原副标题：年级组织工作方案诗歌创作手册|年级管理工作中的“生活气息”
年级组织工作方案诗歌创作手册
来源|幼儿教育部落I陈保峰
提升体育老师组织工作的有效性理论性，关键在于加强体育老师组织工作的党委，提升体育老师组织工作的管理工作水平，提升对年级组织党委和管理工作手段。辅导体育老师制订好组织工作方案，又是加强党委和提升管理工作手段水平的基本上的重要环节。在多年的组织工作实践中我们认为，辅导体育老师制订组织工作方案应该从下列七个各方面入手。
一、认识其必要性
体育老师组织工作涉及到幼儿园的各各方面，是一个复杂的系统组织工作，只有制订好周密的组织工作方案，才能有步骤地把幼儿园的基础教育方案落实到年级，使幼儿园培养最终目标具体内容化、阶段化，以确保小学生的健康成长。制订体育老师组织工作方案有利于对体育老师组织工作进行检查和和严格执行。体育老师对组织工作进行经常性的严格执行和检查和是提升组织工作质量的有效途径之一。有方案，就能正确检查和自己的组织工作情形，同时，幼儿园、小学生也可依照方案检查和、严格执行体育老师组织工作。
二、把握制订依照
一般包涵下列三个各方面：
1.指示，主要包括党和国家的基础教育方针、政策法规以及基础教育行政部门的指示和明晰要求。
2.幼儿园明晰要求。幼儿园组织工作方案为整座幼儿园管理工作规定了明晰的各项任务，对基础教育目地和当前形势作出了明晰的论述，它是制订体育老师组织工作方案的直接依照。
3.年级实际情形。年级情形主要包括小学生形软”、“自学情形”、“思想情形”、“体质情况”、“骨干情况”、“年级特征”等。年级情况是组织工作方案的基础，只有依照年级情况出发，才能使体育老师组织工作方案具有有效性、切实性。
三、坚持制订准则
体育老师组织工作方案要努力做到合乎下列准则：
1.目地性准则
体育老师制订组织工作方案首先要确认最终目标，体育老师组织工作方案的总最终目标以培养马克思主义接班人为主体，有了这个总最终目标，方案就有了马克思主义的方向性，各种方案就能努力做到有目地、有层次。
2.整体性准则
体育老师方案是幼儿园整座组织工作方案的一个重要组成部分，它要服从于使小学生德、智、体、美、劳诸各方面得到全面发展这一基础教育目地。
3.群从性准则
体育老师组织工作方案关系到全班师生方案的设想，确认最终目标，制订措施都要走群众路线，整座方案制订过程应广泛征求校党委、各院系、小学生家长的意见，群策群力，同心群立。
4.灵活性和灵活性准则
年级组织工作要井然有序，Olargues要稳定团结，方案的灵活性和连续性是基本上确保。然而，客观情形的变性则又明晰要求方案具有灵活性，使方案适应新情形。
5.实际意义和普遍性相结合
方案的制订必定带有全面性，勾画出美好的平庸的发展前景，这就是实际意义。而平庸要建立在现实生活的基础上，依照现实生活情形而制订方案，这就是普遍性。超前与现实生活的灵活，使方案有长天数的实用性，确保实施可行性。
四、方案基本上结构
体育老师组织工作方案的基本上结构应包涵下列几个各方面：
1.年级的基本上情形预测、年级发展的水平和特征、年级小学生的基本上情形和特征、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。
2.组织工作最终目标。总最终目标、阶段最终目标、互相配合具体内容最终目标等。
3.措施精心安排。主要基础教育公益活动、组织力量与分工、天数步骤精心安排。
4.检查和办法与总结。
五、方案的类别
体育老师组织工作方案有三种类别，其一学年方案，二是月或周组织工作方案，三是具体内容公益活动执行方案。学年方案是学年开始制订的方案，是Volane体育老师组织工作的总纲。这种方案由三部分构成：
