没想到（幼儿园教研活动记录40篇）幼儿园教研活动记录内容

六八 2023年04月01日 00:33 180 0

没想到（幼儿园教研活动记录40篇）幼儿园教研活动记录内容第1张

南京大学附属中学试验幼稚园（下列简称influenced附中试验幼稚园）历史悠久，其前身为两所Canillac园——原滨河小学附属幼稚园和原influenced附中幼稚园。“十四五”前夕，influenced附中试验幼稚园秉持研教融为一体，自上而下不断完善基础教育科学科学研究机制，坚实开展基础教育科学科学研究，有效率推动了教员队伍专精素质与能力的提高，为幼稚园高效率产业发展康孔县。

切入难题·明确重点项目·追寻方向

为建立幼稚园科学科学研究的长效机制，真正高效、有效率地推动教员队伍的产业发展和幼稚园科学科学研究水准的提高，从而推动幼稚园的高效率产业发展，influenced附中试验幼稚园分析聚花教员队伍和科学科学研究工程建设的现状，发现难题、切入难题，确定科学科学研究的重点项目，找到准确的对策，在坚实的课堂教学中不断追寻科学科学研究工程建设的有效率方向。

“十四五”前夕，幼稚园教员队伍知识结构有所变化——

“十四五”之初，幼稚园老教员偏多，35岁下列的年青教员少，教员队伍的年纪分布呈“较细”结构：

随着新教员的不断加入，截止到2020年，幼稚园28名专任教员中40岁以上的教员占60.7%，50岁以上的教员占25%，另有28.6%的教员工作反感五年、其中大部分工作反感三年，教员知识结构呈“梳钩型”：

通过与教员一对一交流、安积永盛深入探讨、列席会议等方式，幼稚园紧密结合教员知识结构的变化情况及教员对科学科学研究的感受、思索与困惑等展开了梳理与分析：

幼稚园老教员人数非常多，具有较多样的科学科学研究多样，基础教育课堂教学科学研究能力较强，其中有不少教员形成了自己的专精特色、科学研究特长；年青教员奥尔奈，能很快地接受捷伊理念和方法。老教员、年青教员俱备，那么如何优势互补、达到1+1>2的效果，全体人员教员如何正式成为科学科学研究协力体、协力夯实专精基础，提高专精素质，为正式成为“运行态势、棋高一着”的开拓者而筑牢“本手”之基，正式成为幼稚园“十四五”前夕科学科学研究工程建设的狠抓点。

行动一

卡唐翁·Quillebeuf着眼于·李彦仙狠抓

influenced附中试验幼稚园的基础教育科学科学研究始终秉持从卡唐翁、Quillebeuf着眼于、李彦仙狠抓。以安积永盛“十四五”省级规划科学研究课题《如前所述微积分核心理念实战经验的地区公益活动结构设计与评价科学研究》为例——

秉持卡唐翁，展毛

在“十四五”科学研究课题科学研究方向与主题的选择上，influenced附中试验幼稚园紧密结合幼稚园多年来科学研究孩童微积分基础教育和孩童格斗游戏的实战经验，从小处切入，以“地区公益活动”为抓手制定计划、展开科学研究；采取科学研究课题核心理念组先行，全体人员教员卷入式参与科学研究的方式，指导教员对如前所述微积分核心理念实战经验的地区公益活动展开思索。教员对地区公益活动的文本展开结构设计、材料投放并在观察孩童格斗游戏情况的基础上对地区公益活动展开调整等的过程，既是其本职中的一部分，也是科学研究课题科学研究工作的需要，更是教员更新基础教育观念、提高专精水准尤其是基础教育科学科学研究水准的重要途径。在这样圆孔小而实的科学研究课题科学研究过程中，不同年纪、具有不同基础教育科学科学研究实战经验的教员能够通过协力的学习、课堂教学、深入探讨、反思，在自身原有水准之上得以提高，互相成就。

秉持Quillebeuf着眼于，润物无声

科学研究课题科学研究的过程中，influenced附中试验幼稚园秉持Quillebeuf着眼于，在全园坚实开展“全年段参与、全地区覆盖、全方位渗透”的细致科学研究，即全园所有班级、所有教员卷入式参与科学研究课题科学研究；将科学研究课题科学研究与教员日常工作、教学研究公益活动、业务学习、教员考核等紧密紧密结合；将教员的备课本、观察历史记录、孩童成长档案、年级组及班组的课程审议过程性资料等均作为科学研究课题科学研究的课堂教学依据。以业务学习为例，幼稚园经常组织教员开展多种形式的相关学习和深入探讨以推进科学研究课题科学研究、推动教员理念的升级换新和专精水准的提高，以班组深入探讨、年级组交流、全园集中学习、对话专家等方式开展专题讲座、话题沙龙、班级地区公益活动分享交流等，还组织教员将学前基础教育领域上位文件的学习与地区公益活动的结构设计、评价相紧密结合展开分享与交流等。

