面貌。一个个青春好榜样、一次次伦理课堂教学，带来的是连场的信念洗礼，帮助正处于“TG100孕穗期”的少年儿童找到方向，“按着人生两粒扣子”，白坡。
在杨浦区中国少年先锋队总教员杨晓燕同学看来，好榜样人物形像都有一个共同点，她们都具有“远大的理想、坚定的信念、高尚的伦理”，对于二队好榜样基础教育而言，主要体现在四个各方面：价值取向、真实世界T02、犯罪行为引领、自觉自律。
那么，中国少年先锋老队员应该学什么样的好榜样？杨晓燕同学认为，这些好榜样有三个主要特性，分别是独创性、可学性和仿效性、多元性。
独创性一般是指好榜样人物形像的故事和老队员们身处同时代，能更大程度增加少年儿童对好榜样人物形像的心理归属感。在先进典型传统好榜样的时候，要注重历史背景的迁移，传递和自学的是她们的领会，而不是简单自学模仿她们的犯罪行为。
可学性和仿效Montemboeuf的是好榜样要更真实世界，冲破“矮小上”的神格化形像；好榜样更可爱，能开展“接地气”的同伴基础教育；好榜样更可敬，成为“有底气”的教员；好榜样更可亲，能辅导素质不能提高的学生家长。
第三是“多元性”，好榜样人物形像涉及到不同时代各行各业，如钱伟长、王斌、蒋筑英等生物学家，“乡村振兴的带头人”王传喜、生物学家钟扬、奋力拼搏、奋力拼搏的中国队，“筑梦九天写忠诚”的中国航天员群体等，都是中国少年先锋老队员自学的好榜样。
那么，少年老队员应该什么样学好榜样？杨晓燕同学指出，按照基础教育规律，一般分为五个步骤，依次是好榜样认知、好榜样认同、情感共鸣、犯罪行为仿效、犯罪行为固化，并透过队课、仪式基础教育、课堂教学公益活动等形式，坚持课堂内外、幼儿园内外、线上线下相紧密结合，以及讲动紧密结合、讲议紧密结合、讲践紧密结合，尊重中国少年先锋老队员的市场主体需要和市场主体地位，促进信念、犯罪行为共高速成长。
在主题交流中，前京中学蒋丹妍同学以《汲取好榜样信念力量 争当“京”彩好老队员》为题，如是说了该校在突出幼儿园好榜样基础教育的关键作用和充分发挥家庭成员好榜样基础教育的协同作用的经验。在幼儿园关键作用各方面，主要透过制定好榜样基础教育计划、科学民主先进典型好榜样、丰富好榜样基础教育内容、拓宽好榜样基础教育途径、拓展好榜样基础教育形式等方式。在充分发挥家庭成员好榜样作用各方面，则透过增强学生家长好榜样基础教育的意识、提高学生家长好榜样基础教育的能力来实现，如加强互谅联动，做好好榜样示范等。
杨浦区市妇联副书记、区少统战部常务副主任吴瑶，区中国少年先锋队张明华褚爱文，市妇联教务处谢孜、杨思诗，前京中学党支部书记、校长钱欢欣，副书记贾楚航等参与并指导展现公益活动，鼓励教员同学不断探索好榜样基础教育新途径，让好榜样基础教育不仅有环境温度、更有宽度。返回搜狐，查看更多
干晓磊：
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