外国诗两首教学反思 外国诗两首教学反思简短100字

《外国诗两首》的问题

都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 特别值得一提的是，《蝈蝈与蛐蛐》一诗短小精致而又十分大气，着墨不多却能以少胜多，蕴含深厚，给人以广阔的想像空间。全诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这种赞美大自然永恒之美的颂歌式的田园诗，具有极为丰厚的人文内涵，它不同于我国传统的多写小景和避世归隐的田园诗，而反映了另一种优秀的文化传统。

诗歌《妈妈别想家》的教学反思

一．欣赏图片，激发兴趣1．请幼儿欣赏图片，看看图上都有谁？在干什么?2．通过幼儿的回答问题引出诗歌。二．欣赏诗歌，理解内容1．教师朗诵，幼儿欣赏诗歌。（1）引导幼儿理解诗歌内容，并熟悉重点动词看、听、唱、画等。（2）重点理解“出差”的含义2．欣赏诗歌磁带，教师随诗歌内容做相应的动作。三．幼儿尝试仿编儿歌1．请个别小朋友说一说自己父母的职业情况。2．引导幼儿理解“出差的意思，说说自己的父母是否出过差，自己心里是什么感受，你想为爸爸妈妈做什么？3．幼儿分组尝试仿编：孩子分几个小组，在教师的引导下，利用角色小卡片尝试仿编。四．分享创编儿歌1．鼓励每个小组的幼儿大胆地将本组仿编的儿歌讲出来。2．教师对幼儿仿编的内容进行简要总结，对幼儿给与父母的爱给予鼓励。五．活动延伸：在语言区投放与儿歌相关的图片，引导幼儿继续仿编。附：儿歌《妈妈别想家》妈妈出差了，我很想念她。想看妈妈微笑的脸，想听妈妈甜美的话，想给妈妈唱之歌，想为妈妈画张画。妈妈工作多辛苦，出差在外别想家。

外国诗两首

在你深邃的的眼湖里 在你深邃的的眼湖里 我微小的心沉溺且柔化了 我被击溃 在这爱情与疯癫的湖水 怀念与忧郁的湖水永恒的吻 一千年一万年， 也难以诉说尽， 这瞬间的永恒。 你吻了我， 我吻了你。 在冬日朦胧的清晨， 清晨在蒙苏利公园， 公园在巴黎， 巴黎是地上一座城， 地球是天上一颗星。

《古诗二首》教学反思

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《古诗二首》教学反思登鹳雀楼：《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。我是这样开展新课的：一、借插图初步读懂古诗课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。于是在课始，我出示了插图，让孩子们观察图上的内容，说说从图上看到些什么？再多遍诵读古诗，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么？并告之从哪里读懂得。这样一个环节，不仅培养了孩子们的观察能力、思考习惯，同时也比较清晰地了解了孩子们掌握知识的程度与水平，方便后面的教学。一部分孩子很敏锐，他们从图和古诗中很快就明白了诗人登高望远，看到了太阳落下，看到黄河滚滚流入大海。从孩子们的回答看出，孩子们虽小，但不乏有思考分析的能力，当然不全面，体悟的不深刻，但是，良好的开端等于成功的一半，有了前面的整体把握，加之后面的细细体会，一定会有不小的收获。我表扬了孩子们，同时，告诉他们，以后碰到古诗，可以先读读古诗，再看看图，再读读古诗，这样就能慢慢弄懂古诗写的是什么内容了。二、析字义详细了解诗意分析字义详细了解诗意，这一步是很关键的，对于古诗的真正理解，必须从字面上去逐字把握。我出示了古诗，然后从题目开始，让孩子们进行理解。我对孩子们说：反复读读，逐字理解，允许你们猜，看谁猜得准！没有了压力，孩子们显然很兴奋，从题目开始，在我的提示下，通过反复读，逐一“猜”着。每一次我的肯定，都给他们带来无穷的动力。就这样