古诗文鉴赏方法 古诗文鉴赏方法21讲

古代诗词赏析方法及步骤有那些

诗歌鉴赏常常包括两个方面：一是鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。三是考虑诗歌的表现手法，1、直抒胸臆3、情景交融5、用典抒情7、叙事抒情2、借景抒情4、托物抒情答题步骤（1）解释该词在诗句中的具体含义，要放在具体的语境中加以分析。（2）点明该词运用叠音的手法。（3）展开联想或想象，描述该词所在诗句的内容或景象。（4）分析该词烘托了怎样的景物意境，表达了怎样的思想感情，塑造了怎样的人物形象，点明富有韵律感（音律美），增强了表达效果。这类题的答题模式：这首诗中（）是叠音词。这个词的意思是（），描绘了（）画面，烘托了（）的意境，表达了（）情感，妙用叠音词，富有韵律感（音律美），增强表达效果。扩展资料：常见古代诗词的六种描写手法介绍：写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写，常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：(1)侧面描写———衬托(2)各种修辞手法(3)正面描写———动静结合(4)正面描写———虚实结合(5)正面描写———色彩的渲染(6)正面描写———观察角度的变化

如何赏析诗句

方法如下：诗歌赏析文章一般有两种写法： ⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。 在这种体式下，较完整的写法是： A.作者简介。 B.作品写作背景简介。 C. 作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）。 D.作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）。 E.作品艺术特点的综合评价（往往带有总结的意味）。 如果不要求很完整，则可不写作者简介、写作背景两部分。 ⑵主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。 采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等。对于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。 必须指出的是，无论采用那一种写法，都应该有欣赏者自己对诗歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄袭。 解答技巧 (一),解题入格 1,诗歌形象:身份+性格 2,诗歌意象,含义:表层含义+深层含义(即解释诗句) 3,所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 4,体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境 (一),解题入格 5,品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 6,赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 7,赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 8,赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) (一),解题入格 9,体会诗歌情感:忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,自由悠闲之恬淡,秀美山河之热爱,亲情友情之真挚,归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝韶光不再之感慨等. 10,概括诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) (二),答题程式 "写什么"方面:写景抒情,咏物言志(情),怀古咏史,即事感怀,边塞征战,山水田园,意象,意境,背景,主旨. 如何确定写了什么内容 (1)注意诗歌的题目 诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容.,确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感. 如《题李凝幽居》思考:从这个诗题中可以看出什么内容 【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处. (2)仔细推敲关键词句. (3)注意词语的隐含信息. 诗歌表达一个比较大的特点是含蓄,往往表面是一个意思,而实际讲的是另一个意思. 如"知否 知否 就是是绿肥红瘦". (4)调动知识积累. 例:提到王维和岳飞你会想到什么 "怎样写"方面:浪漫主义,现实主义,诗眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虚实相济,绘形绘声绘色,动静结合,化静为动,炼字,起承转合,赋比兴. (二),答题程式 "为何写"方面:抒发……的思想感情,反映……的社会现实,表现……的情趣,寄托……的情怀(爱慕,愁绪,惆怅,苦闷等),表达……的追求,流露……的倾向,发出……的感慨,袒露……的心迹,造就……的情致. 这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用. 诗歌赏析的一般的步骤是叙析评.

