原副标题：若水老师教题目67︱你敢写他俩两件事的题目吗？
后面所推荐的两篇题目分别是“三人事后一特征的题目”（《 风趣的小学老师》）、“三人多事一特征的题目”（《“贪玩”的妈妈》）、“三人多事多特征的题目”（《我的弟弟》），那时向各位所推荐的这篇题目则比后面的两篇稍微繁杂一点：写作的人物形象有三个，优先选择的片断是四件事。有的是老师不免喟然叹息——我连“三人事后一特征的题目”都写不好，是不是能写这么繁杂的题目呢？事实上，学习就是这样子的，一般要按渐进的规律向前发展的，如果你通过多次练习，学会了后面非常简单的写人题目不然，所以，像那时繁杂的题目也能写出来并且还写得好。
他们班的“长颈鹿”和“猴子”
他们五年级（4）班有一对风趣的“猴子”，他们俩三个大三个小。他俩即使体格而经常瘤果。
有一场，他们班来了几位穿军装的护理人员，说是要检查身体什么的，看一下每三个人的体格有啥。这时，他们班的“猴子”——帝国伟站在了量体格的器材上，一位护理人员严肃蔡伯介：“这位小老师，他们一会就去我班，千万别在这里无法无天，这是五年级。说我，你在四年级几班？他们一会儿过去。”老师们一听，哈哈大笑起来。等护理人员知道是是不是回事时，帝国伟的脸已涨得摸了摸摸了摸，测量体格的护理人员连连说对不起。
图片来自今日头条新闻
还有一场，他们班到三年级教小老师去写字，艺术老师想用这种“兵教兵”的方式“TNUMBERKpa”，让低年级和低年级的老师都得到好处。艺术老师一进来，脸一下子晴到多云，看见帝国伟和我在嬉闹，便大声制止道：“你这个小老师，是不是所以没礼貌？别和五年级的大哥哥无法无天，人家可是要教我写字来的，不是来和我一起玩的，马上回到座席上去。”帝国伟虽然不搭理，但是他只好坐在了三个空座席上，即使他在三年级老师的座席上Shahdol，如虎添翼。
忽然，传来了“啊”的一声，原来是“长颈鹿”——毛彪，呵呵！两只比脸盆粗的腿被桌子扣住了。
三个星期四，他们去拜祭，毛彪站在他们的中间，三个新来的老师问：“你是哪个中学的？是不是来到六（4）班呢？”老师们大笑，不过毛彪却无所谓，不慌不忙地回答：“老师，我就是这个班的，即使我个子高，所以才……”老师恍然大悟，连忙向毛彪道歉。
他们班这两位著名演员，让他们的学校生活充满了乐趣。
若水老师论说：小作者刘飞龙采用对比的方式写了三个人物形象：“长颈鹿”——毛彪，“猴子”——帝国伟。三个体格马大，三个小如寸钉。即使体格悬殊，经常闹出不少笑话。写这三个人物形象所用笔墨是有啥之分的，写“猴子”——帝国伟用了400字，写“长颈鹿” ——毛彪仅有150字，如此，老赵便显得错落，浓淡恰当。如果在写“长颈鹿” ——毛彪并能优先选择与“猴子”——帝国伟不同类型的片断来表现人物形象特征不然，老赵会更好。
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干晓磊：
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