原副标题：IIHF复试报读最终1天！速看，IIHF复试业务流程及口试、应试者~

23上IIHF复试报名者最终一天，上海 福建 四川 浙江已止，其他省市区大部分在今天（17号）下午4点/5点止，还未报读的赶紧报读啦！

另外须要注意：报名者天数止≠报名者审查止；审查顺利完成≠报名者顺利完成！！

报名者顺利完成后，接下来就是准备IIHF复试了，针对往年经验现给大家整理了IIHF复试的形式、考评标准、IIHF复试业务流程及口试、应试者，让你对IIHF复试有位简单的知觉，希望对你有所帮助~

No.1、IIHF复试形式

IIHF复试采用形式化复试、情景演示等方法，通过听课、reputation、审阅等形式展开。使用基础非由统—研制的复试评定系统。

复试实行主考官主考制度，主考官由高校专家、中中学校和幼稚园优秀教员、教学研究机构专家等组成，主考官须经过省级或以上基础教育考试机构统一培训后持证上岗。评审组由3名主考官组成。

No.2、IIHF复试考评标准

主要考评申请人的业余知觉、身体素质、仪表板谈吐、言辞抒发、观念产品品质等教员基本素养和课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学赞扬等课堂教学基本知识。

No.3、IIHF复试业务流程

第一步：候考

学生持复试准考证、身份证，按时到达考场，步入畅音阁候考。学生可提前了解复试礼仪，并想好复试中如何展开自我介绍

第二步：抽题

依照考场安排，登陆“复试评定软件产品”，计算机从课程表中抽出一组考题，学生任选其中一道考题，系统打印听课纸及考题目录

第三步：听课

学生步入听课室，依照考题目录撰写义和团运动(或活动演示方案)，听课天数20两分钟(高职英文专业和应聘辅导业余资格复试听课天数50两分钟)

第四步：提问规定难题

学生由工作人员引导步入指定复试室。主考官从课程表中乱数抽出2个规定难题，学生提问天数5两分钟

第四步：reputation/演示

学生按照准备的义和团运动(或活动演示方案)展开reputation(或演示)，天数10两分钟

第六步：审阅

主考官围绕学生reputation(或演示)内容和测试项目展开提问，学生审阅，天数5两分钟

第七步：打分

主考官依据应试者对学生复试表现展开综合打分，同时通过复试评定软件产品提交打分

No.4、IIHF复试都考些什么内容

中中学校业余执照复试项目主要包括业余认识、身体素质、仪表板谈吐、言辞抒发、观念产品品质、课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学赞扬等。

1、复试英文专业程：

• 幼稚园：复试不分学科
• 中学：分11个英文专业程：外语、微积分、英文、社会、科学、音乐创作、体育运动、艺术。追加：公共卫生基础教育、科技、中学全科。
• 初中：复试英文专业程与考试报读英文专业程三(应试者与课堂教学能力)相符合，分18个英文专业程：外语、微积分、英文、物理、化学、生物、思想品德、发展史、自然地理、体育运动与健康、音乐创作、艺术、科技、发展史与社会、科学。追加：公共卫生基础教育、日文、乌克兰语。
• 初中：初中(含中等业余学校教学内容)复试英文专业程与考试报读英文专业程三(应试者与课堂教学能力)相符合，分17个英文专业程：外语、微积分、英文、物理、化学、生物、思想政治、发展史、自然地理、体育运动与健康、音乐创作、艺术、科技、通用技术。追加：公共卫生基础教育、日文、乌克兰语.
• 高职：教学内容业余资格考试的复试英文专业程同中学业余资格，高职英文专业、高职应聘辅导业余资格考试的复试英文专业程依照学生的专业选报相应的英文专业程。

2、复试口试

业余执照复试总共包含三部分：形式化、reputation、审阅。

① 形式化：简单来说就是主考官问你难题，你来提问。

形式化题目总共有7类：自我知觉类、应试者类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、基础教育课堂教学类以及追加的时政类，考试时会在课程表中乱数抽出两道。

