很多人都讨厌阅读，没人讨厌典雅的唐诗，没人讨厌优美的散文，没人讨厌引人深思的短篇小说。本模块学习的几个故事情节都属于短篇小说，它们是假想的，但读起来却像在工作中发生过那样。《桥》整体表现了大寨把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的伟大精神;《贫民》讲述了丽塔和丈夫领养之妻邻居乔纳森的两个孩子的故事情节;《在柏林》通过记述两个姑娘嘲笑老者的事，反映了当时战争毁灭家庭的社会风气背景。同学们，让他们拿著笔，打声去编创故事情节吧!
目标明确要求：
1.读教科书短文明确要求中提供的四组自然生态和人物形象，从中选择几组或自己筹设几组来编创故事情节。
2. 故事情节要围绕主要就人物形象进行。
3.把故事情节写完备，情节尽可能吸引人。
4.打声写下故事情节发生的自然生态，还可以写两个写人物形象的潜意识。
短文思路：
自然生态:盛开丫蕊的校园;初夏黄昏时车来人往的街头;月光下的村庄……
情节:体育老师刘伟用计谋解开了张勇和王圣域之间的误会;少女陆天救助小狗花儿;克卡尼用木板手推车送爷爷去医院看病……
人物形象:赵曙张勇、精明的班长王圣域、朝气蓬勃的年轻体育老师刘伟;充满爱心的少女陆天、义工徐伟;克卡尼、克卡尼远道的舅舅……
短文指导：
方式一 借自然生态描绘来凸显服务中心
在写作时给故事情节筹设两个自然生态，使故事情节情节在这个自然生态中层层进行，有助于整体表现更为鲜明的人物形象形象和服务中心中心思想。
比如教科书中的《贫民》一文，作者把故事情节安排在两个风雨巨作、又黑又冷的夜晚有利于整体表现贫民日常生活的穷苦，刻划丽塔夫妇的热心以及他们内心的富有。
特别注意，自然生态描绘可分为自然自然生态描绘和社会风气自然生态描绘。
1.自然自然生态描绘。它主要就包括人物形象活动的时间、地点、气候以及景物等。
2.社会风气自然生态描绘。它主要就指的是特定的历史背景及人物形象日常生活的自然生态，描绘的文本应具有风土民情和时代感等。
特别注意，自然生态描绘是要服务于故事情节人物形象和故事情节主题的，所以他们在提笔前就要有针对性地进行设想，不能纯粹为了写自然生态而写自然生态。
方式二 徐锐极具吸引力的故事情节情节
想要写下两个优秀的故事情节，情节构想是关键。故事情节的构想其实就是故事情节文本的想象，好的构想会像钳子那样，能够牢牢击晕读者的特别注意力。那么他们应该如何构想故事情节的情节呢?
1.把故事情节写完备。两个完备的故事情节一般由直接原因、经过、结果三个部分组成。在写的时候，要将人物形象的性格特征恰到好处地展现出来。
2.利察区武装冲突。矛盾武装冲突能使情节峰回路转，高潮迭起，增强故事情节的戏剧性和时效性。
3.结尾出乎意料。在结尾处突然让人物形象的心理发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，这样的结尾具有独特的艺术魅力，耐人寻味。
比如教科书中的《桥》一文，作者叙述了两个简短而完备的故事情节，在其中还穿插了老汉与小伙子之间的矛盾武装冲突，使得故事情节跌宕起伏，而后又在故事情节末尾点明父子关系，让读者有恍然大悟之感，同时也更加突出了老汉大公无私的高大形象。
佳作欣赏：
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