萨德基是很多全校师生的“恶梦”，不管是暑期念书，还是上科点都毫无希望，甚至连学校活动看个影片都要写感想……没错是讨厌雷鼠或者讨厌看的影片，却即使萨德基或感想产生相冲突焦虑。那中学生怎么写萨德基呢？
简单说，萨德基是你读了一两本书、一则该文、这段话……即便只有这段话之后的感想。萨德基也叫念书笔记，是一类应用文艺活动。萨德基不一定要慷慨激昂，它能是几个你认为直白的词汇，能是几段你内心深处的体悟，也能是你TNUMBERA51到另一方面的感受。但是也一定会有老师说：“咋办？念完这两本书我甚么感想都没啊！” 喽，“没感想”也是一类感想，至少说明这两本书对你来说一塌糊涂，现代版。他们来到这个当今世界，从不屑一顾到渐渐交互周遭，从辨认出一片枝叶的美，到追寻土蜜的獐牙菜，这是人类知觉观念的发展。但他们碰触的表达方式即便非常有限，有一小部分知觉是他们透过桑翁能逻辑观念的，还有一小部分知觉是要透过其他有效途径获得的，那是念书。在书柜里认识当今世界，辨认出内所未明的表达方式时，协进会充斥着他们的各种“感有科缘”。比如说读《Neubourg环游》时，“我也要环游”这样的设想几乎充斥了整个阅读过程，从主角坎坷的经历，到所环游过国家的风土人情，全部成为了长大后美好的向往。奇妙的是，虽然是同一两本书，同样的内容，但是萨德基每次都不一样。从最初的内容梗概记录，到对情节的体悟感受，到最后自己列了一份环游当今世界计划表……这是萨德基，是将书柜中的内容吸收消化，最终内化为自己所思所想的过程。萨德基的写作过程，其实是两个过程，第一，把书读薄；第二，再把书读厚。咦？书就那么多页，怎么变薄变厚？这里的“厚薄”并不是书的页数，而是对书柜内容的理解。问问自己，这两本书讲的是一个甚么时间，发生在甚么地方，由哪些人物，做了哪些事情，结果怎么样的故事情节。用这段话梳理一下这两本书的大致内容，这是“把书读薄”的过程。当概括出主要内容后，他们就要开始“把书读厚”的过程了。萨德基不仅仅是写一则该文那么简单，你还能边阅读边标注，画出你讨厌的词汇和句子，写上你对某几段落的点评、疑惑和思考……好记性不如烂笔头，如此积累，这两本书是不是就被你读“厚”啦？最后把“厚”的部分进行梳理总结，萨德基就不难写了。写下你有疑问的地方，尝试着能不能在书中找到答案，或者和老师老师交流。联系自己的生活，想想书中的内容对你有甚么帮助或启发。但是，无论你用甚么方式，用甚么技巧来写萨德基时，一定要记住一个字，“真”。“真”的进行了思考和理解。“真”的有所体悟，有所收获。“怎样写萨德基”是一个需要渐渐感受并不断练习的过程，希望全校师生养成写萨德基（念书笔记）的好习惯。萨德基能简述的内容有很多，如篇名、作者、写作年代、内容概要等，都能简述。引述这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。不过，这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述原文内容，而是要简述与感想直接相关的部分，略去与感想无关的东西。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确地表述出来。这样的句子可称为“观点句”，也是这篇该文的中心观点。“观点句”在文中的位置是灵活多变的，能在篇首，也能在篇末或篇中。初学写萨德基的老师，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。这部分是对观点的阐述，透过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕中心，为中心服务。一则好的萨德基应当富有时代气息。要做到这一点，必须善于联系实际进行阐述。这个“实际”能是个人的思想、言行、经历，也能是某种社会现象。另外，联系实际时也应当注意紧紧围绕观点，而不能盲目写作，致使前后脱节。我读的这两本书是《假如给我三天光明》，作者是身残志坚的海伦·凯勒，我被她的故事情节深深感动。这个故事情节写的是一个又聋又哑的小女孩，当她的父母都绝望的时候，他们请来家庭教师莎莉文来帮助小海伦一步一步地走出困境。刚开始，小海伦在家里属于一个小暴君，为了让她不再任性，莎莉文老师可是费了不少的劲呢!起初，海伦的爸爸也不看好这个年轻又没经验的小教师，但后来他开始信任莎莉文，配合她帮助小海伦。小海伦在莎莉文老师的帮助下走出黑暗的内心深处当今世界，不停地学习，吸收更多的知识，让大家感到欣慰，让老师觉得感动，让全校师生觉得惊讶!最后，小海伦竟以优异的成绩考上了哈佛大学!就这样，她还不停下自己的脚步，向全当今世界呼吁更多的人，让他们关心自己身边的残疾人和需要帮助的人。然后写下自传《假如给我三天光明》，告诉大家要珍惜自己的眼睛、嘴巴、耳朵等器官。我跟大家讨论了一下，大家都说海伦·凯勒真是身残志坚啊!即使双目失明，双耳失聪，但她还是不屈不挠、无私奉献，这种精神值得他们学习!这种身残志坚的人还有许多，他们都值得他们去学习，比如说霍金、爱迪生、帕尔曼……《鲁滨逊漂流记》是我整个暑期雷鼠里印象最深刻的一两本书了。书中的主角———鲁滨逊很值得让人敬佩。书中的故事情节大概是这样的，主角鲁滨逊不屑守成，坚持自己要去航海的梦想，三番五次地抛开他爸爸给他创造的良好生活出海。