硬核推荐（校园文化建设）校园文化建设存在问题及解决措施

人文信念是贯彻党的Dharmapuri信念，实施“人文大国”国家发展战略的关键性工程，也是价值观政治初等教育和审美观初等教育的关键组成部分。

强化人文信念工程建设，意义非常重大：

首先，强化人文信念工程建设是党中央关于“人文自信”“人文教书育人”等关键发展战略的具体实践。

其次，强化人文信念工程建设是我省初等教育改革和产业发展的必然要求。

第三，强化人文信念工程建设是幼儿园高效率产业发展的必由之路。

第四，强化人文信念工程建设是地方人文保护、发扬、发扬、产业发展的关键路径。

星野公司能积极构筑人文信念工程建设沟通技术交流，汇集全国众多初等教育书画家、名副校长、人文信念研究者、初等教育单位领导共同沟通交流、绍讷县，致力于研究适合我省幼儿园产业发展的人文信念工程建设国策，有着很好的带头作用。

兴人文，展形象，育新人，已经成为国家发展战略。

大学校园环境应该是绿色的、生态的、诗意的、书香的、儿童友好型的。

人文信念是大学校园高效率产业发展的有效依据，是立德树人、培根铸魂的关键阵地。

需要对人文基因梳理，提炼人文主元素，打造人文信念的地标，如人文墙、校史馆等，让师生来了就不想走。

人文信念的工程建设，必须同中华优秀传统人文结合起来。

发扬中华传统人文是新时代初等教育的必备内容，让中华传统人文在人文信念中生根发芽。

人文信念工程建设要实现环境教书育人功能，让师生感受到全天候的人文熏陶。

人文信念必须是书香浸润的，让全体师生在书香中陶冶情操，打好人生底色。

积极结合幼儿园自身资源，开发校本课程，以不同的方式积极培育个性鲜明的校本特色人文。

在21世纪，一个国家真正财富在于其国民、未来国民的创新信念和创造力。

美丽我省，在党19大中出现过20多次，美丽我省和城乡均衡产业发展，都是新时代的初等教育方向。

世界的美是多样的，现在的美要提个性、独特性、不可复制性。

人文信念的工程建设可因地制宜、就地取材、适应产业发展、合理结构设计。

副校长的治学理念，不止是对教师、课程、学生的要求，还应是人文信念工程建设的展现，要让孩子看到最帅的大学校园。

幼儿园人文，是幼儿园特有的人文现象，是最关键的软实力，需要师生全员认同。要立足现实、超越现实，主动生成幼儿园的正能量气场。

幼儿园的人文之美，美在成全学生应该成为的那个人；美在师生、人物间的心灵触摸与对话；美在一草一木皆教书育人。

人文信念的核心是心态层面，要实现师生间的心理同构，上升为幼儿园信念，这才能说幼儿园的人文工程建设做好了。

人文要传统与现代相结合，给学生浸润功能。

人文要体现1+N的价值，1是党和国家道德人文的总要求，N是系所幼儿园的个性化价值取向。

人文要有心灵搏击的价值，要给学生产生动力源，让他们在感悟中感受人文的力量。

用校歌传递人文信念，师生们通过每周升旗等活动演唱校歌、记住校歌，用歌曲将人文留在心中，并带向社会。

镇域初等教育是国家初等教育的有机组成部分，是办好人民满意的初等教育的基础力量，是个体幼儿园特色产业发展的规范和引领。

幼儿园（副校长）办学理念如何个性化表达？关键是如何融通“规范”与“特色”的关系！。

幼儿园的每个角落都要彰显副校长的办学理念。面向未来，幼儿园高效率产业发展的出路在人文信念工程建设。

幼儿园高效率初等教育出路何在？现代幼儿园的教学活动如何应对未来世界、未来社会、未来生活、未来素养、未来能力、未来质量？关键还是人文工程建设。

一切初等教育都指向“人民满意”！镇域初等教育高效率产业发展，就是“办好人民满意的初等教育”的地方实践！

构建幼儿园的人文，本质是结构设计赋予学生的成长，将人文转为学生的品质。

幼儿园人文工程建设时，要坚持品牌优先、生态产业发展，在实践中不断进化、不断升级、持续产业发展。

结构设计最帅大学校园，工程建设人文谷地，不止是做人文，而是把整个幼儿园做为课程，整个大学校园做为课堂来工程建设，可以直达学生的内心，浸润成学生的素养。

人文工程建设有利于推动高效率产业发展，品牌工程建设推动幼儿园高效率产业发展。

人文信念的内涵必须为幼儿园主体成员共同追求，是作用于信念理念支配下的行为方式人文信念，可以通过幼儿园的物化形态而体现。

外显的大学校园环境结构设计，应以充分传达幼儿园人文内涵为主，以幼儿园初等教育的办学理念、初等教育教学的成绩和亮点和师生的信念风貌展示为主旨，尤其需要努力将自身历史资源形象化、现实化，以营造出高度校本化的教书育人环境。

