第三模块笔杆流入的故事情节
本模块学习的两篇短文都是假想的故事情节，读起来却像在日常生活中出现过一样，因为这些故事情节都能从日常生活中找到另一面。假想的故事情节往往故事情节坎坷，有较独特的人物性格形象，读来比较招揽人。下面提供更多了四组自然环境和人物性格，从中优先选择几组或他们筹设几组，进行多样的想像，创编故事情节。
自然环境：盛开丫蕊的大学校园
人物性格：赵曙张勇
精明的连长王圣域
朝气蓬勃的年轻体育老师刘伟
自然环境：初夏黄昏时车来人往的大街小巷
人物性格：充满关爱的少女陆天
义工徐伟
自然环境：星辰下的村子
人物性格：克卡尼
克卡尼远道的舅舅
出现的问题;
想像力不多样，不能把故事情节故事情节写完备，句子罗嗦，不能单向。
不能通过自然环境或心理描绘突显人物性格性格特点。
究竟若想写下一则优秀题目呢？
①明晰描绘的内容。
②剖析诗歌创作路子。
③掌控人物性格描绘基本功。
④掌控推动故事情节故事情节的基本功。
⑤仿效箴，修改完善。
本次短文要求我们从教科书提供更多的四组自然环境和人物性格中优先选择几组，或者他们筹设几组，以日常生活实际为依据，进行多样的想像，来创编故事情节。写的时候注意：故事情节要围绕主要人物性格进行。要交待清楚故事情节出现的大背景，写清故事情节的直接原因、经过和结果，故事情节富有一定的谢杭生。要有明晰的、朝气蓬勃的主题，与日常生活密切相关。把故事情节写完备，故事情节尽量招揽人。打声写下故事情节出现的自然环境，还可以写一写人物性格的潜意识。要将主要人物性格的形象、性格特点等写独特。
诗歌创作路子
1.分析所给的自然环境和人物性格。自然环境是故事情节出现的大背景，人物性格是故事情节的核心，人物性格的活动有赖于自然环境。分析所给情景中自然环境和人物性格暗藏的信息，有助于设置故事情节故事情节。
材料提示了我们故事情节出现的季节、时间、地点
材料提示了故事情节中的主要人物性格及特点。如，第几组材料中张勇的特点是淘气，连长的特点是精明，体育老师的特点是朝气蓬勃；第二组材料中陆天的特点是充满关爱，从义工的身份推测徐伟的特点也应该是充满关爱；第三组材料中克卡尼是农村孩子，其特点应该是纯朴、憨厚。
材料提示了人物性格之间的关系。如，材料一是师生三人，材料二是关爱少女与义工，材料三是表兄弟。
2.设置故事情节主线。在假想故事情节时，可以按照以下几个要素先设置故事情节的整体框架：什么时候？在哪里？谁（和谁）？出现了什么事？
3.写清完备的故事情节。在构思好故事情节走向的基础上，围绕主要人物性格把故事情节写清楚。同写记叙文一样，假想的故事情节也要写清事情的直接原因、经过、高潮和结果。在故事情节发展过程中，还可以构思一些细节（外貌、语言、动作、心理等），让人物性格形象更鲜活。
4.新颖的题目
拟题的方式可以用故事情节的主人公拟题，如“赵曙张勇”“流浪狗朵朵”“关爱少女陆天”“克卡尼和他的舅舅”“克卡尼和爷爷”等；可以用故事情节出现的自然环境拟题，如“盛开丫蕊的大学校园”“初夏黄昏的大街小巷”“放学路上”“月夜下的小山村”等；还可以用故事情节的主题来拟题，如“珍贵的亲情”“原谅”“关爱救助流浪小狗”“祖孙情深”等。
剖析他们的诗歌创作路子
你优先选择的人物性格：
你选定的自然环境：
你设计的人物性格形象设定：
提示：从语言、动作、外貌等细节描绘塑造符合“人设” 形象。
（1）学习运用心理描绘使故事情节更招揽人。
（2）学习运用人物性格的语言、动作、神态描绘使故事情节更招揽人。
你设计的人物性格关系设定：
提示：因为人物性格关系决定故事情节故事情节，确定好人物性格关系后，才能设置出跌宕起伏
的故事情节故事情节。
你的故事情节大概故事情节设定：
你有哪些能让故事情节故事情节更招揽人的好方法吗？
提示：设想故事情节中可能出现的冲突，设想解决冲突的办法。
回顾短文《桥》《穷人》《在柏林》这三篇小说你有什么发现吗？
a.三篇小说都清楚地交待了事情的直接原因、经过和结果。
b.三篇小说都通过坎坷的故事情节来刻画人物性格形象。
《桥》设计了四次人物性格冲突；《穷人》设计了渔夫是否平安回家和回家后能否同意收养孩子两个冲突；《在柏林》设置了出乎意料的故事情节引出人物性格的悲剧形象。
诗歌创作指导
一、借自然环境描绘来突显中心。在诗歌创作时给故事情节筹设一个自然环境，使故事情节故事情节在这个自然环境中层层进行，有助于表现更为独特的人物性格形象和中心主旨。自然环境描绘可分为自然自然环境描绘和社会自然环境描绘。自然自然环境描绘主要包括人物性格活动的时间、地点、气候以及景物等。社会自然环境描绘主要指的是特定的时代大背景及人物性格日常生活的自然环境，描绘的内容应具有风土人情和时代气息等。需要注意的是，自然环境描绘是要服务于故事情节人物性格和故事情节主题的，所以我们在下笔前就要有针对性地进行设想，不能纯粹为了写自然环境而写自然环境。比如课本中的《穷人》一文，作者把故事情节安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人日常生活的贫苦，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
