《茅屋为秋风所破歌》怎么读?
《茅屋为秋风所破歌》注音：
bā yuè qiū gāo fēng nù háo ，juàn wǒ wū shàng sān chóng máo 。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
máo fēi dù jiāng sǎ jiāng jiāo ，gāo zhě guà juàn cháng lín shāo ，xià zhě piāo zhuǎn chén táng ào 。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
nán cūn qún tóng qī wǒ lǎo wú lì ，rěn néng duì miàn wéi dào zéi 。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
gōng rán bào máo rù zhú qù ，chún jiāo kǒu zào hū bù dé ，guī lái yǐ zhàng zì tàn xī 。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
é qǐng fēng dìng yún mò s ，qiū tiān mò mò xiàng hūn hè 。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
bù qīn duō nián lěng sì tiě ，jiāo ér è wò tà lǐ liè 。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
chuáng tóu wū lòu wú gān chǔ ，yǔ jiǎo rú má wèi duàn jué 。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
zì jīng sāng luàn shǎo shuì mián ，cháng yè zhān shī hé yóu chè ！
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
ān de guǎng shà qiān wàn jiān ，dà bì tiān xià hán shì jù huān yán！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
fēng yǔ bù dòng ān rú shān 。wū hū ！
风雨不动安如山。呜呼！
hé shí yǎn qián tū wù xiàn cǐ wū ，wú lú dú pò shòu dòng sǐ yì zú。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《茅屋为秋风所破歌》译文：
八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟狠心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。
不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？
如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！
《茅屋为秋风所破歌》作品简介与赏析
这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。
末段忽生异境，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。这种非现实的幻想建立在诗人许身社稷，饥溺为怀的思想基础上；而博大胸怀之表现，则使作品放射出积极的浪漫主义光辉。
全诗语言极其质朴而意象峥嵘，略无经营而波澜叠出，盖以流自肺腑，故能扣人心弦。
《为茅屋所破歌》的注音及译文是什么？
bā yuè qiū gāo fēng nù háo ，juàn wǒ wū shàng sān chóng máo 。máo fēi dù jiāng sǎ jiāng jiāo ，gāo zhě guà juàn cháng lín shāo ，xià zhě piāo zhuǎn chén táng ào。
nán cūn qún tóng qī wǒ lǎo wú lì ，rěn néng duì miàn wéi dào zéi 。gōng rán bào máo rù zhú qù ，chún jiāo kǒu zào hū bù dé ，guī lái yǐ zhàng zì tàn xī 。é qǐng fēng dìng yún mò sè ，qiū tiān mò mò xiàng hūn hēi 。bù qīn duō nián lěng sì tiě ，jiāo ér è wò tà lǐ liè。
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白话释义：
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。
自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
《茅屋为秋风所破歌》【作者】杜甫【朝代】唐
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
创作背景：
此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。公元760年（乾元三年）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。
不料到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
大历五年（770年）冬，病逝，享年五十九岁。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫远祖为汉武帝时期有名的酷吏杜周，祖父杜审言。杜甫与唐代另一大诗人即“小李杜”的杜牧同为晋代大学者、名将杜预之后，不过两支派甚远。祖籍襄阳（今属湖北），曾祖父杜依艺为巩县令，遂居巩县（今属河南）。
杜甫出自杜预次子杜耽，而杜牧出自杜预少子杜尹。杜甫于唐玄宗先天元年（712年）生于巩县。母亲崔氏，在杜甫年幼时就故去。崔家也是有名望的世家大族，他一生中曾多次和亲疏不等的舅父、表弟相遇。
《茅屋为秋风所破歌》朗诵方法
（1）探究性地读——学生自由朗读：1找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2教师范读,指导句读、节奏、重音、语调3教师提点学生注意诗歌的韵脚。这一环节主要让学生在诵读读中整体感知课文内容，把握诗歌的朗读技巧、诗歌语言的特点，培养学生诵读诗歌的能力。（2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1这首诗是诗人在什么情形下作的？谈论诗人的创作风格。2说说诗中描写了几幅画面？抒发了作者的什么情怀？学生通过小组合作交流查找的资料、学生很容易通过诗人的遭遇，得出现实主义风格的结论。培养学生知人论世，不“以意逆志”的文学批评法。第二小题学生通过圈点勾画，小组合作一般也能概括三幅画面来。引导学生明确忧国忧民的情怀。这一环节旨在分析细节、读出情感的能力。（3）赏析性地读——：1．赏析生动传神的一系列动词，这道题通过学生之间的探讨一般能解决。2.把握作者“吾庐独破受冻死亦足”的理解。学生可能只会从文本的意思去理解，教师要引导学生展开想象的翅膀，多方面理解。3.朗读体会语言的美。最后一节，怎样读出情和意？这题有一定难度，师生可以一起探讨：这是无法实现的。“千万、大庇”重读；“安得、何时”要读得既悲哀又充满希望；“呜呼”要读得无可奈何；“死亦足”要读得坚定有力，并且拖长音。找生读后，评析，再读，最后齐读。这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟鉴赏诗歌的方法，提高诗歌鉴能力茅屋为秋风所破歌配乐诗朗诵
可以选《汉宫秋月》或《二泉映月》
《茅屋为秋风所破歌》市公开课一等奖课件
教学目标
1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
3、读懂诗歌所描绘的意境及体会诗人所表达的悠然自得的思想感情。
4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。品味诗句，感受诗歌的意境美。
教学方法：诵读法、合作探究法学法:自主学习与合作交流相结合。
教学过程：激发兴趣，导入新课漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杏的意境、精练优美的语言深深地吸引着我们。
每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天让我们走进杜甫，学习他的茅屋为秋风所破歌，体会他的感情吧。
时代背景：唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年,杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
扩展资料：
诗歌“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。
汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”是一首叙事抒情诗。
诗人简介
杜甫(712-770),字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。
参考资料来源：百度百科-茅屋为秋风所破歌
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教学目标
1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
3、读懂诗歌所描绘的意境及体会诗人所表达的悠然自得的思想感情。
4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。品味诗句，感受诗歌的意境美。
教学方法：诵读法、合作探究法学法:自主学习与合作交流相结合。
教学过程：激发兴趣，导入新课漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杏的意境、精练优美的语言深深地吸引着我们。
每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天让我们走进杜甫，学习他的茅屋为秋风所破歌，体会他的感情吧。
时代背景：唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年,杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
扩展资料：
诗歌“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。
汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”是一首叙事抒情诗。
诗人简介
杜甫(712-770),字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。
参考资料来源：百度百科-茅屋为秋风所破歌
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