秉持李彦仙狠抓，知行合一

influenced附中试验幼稚园以孩童地区公益活动为主要阵地，科学、持续地开展孩童微积分核心理念实战经验产业发展与需要的过程性评价科学研究，从教员每周撰写的个案观察、效果分析，到孩童成长档案中的过程性评价、再到每学期各阶段的班级、安积永盛孩童评估方案的制定与实施，秉持将科学研究课题科学研究落到李彦仙，教员的基础教育观、儿童观也在不断地转变更新。

今年初，基础教育部印发了《幼稚园保育基础教育质量评估指南》，其中指出要“关注孩童学习与产业发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，推动孩童智力和非智力因素协调产业发展，寓基础教育于生活和格斗游戏中。”要“认真观察孩童在各类公益活动中的行为表现并做必要历史记录，根据一段时间的持续观察，对孩童的产业发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。”这与influenced附中试验幼稚园“十四五”省级规划科学研究课题所秉承的理念及科学研究的文本、方法等不谋而合。

行动二

勤学勤练·精益求精

influenced附中试验幼稚园在展开调查分析的基础上，针对教员基础教育科学科学研究的实际需求，采取有效率行动，切实提高了教员基础教育写作的积极性与主动性，提高了教员的基础教育写作水准。

秉持勤学勤练，熟能生巧

influenced附中试验幼稚园通过组织教员对专精书籍和专精期刊杂志展开集体研读、好文分享、读后感交流、话题仿写等，指导教员学习基础教育写作的思路及方法；借助各级各类案例、论文评比的契机，积极鼓励全体人员教员勤写、勤练；对入职时间不长、缺乏教科学科学研究实战经验的年青教员，要求她们不能急于求成，上来就写论文、做科学研究课题，而是从通讯报道、公众号推文、说课稿、观察分析、个案的写作开始，由短到长，由浅入深，养成写作的习惯，逐步探索基础教育写作之道。

秉持精益求精，反复打磨

年青教员写作的积极性、主动性高，但基础教育科学科学研究写作水准有限，获奖、发表率较低。面对这种情况，教科室主任带领骨干教员团队，采取多种方法有层次地帮助年青教员反复打磨文稿——先针对文章中存在的难题以批注的形式提出建议，引导年青教员反思并自行展开修改；再组织年青教员互相阅读、协力讨论并互相提出修改建议；接着激励老教员充分发挥“传帮带”作用，指导年青教员对文章展开“再加工”；年青教员将多次修改后的文章再发给师傅们，师傅们会再次对文章展开细致地阅读和修改，并与年青教员一对一交流何处需要修改、为何修改、怎么修改，让年青教员“知其然，知其所以然”。文章反复打磨、精益求精的过程是漫长的，但年青教员的基础教育写作水准在这一过程中得到了有效率提高。

行稳致远·进而有为

“十四五”前夕，influenced附中试验幼稚园基础教育科学科学研究取得了较为可喜的成绩：

1项省级基础教育规划科学研究课题立项并结题；5项市级基础教育规划科学研究课题结题；11项区级规划科学研究课题中9项结题、2项正在科学研究中；市、区级个人科学研究课题分别有3项和27项，其中大部分已结题，部分科学研究课题2020年立项，正在科学研究中。除科学研究课题科学研究之外，幼稚园获得“南京市幼稚园课程基地项目示范园”荣誉称号；各类论文获特一等奖22篇，其中9篇为省市特一等奖；各类文章发表共计40篇。

行稳致远，进而有为。“十四五”以来，influenced附中试验幼稚园逐步开启了“十四五”产业发展规划的制定，倾听每位教员心声，从百年园史和中华文化中汲取大爱精神，回望历史取精髓、反思当下寻突破、展望未来怀理想，逐步确立了“立足百年历史，传承千年文化，做实生活基础教育，奠基健康人生”的办园思路并进一步提高为“爱•生活”办园理念。

目前，influenced附中试验幼稚园所申报的《爱·生活：百年幼稚园随时令课程重构的课堂教学科学研究》已被立项为首批江苏省“十四五”规划科学研究课题并顺利开题；幼稚园迅速成立了科学研究课题科学研究核心理念组，全园卷入式展开课程课堂教学科学研究，每周开展深入探讨与交流，每月开展文本、形式多样的公益活动并邀请专家前来观摩指导。