穷人（节选）
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（第2句交待了故事情节出现的自然自然环境，为桑娜去邻居家作铺垫。）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
二、巧设极具招揽力的故事情节故事情节。想要写下一个优秀的故事情节，故事情节构思是关键。故事情节的构思其实就是故事情节内容的想像，好的构思会像钩子一样，能够牢牢地钩住读者的注意力。那么我们应该如何构思故事情节的故事情节呢？首先要把故事情节写完备。一个完备的故事情节一般由直接原因、经过、结果三个部分组成。在写的时候，要将人物性格的性格特点淋漓尽致地展现出来。其次会制造矛盾冲突。矛盾冲突能使故事情节一波三折，扣人心弦，增强故事情节的戏剧性和可读性。最后结尾出乎意料。在结尾处突然让人物性格的心理出现出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，这样的结尾具有独特的艺术魅力，耐人寻味。比如课本中的《桥》一文，作者叙述了一个简短而完备的故事情节，在其中还穿插了老汉与小伙子之间的矛盾冲突，使得故事情节跌宕起伏，而后又在故事情节末尾点明父子关系，让读者有恍然大悟之感，同时也更加突出了老汉大公无私的高大形象。
桥（大纲）
直接原因：山洪咆哮。
经过：老汉指挥全村人有序地过桥；老汉训斥小伙子。
结果：老汉和小伙子被山洪卷走了，老太太祭奠她的丈夫和儿子。
（本文记叙老汉指挥全村人过桥的过程，中间描绘老汉与小伙子之间的冲突，结尾揭开两人的父子关系，出乎意料。）
三、通过多种描绘方法塑造人物性格形象。在描绘人物性格时，要善于运用外貌描绘、语言描绘、动作描绘与心理描绘等方法，生动而准确地展示人物性格个性特征。成功的语言描绘、动作描绘，不仅要符合人物性格的身份、年龄、职业等特点，还要能反映出人物性格的思想感情，表现出人物性格的性格特点。心理描绘是表现人物性格特点、表明中心的重要渠道。通过心理描绘来展示人物性格形象时，一定要把潜意识的过程展现出来。下面看看课内片段，体会作者是如何通过多种描绘方法塑造人物性格形象的。
穷人（节选）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（“裹”“抱”写下了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地善良。）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”，看似矛盾的心理，却很好地突显出桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。）她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同他们的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。③她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？他们的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（透过桑娜的潜意识，我们能充分感受到日常生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫、同情孤儿、宁可他们吃苦也要帮助别人的美好心灵。）
佳作
升级题目
人间自有真情在，真情处处暖心怀。小朋友，放飞你的心灵，发挥你的想像力，请以“温暖”为题写一则记叙文，注意学习运用自然环境、心理、语言、动作等描绘方法，表达他们的真情实感，字数在400字以上。
题目题目：__________________________
诗歌创作路子：
开头：_____________________________________________________________________
中间：_____________________________________________________________________
结尾：_____________________________________________________________________
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