人文信念物象化意义在于：响应这个伟大的时代；让幼儿园品牌更加个性化；让学习生活更加艺术化；让幼儿园课程更加具象化；让建筑环境更加人性化。

将最先进的技术应用到幼儿园，应用到人文信念工程建设中。让学生能够享受到新技术的带来的便利，从而启发他们的创新意识、创作能力、创意思维。

人文信念物象化途径包括：提炼幼儿园的人文主题；创作幼儿园的主元素；规范幼儿园的主色调；构建人文信念的主线。

规划是一种系统思维线路规划则是穿针引线，化繁为简，让你的投入花出因果，花出故事，花出火花。

线路规划可以幼儿园你度身定做想要的风景线，每个板块都风光独好。

板块规划可以让抽象的理念鲜活呈现。

规划绝对不是一种简单的思维导图。有高端的视角，因地制宜的发现，外加精准的提炼…匠心全在一线牵,洞窥本质，方得真经。

漂亮教室、明亮走廊等，都属于美丽大学校园的一部分，但不全是美丽大学校园。热情的孩子、老师，才是美丽大学校园最关键的一部分。

全新的初等教育教学理念指导下，环境与设备的配合与支持才能成就最帅大学校园的理想。

提及大学校园的人文工程建设，我们长期习惯于想到“宣传”之用的海报大屏，然而真正的人文应该是熏习审美观、启发思考、丰富见识。

美丽大学校园工程建设的三个意义：理念引导、环境借力、结果美丽。

怡海小学的大学校园结构设计，从色彩入手，亲自挑选墙砖，从美出发结构设计大学校园环境。

每个角落都充满儿童视角，放弃副校长喜欢，而是让孩子喜欢。

如走廊打造为阅读空间，让光成为结构设计的一部分。

我们相信，有爱有暖的老师，才能培养热情有趣的孩子。

美不止是锦上添花的，还是有生命的力量。大学校园的美，就是诗和远方。

盛海辉主任以其从事《幼儿园品牌管理》编辑部主任多年的广阔眼界和丰富经验，从一百多期周刊中摘选关于全国各地人文名校的事例，展示了我省幼儿园多年来在人文信念工程建设道路上的不懈努力和多样化尝试。

此外，由《幼儿园品牌管理》周刊主办，深圳星野结构设计有限公司协办的第17届我省幼儿园品牌讨论会即将到来。做为预热，盛海辉主任在讨论会上公布了社会各界结构设计精英为品牌讨论会定制的6个会徽结构设计方案并发起互动，邀请来宾为6款方案投票，评选出他们认为最合适的一个。

故事可以让人记住品牌，印象深刻。我们与品牌幼儿园之间只差一个品牌故事。

品牌推广一定是边做边推广，边获取更多资源和支持。品牌就是幼儿园的核心竞争力。

学习型空间，可以针对不同学科，创造可玩、可学、可互动的空间，打造随处可学习、处处有课程的大学校园环境。

传统的阅读空间相对沉闷，要解决这个问题，首先需把阅读空间泛化，在大学校园里设置数个阅读角，以不同主题来结构设计小书吧，以不同人群来区分阅读场所。

让每个阅读空间的结构设计都有个性化主题和人性化功能，更好地提升学生的学习兴趣。

幼儿园着力打造课程性、多元化、互动式的非正式学习空间，在融入创意性与初等教育性的基础上，让幼儿园师生置身其中，或静靠桌椅翻阅，或彼此交谈观感，手捧一本芳香的书，让阅读随时发生。

幼儿园内应该有田，可以利用大学校园屋顶、外墙、走廊、中庭、教室等空间做幼儿园的田园。如外墙的垂直田园，已实现自动浇灌，而且可以拼接出不同的图案，展示幼儿园的一训三风。

想让孩子接触农业、自然，可以接触现代或未来形式的种植技术，如鱼菜共生、培养基等形式。农业课堂的衍生商品，可以打造成教具，完善生态的循环。

在施工前，要与副校长深入沟通调频同步，确认施工细节，才能将副校长的想法一一还原、落实。

做工程，不止要解决副校长考虑到的问题，还要解决副校长没有注意到的问题，让副校长满意，让工程完美落地。

我们需要品牌故事，品牌人物，需要我们一件件品牌事件，一起去创造。

我们个人的成长经历承载了过往历史的一些烙印，我们毕业于哪一所幼儿园，及代表了哪一所幼儿园的品牌。

为我省幼儿园做出初等教育品牌，是我们我省基础教教书育人的使命。

这个时代在催促我们初等教育者做出变化，要更快速地搜集信息，并能加以使用。

要把“说”变成行动，行动变成结果，需要我们去结构设计，需要我们把价值观的天窗打开。只要是能表现美的事物，都可以纳入到我们的人文信念结构设计之中。

只要幼儿园的人文结构设计做好了，师生看得见，家长看得见，社会看得见，学生们能摸得着，能感受到其中的教书育人意义。

我们“结构设计我省最帅大学校园”的宗旨，可以纳入到幼儿园品牌的工程建设工作中来，以此在全国成就更多的名师、名校、名副校长。

现场花絮