古诗文鉴赏方法

分析古诗的艺术形象。 提问方式:对这首诗中的形象作简要分析。 提问变体:这首诗写出了景物怎样的特点?试对诗所吟咏某某形象作简要分析，试分析诗人主人公的形象。 解答分析:①分析景物形象要通过分析诗歌中的意象，分析诗人所要表达的思想感情。 ②借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘物的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。 ③分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。 答题步骤:①首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。 ②进而分析诗人所寄寓的思想感情。 分析古诗的意境。 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表现了诗人怎样的思想感情? 解答分析:分析意境应该包括景、情、境三个方面，缺一不可。 解答步骤:①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ②描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意描绘时一要忠实于原诗，二要语言力求优美。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答的具体。 答题示例，(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。 题李世南画扇 蒸 肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 ①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气 氛? 答案: ②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以 外的景和趣?这样写有什么好处? 答案: 分析古诗的语言特色。 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。 解答分析:这种题型重在品味整首诗表现出来的语言风格。一般用词有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 解答步骤:①用一两个词准确点明语言特色。 ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。 答题示例:(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成，1~3题。                           酬王处士九日见怀之作                                                  顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多 蒙千里讯，逐客已无家。 注释:顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南 下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存 恢复。 问:一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 答案: 分析古诗的炼字技巧。 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析:这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。 解答步骤:①解释该字在句中的含义。 ②展开联想，把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 如何辨析诗歌的诗眼? 诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精炼传神的一个词语。 解答步骤同4 答题示例:(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。                             江间作四首(其三)                                              潘大临 西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答案: 分析古诗的表现手法。 提问分析:这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法、或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。(分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类) 解答步骤:①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术效果。 答题示例(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [正宫]塞鸿秋浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变 露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答案: (2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答案: 分析句意 设问方式这句诗好在哪里? 设问变式:(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? (2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 (3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 解答提示:解释诗句的意思，要注意两层意思:语表义和语里义，结合全诗，指出它的 作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的， 可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写 以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。 答题模式:(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 (2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。 (3)简要说明艺术效果。 答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成1~3题。                              酬王处士九日见怀之作                                                  顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。 注释:顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 1 下列对诗句的理解，不正确的一项是( ) A 是日惊秋老:是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 B 相望各一涯:天各一方，遥相瞩望。 C 离怀销浊酒:离别的情怀只能借酒排遣。 D 逐客已无家:亡国之人，已无家可言。 2 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感? 答案: 8、分析主旨型 设问方式:这首诗表现了怎样的主旨? 设问变式:(1)关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为 是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。 (2)这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗(词)加以赏析。 (3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 解答提示，分析主旨往往需要关注以下几个方面:(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象:(2)某一诗句的大意或内涵，(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;(4)时代背景，社会现实。 答题模式(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。 2、答题示例，(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。 题李世南画扇 蒸 肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 ①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气 氛? 答案:画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路 上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、 安详的气氛。 ②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以 外的景和趣?这样写有什么好处? 答案:(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个 村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是:(1)使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色。(2)拓 展了画面，使之更显丰富多彩。 3、答题示例:(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成，1~3题。                           酬王处士九日见怀之作                                                  顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多 蒙千里讯，逐客已无家。 注释:顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南 下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存 恢复。 问:一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 答案:(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合 在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 5、答题示例:(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。                             江间作四首(其三)                                              潘大临 西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答案:“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 6、答题示例(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [正宫]塞鸿秋浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变 露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答案:①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上 一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。 (2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答案:①从写景的顺序看一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景:三、四 句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天 转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟， 是静态的，三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 7、答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成1~3题。                              酬王处士九日见怀之作                                                  顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。 注释:顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 1 下列对诗句的理解，不正确的一项是( ) A 是日惊秋老:是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 B 相望各一涯:天各一方，遥相瞩望。 C 离怀销浊酒:离别的情怀只能借酒排遣。 D 逐客已无家:亡国之人，已无家可言。 2 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感? 答案:①A。②肝胆指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。 8、答题示例:(2008年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。                                  登金陵凤凰台                                                李 白 凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落 青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 问:分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 答案:颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物，寄寓了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 2、答题示例，(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。 题李世南画扇 蒸 肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 ①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气 氛? 答案:画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路 上《或在溪边》山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、 安详的气氛。 ②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以 外的景和趣?这样写有什么好处? 答案:(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个 村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是:(1)使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色。(2)拓 展了画面，使之更显丰富多彩。

古诗文的赏析方法

要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。2、评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本.3、古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。4、意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。