二年级下册语文书课文 二年级下册语文书课文太空生活趣事多笔记

小学二年级下册语文书有多少篇课文？

课文内容如下：

1、《秋天》

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！ 秋天来了！

2、《小小的船》

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

3、《江南》

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

4、《四季》

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

5、《影子》

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

6、《比尾巴》

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

7、《青蛙写诗》

下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”

8、《雨点儿》

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

春笋从土地里探出头来，那是春天的眼睛。

《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。

2018年，本文入选部编版（人教新版）二年级下册语文教科书，改版后为第一组第2课的课文，并改由左小群为本文录音。

原文

春天来了！春天来了！

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。

小学二年级下册语文课本，电子版的，谢谢

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:刘沛沛人教版_小学语文二年级下册电子版1、《找春天》电子课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……***********************************************************2、《古诗两首》课文原文古诗两首①草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。②宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。***********************************************************3、《笋芽儿》电子课文沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”　　笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为

二年级下册语文书第19课最大的书课文

《最大的"书"》是 二年级语文 下册第19课，是一篇以人物的对话为主要叙说方式的 文章 。我为二年级师生整理了语文课文《最大的"书"》，希望大家有所收获! 　　二年级下册语文书第19课《最大的"书"》课文原文 　　一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?” 　　“我在看‘书’呢!” 　　“哪里有书啊?” 　　“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?” 　　川川认真地说：“这上面有字吗?” 　　“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀” 　　川川又问：“这上面有图画吗?” 　　叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!” 　　“这能说明什么呢?” 　　“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。” 　　“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。 　　叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!” 　　“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!” 　　二年级下册语文书第19课《最大的"书"》教学指导 　　揭题：书写“书”，让学生说自己看了哪些书?用( )的书说一说。然后引出课题——最大的书。 　　[了解学生的阅读情况，并希望激起部分学生的阅读兴趣，通过听了他们自己同伴的介绍，可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的参与。] 　　通过学生的预习感知，在标题中加上“”。 　　[双引号的作用在目前为止都只是对话的专用，但这里却出现了一个特殊的作用，教师没有硬加给他们什么，而是通过自己的情感体验，结合课文实际让学生来解决这个问题。] 　　最大的书是什么书?根据是什么? 　　岩石怎么会是书呢? 　　在教学中先提出一个感知的要求： 　　读课文，要求从课文中找出：最大的书是什么书?你是怎么知道的? 　　[抓住最重要的一点理清课文思路，从易处入手，从简处落笔。并让学生带着问题去积极地摄取课文中的信息] 　　生轻而易举地从课文中找出：岩石就是书啊!抓住这点，让学生读出问题，因为我也觉得发现一个问题比解决一个问题更重要。学生通过读，结合自己的生活 经验 就提出了好几个有价值的问题：岩石怎么会是书呢? 　　岩石这本书上写的是什么东西呢? 　　岩石这本书是怎么样的? 　　[提出一个问题比解决一个问题更重要，所以设计安排了这个环节，而且这样可以培养学生质疑问难的能力，并且自己的问题更愿意来解决] 　　而后教师就根据学生的问题，让他们自己进行解决。从书中找出答案。 　　当然设计是比较合理的。但是在上课中，教师还是没有能够放开来让学生自己独立探究地完成。而是扶着学生。进行有步骤地解决：第一个问题是书上应该有什么?学生当然知道是有字有画。 　　第二个问题是岩石上写着的是字?画着的画?从书中找出来? 　　第三个问题是书上还写有哪些内容? 　　[这样把学生的问题给全都解决了。但是却没有发挥好他们的主题能动作用。如果说能够让学生自己提出问题，又自己解决问题，那样的话也同样能够解决好，而且可能效果会更好一些。这里就看出了我这当老师的对学生的不放心，其实学生的能力是好的，只是我们没有给他们表现的机会。] 　　而后理解川川的愿望是什么?他的愿望能实现吗?从哪里看出来?让学生说川川成了什么家?(地质学家)过了三十年，川川的理想终于实现了，想象他能为中国的地质学做出哪些贡献? 　　学生是纵说纷纭，妙想连篇，课堂进入了高潮。 　　[这个环节后面的这个部分是临时发挥的结果。没想到却把课堂气氛带入了高潮。虽然说他们所说的一些，现在已经有结果了，有一些是很荒诞的，还有一些的想象可以说也具有一定的价值的。但是却让他们能感受到理想实现了的快感，发挥了他们的 想象力 。] 　　 总结 语：岩石是最大的“书”，大自然是一本很神气的书，只要你细细观察，多多去想，就能从中读懂很多很多的内容。 　　[激发学生探索大自然的兴趣，也结合了以前学的一篇课文《要是你在野外迷了路》和一篇选学课文《大自然的语言》，知识的连接。] 　　二年级下册语文书第19课《最大的"书"》课后练习题 　　一、选出正确的读音 　　脚印(yìn yìng) 痕(hén héng)迹 针(zhēn zhēng)线 　　二、按课文内容填空 　　1.最大的“书”指的是( )。“书”上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。 　　2.读了这本书我们知道在( )以前，这里是一片( )的陆地。后来，陆地( )了，这里就变成了( )，又过了( )万年，海底慢慢上升，这里又变成了( )，就是我们脚下的( )。 　　3.读懂这本书，我们就能为祖国找到( )。我还知道川川长大后想当一名( )。新 　　三、加标点。 　　1、哪里有书啊( ) 　　2、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗( ) 　　3.你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩( ) 　　四、我会阅读短文 　　气象树 　　在我国南方有一种名叫小叶红豆的树。晴天时，它的叶子呈(chénɡ)绿色。如果将要出现阴雨天气，这树冠(ɡuàn)下面的的叶子先变为红色，然后逐渐向上红到树顶。如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢(huī)复绿色，这就预(yù)示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树为 “变化树”、“气象树”□你见过这样的树吗□多有趣呀□ 　　1.这篇短文有( )句话。 　　2.在文中□处加上合适的标点。 　　3.请你用“ ”画出小叶红豆树叶子颜色变化的 句子 。 　　4.小叶红豆树又叫( )、( )。