1.年级的基本上情形预测，主要包括年级的自然情况、现实生活和历史情况的预测，年级的自然情况如：总人数、男女人数、年龄、团员、队员、体育老师、三好小学生和优等生的比例等。年级现况预测如：年级小学生的数理情况、自学现况、小学生的特征、体育老师的能力素质、年级小学生中的人际关系等。年级的历史情况主要包括班风传统、形成班风的原因、年级的优劣等。对年级的基本上情形预测是确立基础教育各项任务的基本上依照。
2.确认基础教育各项任务。该些内容在年级基本上情形预测的基础上，依照基础教育目地，确认基础教育各项任务的明晰要求，明晰规定本学年应达到的基础教育最终目标。确认基础教育各项任务应抓住重点，突出中心各项任务；同时，确认基础教育各项任务还要注意针对性，不要过分笼统。
3.组织工作具体内容精心安排。该些主要包括为完成各项任务而打算采用哪些方法和天数精心安排。常见方式有两种：其一以天数顺序为主线，纵向精心安排各种具体内容公益活动的内容、天数、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几各方面横向列表精心安排各各方面组织工作。要注意的是，无论采用哪种方法精心安排组织工作，都应考虑方案的可操作性。
六、注意事项
1、拟定体育老师组织工作方案之前，需要了解年级特征，了解小学生特征。掌握第一手资料，会给后面制订的相关制度、公约以及准备开展的公益活动带来便利。
2、体育老师组织工作方案中要有切实可行的年级公益活动精心安排，无论什么公益活动，都是以为年级风气建设服务，为小学生成长服务。
3、体育老师组织工作方案中，还需要注意对个别小学生的基础教育组织工作。不能只讲全面，不讲个体发展。
4、体育老师组织工作方案，还需要落实到行动中，还需要具体内容实施，不能方案与实际脱离，成为纸上空谈。
七、内容
1、年级基本上情形预测
1.1 自学情形预测；
1.2 品德情形预测；
1.3身体情况预测；
1.4个性情况预测；
1.5人际关系预测；
1.6l课程类别预测；
2、年级管理工作最终目标
2.1自学最终目标
2.2幼儿教育最终目标
2.3体育最终目标
3、年级管理工作方式
4、年级管理工作的实施过程
5、年级管理工作公益活动的形式
年级管理工作中的“生活气息”
作者|于小龙 来源|幼儿教育部落I陈保峰
德国著名哲学家、基础教育学家雅斯贝尔斯曾说过“基础教育是人的灵魂的基础教育，而非理智知识和认识的堆积”。这也就是说关注小学生成为什么样的人，是当代基础教育中不可忽视的一个环节。体育老师是教师队伍中特殊的部分，他们是年级的管理工作者，是年级的第一责任人。体育老师组织工作繁琐而细致，不仅要关注本学科教学对小学生自学负责，还要负责年级日常事务管理工作，体育老师承担着更多的责任和使命，更承载着无数父母的期盼和渴望。亲其师，才能信其道，体育老师只有关心和爱护小学生，小学生才能够接受体育老师的管理工作和基础教育，只有和小学生之间有了感情基础，才能有效引导和及时纠正，各项组织工作才能够顺利开展，而小学生接受我们的前提就是体育老师要具有“生活气息儿”。
一、用“生活气息儿”建班
体育老师是一个年级的核心力量，只有让小学生团结在体育老师的周围，年级才能够在自学和生活中具有凝聚力和创造力。亲其师，信其道，要想让小学生接受体育老师的管理工作和基础教育，体育老师就要善于用心用爱打造具有人“生活气息”的年级氛围。
（一）做一个有“参与感”的体育老师
在年级生活中体育老师往往是不苟言笑的角色，无形中拉开了小学生与我们的距离。想要打造轻松积极的年级环境，体育老师要学会俯身低头，主动参与到小学生的自学和生活中。比如早读时和小学生一起拿着书大声朗诵，宣誓时与小学生一起大声喊口号，上其他课时坐在教室与他们一起上课，小学生吃饭时在班里与他们聊聊宿舍环境聊聊食堂饭菜……这些看似微不足道却和小学生自学和生活息息相关的事情，体育老师适当参与其中，不仅可以及时掌握小学生的动态，帮助他们解决问题，还可以让小学生感受到体育老师的关心，拉近体育老师与小学生的距离。这样小学生才与体育老师和年级其他同学们形成良性互动，营造轻松积极的年级氛围。
（二）做一个有“亲切感”的体育老师