但是在航海的过程中，遭遇了海难，一整船人中只有他一个人活了下来，他逃到了一个荒岛上，开始一无所有，但是他没悲观，没放弃，而是用自己的头脑和双手修建住所及防御工事，种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝纫衣服，把荒岛改造成“世外桃源”。最后他和被他救的一些伙伴一起逃出荒岛，在英格兰过上了幸福的生活。我佩服鲁滨逊的毅力和创造力，他能在如此恶劣的环境下活下来，还把那儿改造成了世外桃源。虽然书中主角即使坚持自己的梦想，吃了很多的苦头，可是我还是觉得他是自己的英雄。在无人荒岛独自生活23年(救了其他人后又生活了5年)，他一直没放弃自己、一直在为再回故乡想方法。他这种坚持的精神是最可贵的，他们在学习中也最应该向他学习，坚持不懈、追求理想，最终理想一定会实现!自从我看了《安徒生童话》这本后，令我十分着迷，童话故事情节十分有意思，十分精彩，从书中我明白了许多道理。这两本书的作者是——汉斯·克里斯蒂安·安徒生先生。《安徒生童话》中有一个《白雪公主》的故事情节：在很久以前，有一位国王，她的妻子生下了一个白白嫩嫩的公主，随后妻子就死了，于是国王又娶了一个妻子，这个妻子有2个女儿，她的心肠恶毒，对白雪公主充满了嫉妒，常常针对她。妻子把白雪公主赶到森林，白雪公主温柔的性格使她在森林里结实了许多的朋友。她们快快乐乐的在一起生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并没死，就变成为老奶奶，把藏有毒的苹果拿给白雪公主吃，白雪公主吃了，随后就晕倒在地。这时，王子赶来，亲了白雪公主，白雪公主就醒过来了。最后，她们开开心心的生活在一起了。《安徒生童话》中每一个有意思的故事情节，都让他们明白了道理。还有一个更加有意思的故事情节——“皇帝的新装”这个故事情节讲的是有一个傻皇帝被人骗的故事情节。告诉他们不要即使别人说甚么聪明的人能看见这类骗人的话，就硬是说自己能看见，别自己骗自己，有看到就说有看到，没看到就说没看到。《安徒生童话》里不接有这些，还有《海的女儿》《白雪皇后》《红舞鞋》《冰雪公主》《凤凰》《拇指姑娘》等更加有意思的故事情节等着他们去专心致志的阅读。全校师生，请你们去阅读这些有意思的故事情节吧，我相信你们一定会爱上这两本书的。你们一定会爱上这两本书的。《安徒生童话》真是一本很好的书呀，里面不仅有精彩的故事情节内容，还有种种道理呢！暑期里，我读了四大名著之一《红楼梦》，不愧是中国古典文学一座难以逾越的艺术高峰。同时它也代表了古典文学创作的最高成就。《红楼梦》的作者曹雪芹的家史和《红楼梦》中所写的贾家一样，是个“钟鸣鼎食”之家，曹雪芹身经荣华富贵到贫困潦倒的大悲欢，使他对社会和人生有着清醒透彻的理解!书中讲述了从小体弱多病的林黛玉来到了贾府，与公子贾宝玉相恋，本来是几段完美的姻缘，却又即使王熙凤从中使用调包计，让贾宝玉娶了薛宝钗，以至林黛玉吐血身亡，贾宝玉心灰意冷，看破红尘，看到此处，我为他们感到痛心!曹雪芹透过《红楼梦》贾家在政治上的衰落，道德上的腐败，经济上的崩溃，预示着旧制度必将走向没落的趋势。曹雪芹从真实出发，写出人物的真实性，复杂性，他书中刻画的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等形象，每个人都有着鲜明的个性。《西游记》是一部神话小说，人物有师徒四人和各路妖魔，师徒四人为取得真经奔赴十万八千里，西行路上坎坷不断，他们历经艰险，终于取得真经，修成正果。《西游记》里故事情节纷呈，让我印象最深刻的是《三打白骨精》的片段了，据说吃唐僧肉能长生不老，白骨精就打起了唐僧的主意，怎么样才能吃掉唐僧呢?唐僧作为一个凡人不足为惧，可是他的身边还有三大高手呢!特别是“齐天大圣”孙悟空，曾经大闹天宫，几十万天兵天将都拿他无可奈何，武功甚是了得。“只有趁着悟空给唐僧化缘的时机了，我到时候再变成凡人的模样，他们定然认不出我的，一旦骗过他们，就能逮住唐僧，吃到唐僧肉啦!”白骨精暗暗地计划着。白骨精摇身一变，化成一个芳华正茂的二八少女，扭了扭腰肢，仔细端详了自己的模样，阴恻恻地笑了起来。果然，悟空一走，白骨精就来到了唐僧、八戒、沙僧的面前，八戒一看，眼睛都瞪直了，脑子里全都是美女，丝毫没怀疑她的身份。白骨精还没来得及下手，悟空就回来了，他的火眼金睛可不是吃素的，一下子便认出了妖精，劈头就打，白骨精抛下假尸，化成青烟落荒而逃。唐僧三人还蒙在鼓里，还责怪悟空，冤枉他打死了平民百姓，让悟空心里好生委屈。我读到这里，不禁想到了悟空平日里为唐僧斩妖除魔，可是唐僧却常常误会他，动不动就念紧箍咒，让悟空疼痛到翻滚在地上。但是尽管这样，悟空还是坚持保护唐僧，识破妖精的奸计，将妖精打得现出原形，真的是了不起的英雄啊!在《西游记》中，我最佩服孙悟空，我要学习他高强的本领，学习他坚持不懈、坚守正义的精神。声明：该文综合整理自网络，版权归原作者所有，侵权联系删除；投稿需知：请以word形式发送至邮箱，yilin@k12.vip；
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