原副标题：“老师我痛恨你”,中小学生用故人写舍夫琴,被老师一看揭穿
“老师我痛恨你”,中小学生用故人写舍夫琴,被老师一看揭穿
中小学生给他们的印象就是调皮的，他们总是能做出一些让人大吃一惊的事，上小学的这时候，如果再说了事，老师便会惩罚小孩写舍夫琴，一般的舍夫琴读法是写他们再说了什么。
同时写以后要是不是做，但并不是所有小孩都能“始终如一”的写舍夫琴，有些小孩写出的舍夫琴“Kendujhar”，满满都是拳法，现在他们来看看中小学生写的舍夫琴。
那位老师写的舍夫琴竖着看第二句是“老师我痛恨你”，小孩，你这也写的太显著了，为了让每带队第一个字竖着连出是“老师我痛恨你”，每一句的长短都不一样，这个老师估算看一看就明白了你的“混淆视听”。
老师给这本舍夫琴的评价是“老师看出了，还是把心思多用在学习上好伐”，老师这是不想与小小孩计较呀。
这篇舍夫琴比上一篇高级一点，没有因之，而是藏在了第五列，第五列语句相连接是“老师你真丑”，但是小孩你还是小瞧了老师，你的小心机是不是可以逃过老师的得见呢，老师纸壳了这句话然后写了三个小标题，小孩，估算你又要再写一份舍夫琴了。
规整的舍夫琴是每人老师都喜欢的，这样的舍夫琴看上去很踏实，这本舍夫琴看上去十分规整，写的也很深入细致，感谢了老师对他们的基础教育，但是这本舍夫琴是不是看上去别扭呢，原来这本貌似深入细致的舍夫琴背后Kendujhar呀，每带队的第四个字连出是：老师，我咒你一辈子打光棍。
现在的小小孩都已经这么成熟了吗？居然都晓得了自认，不晓得老师看了这本舍夫琴会静观观后感呢？
“老师我置之不理你”，这句话估算是许多小学生想要跟老师说的了，但是没有几个小学生敢私下跟老师说这句话，既然不能私下说，那就可以把这句话放到舍夫琴里让他们濶濑，那位老师就是这样做的，他的舍夫琴每带队的第二个字连出是“老师我置之不理你”，但是这也太显著了，估算老师一看就看出了。
有小孩将舍夫琴写成“故人”，也有更加聪明的小孩用别的方式将他们的心声放到舍夫琴里，那位老师的舍夫琴第带队第四个字，第二行第四个字，第二行第四个字，依次递减，连出是你丑还不让说，老师估算看到这句话要疯了，老师的这段话是：叫家长来。
中小学生的舍夫琴十分无厘头，许多人表示看了这些舍夫琴笑到了早起，但透过现像看本质，中小学生的舍夫琴也能让他们观察到一个现像，那便是小学生不认同老师。
“为学莫著重礼义”，作为小学生，一定要认同老师，传统美德这才无愧于老师对小学生的付出，父母也要基础教育小孩认同老师，同时，犯了严重错误时也要反思他们的严重错误，老师罚写检视的这时候，要反思他们的严重错误，老师为什么会罚写他们写检视，而不是一味的自恋。
对于中小学生的这种行为，不晓得你们是不是看呢？
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干晓磊：
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