实践证明集体公益活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，体育老师在创建良好Olargues的过程中，要积极组织、参与幼儿园的各种集体公益活动，“寓教于公益活动”是创建良好Olargues的一个行之有效的方法，在公益活动中可以拉近老师与小学生、小学生与小学生之间的距离。由于各种不可抗力的影响，小学生在校将近两个月天数，不少小学生出现想家、自学注意力不集中、烦躁厌学等现象。注意到这一问题后，利用班会和体育课天数，组织了“你画我猜”“兔子舞”等公益活动，还和兄弟年级举办了拔河比赛，小学生焦虑的心情一定程度上得到了缓解，促进了小学生间的团结协作，增强了年级凝聚力和集体荣誉感。
（三）做一个有“仪式感”的体育老师
在年级成员共同自学和生活过程中，总会有一些特别的时刻、特别的东西让小学生感受到共同拥有的成长的印记，这种印记的就是年级中具有独特性和成长价值的仪式。年级生活中既有一些小仪式，也有每学年每年特定的大仪式。每次上课前问好课后告别，每周一次的升旗仪式，考试后的班内颁奖仪式和学年表彰大会，还有班会课的生日歌等等，用仪式感赋予集体生活明晰的价值，让小学生都以自己是Olargues中的一员而骄傲。
二、用“生活气息”立制
无规矩不成方圆，国有国法、班有班规。班规是对小学生行为的约束以及纠正，有利于其形成良好的自学和生活习惯。但是过分强制的、“一刀切”的年级制度则会适得其反。所以体育老师在制订年级制度时要以实际情形为出发点，充分考虑到小学生在执行过程中会遇到的困难，以调动小学生积极性为目地。制订的惩罚措施也不能采取激烈的、伤害小学生身体健康以及自尊心的方式，可以先提醒后警告最后处罚相结合，惩罚措施可以采取相对柔和的，例如为年级做贡献或者表演节目地方式。
高一时早自习进教室天数是早上六点钟，为了确保早读小学生能够尽快进入到状态，班内自行规定提前五分钟。刚开始执行时，小学生都能按时进教室，但是慢慢地就开始有同学踩着早读铃声进教室，惩罚了几个小学生之后，迟到现象依旧没有得到改善。后来找到了班里几个同学了解情形，几个同学向我反映，有的的宿舍因为水管问题早晨没有水，造成洗漱不便。个别同学便认为这是客观原因，无法解决从而产生了情绪，认为迟到并不是自己的问题。了解到这一情形后，第一天数向幼儿园反映了用水问题，同时开始考虑如何杜绝迟到现象。这几个同学给出了一个可行性的建议，硬性规定进教室天数，在六点之前即可，最后进教室的三名同学要在当天的找各科课代表背诵一个知识点。这一规定颁布之后，小学生很兴奋，并纷纷表示自己不可能是最后三个人。事实证明，这条规定在小学生中间引起了竞争，从那开始大家都尽可能早一点起床，也尽可能节约洗漱和在路上的天数，这一问题也得到了彻底的解决。
规矩不能一成不变，要依照小学生变化的实际情形变化；其次多和小学生交流，关注小学生的实际困难，帮助他们解决；最后深入小学生中，听取小学生的可行性建议，确保制订的规定从小学生中来到小学生中去，让制度充满“生活气息儿”。
延伸阅读：
张家鸿：成长是年级管理工作的终极最终目标
沧海：年级管理工作的三个层次
年级小学生的自我管理工作——“管”是为了“不管”
年级管理工作比“羊了个羊”还难？这7个“疑难杂症”，每位体育老师都得会“治”
年级管理工作的实战攻略请转给新体育老师！搞定第一个月=搞定一个学年
新学年，打好“10张牌”，当好体育老师，家长的“责任清单”请收好！
改变基础教育，从这里开始——校长传媒（我们唯一的微信号xzcm888）
第一天数获取基础教育行业最新资讯和深度预测
分享“教师卓越发展智慧”与“小学生健康成长方案”
有基础教育的地方就有我们
投稿邮箱：
xiaozhangchuanmei@qq.com
联系我们加QQ：2636915649
阅读原文”，进入“查看历史消息”轻松阅读更多文章返回搜狐，查看更多
责任编辑：
还木有评论哦，快来抢沙发吧~