二年级下册语文课文？

雷锋叔叔，你在哪里？沿着长长的小溪寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？小溪说昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨瞧那泥泞路上的小窝，就是他留下的足迹，顺着弯弯的小路，寻枣掘找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？小路说昨天他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘瞧呢，花瓣上晶谈岩轮莹的露珠就是他洒下的汗滴，乘着温暖的春风，我们四处寻觅，啊终于找到了哪里需要献出爱心？雷锋叔叔就出现在哪里？我是一只小虫子，当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说当一只小虫子一点都不好，我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的，一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑，其实那是水，只是小狗撒的一泡尿，孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟，不过我觉得当一只小虫子还真不错，早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的，如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀，我有很多小伙伴，每一个都特别有意思，走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候从来不看路，螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会跟我一样跳，有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说天牛大婶早上好，她总是想顶我一下，我喜欢当一只小虫子，当我很快乐的时候，会死心的叫哇叫，所以你在夜晚听见草地的歌声，你就一定能找含信到我，被的故事，这些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体，甲骨文中的贝字画的就是贝类的两单合张开的样子，古时候人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品带在身上，而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币，所以用贝字做偏旁的字，大多与钱财有关，比如赚赔购贫货，蜘蛛开店有一只蜘蛛，每天蹲菜，网上等小飞虫落在面，好寂寞，好无聊啊，蜘蛛决定开一家商店，卖什么呢？就口罩吧，因为口罩织起来很简单，于是蜘蛛差一间小木屋，外面挂了一个招牌，上面写着口罩编织店，每位顾客只需付一元钱，顾客来了，是一只河马河马，嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于洗完了，晚上蜘蛛响还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单，第二天蜘蛛的招牌换了，上面写着围巾编织店，每位顾客只需付一元钱，田顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，插着博士和大叔一样高，脑袋头树叶圈露出来，正对着蜘蛛笑呢，蜘蛛痣啊，猪猪，忙了一个星期才吃完那条长长的围巾，蜘蛛累的他早餐地上心里想还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单，第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着袜子，编织店每位顾客只需付一元钱。可是蜘蛛看到顾客后却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条42只脚的蜈蚣