从分类来看，形式化主要考察你作为老师所应该具备的基本师德和基础教育机智，是否具有恰当的基础教育理念、掌握恰当的基础教育方法。

考试的时候容许学生思考十几秒，理清思路后作答。

须要提问两个形式化难题（幼儿教育的提问一题），每道题提问时长控制在1.5两分钟左右为最佳。

② reputation：reputation是须要现场课堂教学演示的，你有10两分钟的天数来给复试主考官讲课，他们会以此来测试你的讲课水平和能力。

在这10两分钟里，你须要在台上把你抽到内容的每一个环节都声情并茂的展示出来，你是如何引导学生的，如何达到课堂教学目的，一个人自问自答自导自演。

③审阅：在reputation结束后，主考官会依照reputation情况，提问2道难题并要求你提问，时长一般限制在5两分钟以内。审阅的内容因人而异，一般是reputation内容的延伸。

No.5、IIHF复试应试者

① 幼稚园：

• 业余知觉：⑴爱幼儿，尊重幼儿； ⑵对幼儿教育工作有热情、有责任心。
• 身体素质：⑴具有一定的情绪调控能力；⑵乐观开朗、有自信心。
• 仪表板谈吐：⑴行为举止自然大方，有礼貌；⑵服饰得体，符合幼儿教员业余特点。
• 交流沟通：⑴有较好的言辞抒发能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，抒发比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力；⑵善于倾听、交流，有亲和力。
• 观念产品品质：⑴能恰当自然地理解难题，条理清晰地分析思考难题；⑵有一定的应变能力，在基础教育课堂教学上表现出一定新意。
• 了解幼儿：⑴具有了解幼儿兴趣、须要、已有经验和个体差异的意识；⑵能通过观察来了解幼儿。
• 技能技巧：⑴熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事；⑵具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿基础教育所必需的基本知识。
• 赞扬与反思：⑴能对录像或资料中的基础教育活动、基础教育行为展开赞扬；或能对自己的复试表现展开赞扬；⑵能依照赞扬结果提出进一步改善的意见。

②中学：

• 业余知觉：⑴热爱基础教育事业，有较强的从教愿望，对教员业余有恰当的知觉，能清楚了解教员工作的基本内容和职责；⑵关爱学生，具备从事教员业余应有的责任心。
• 身体素质：⑴乐观开朗，积极上进，有自信心；⑵具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执；⑶能够冷静地处理难题，具有较强的应变能力。
• 仪表板谈吐：⑴行为举止自然大方，有亲和力；⑵衣饰得体，符合教员的业余特点。
• 言辞抒发：⑴课堂教学语言规范，口齿清楚，语速适宜；⑵抒发准确、简洁、流畅,语言具有感染力；⑶善于倾听，并能做出恰当的回应。
• 观念产品品质：⑴观念严密，条理清晰，逻辑性强；⑵能恰当自然地理解和分析难题，抓住要点，并作出及时反应；⑶具有一定的创新意识，在解决难题的思路和方法上有独到之处。
• 课堂教学设计：⑴能够依照课程标准处理课堂教学材料，确定课堂教学目标，突出重点和难点；⑵能够基于中学生的知识基础和生活经验合理设计教员活动；⑶学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的形式达成学习目标。
• 课堂教学实施：⑴课堂教学结构合理，条理清晰，能较好地控制课堂教学节奏；⑵知识讲授准确，能基本顺利完成课堂教学任务；⑶能依照学生知觉特点和学科课堂教学规律，选择恰当的课堂教学方法，有效激发学生的学习动机；⑷能依照课堂教学须要运用教具、学具和现代基础教育技术辅助课堂教学；⑸板书工整规范、布局合理。
• 课堂教学赞扬：⑴能够采用恰当的赞扬形式对学生的学习活动作出反馈；⑵能对自己的课堂教学过程展开反思，做出比较客观的赞扬。

③中学：

• 业余知觉：⑴热爱基础教育事业，有较强的从教愿望，恰当认识、理解教员的业余特征，遵守教员业余道德规范，能够恰当认识、分析和赞扬基础教育课堂教学实践中的师德难题；⑵关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
• 身体素质：⑴积极、开朗，有自信心，具有积极向上的精神，主动热情工作，具有坚定顽强的精神，不怕困难；⑵有较强的情绪调节与自控能力，能够有条不紊地工作，不急不躁，能够冷静地处理难题，有应变能力，能公正地看待难题，不偏激，不固执
• 仪表板谈吐：⑴仪表板整洁，符合基础教育业余和场景要求；⑵举止大方，符合教员礼仪要求；⑶肢体语言得体，符合课堂教学内容要求。
• 言辞抒发：⑴语言清晰，语速适宜，抒发准确，口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜，讲话中心明确，层次分明，抒发完整，有感染力；⑵善于倾听、交流，有亲和力，具有较强的口头抒发能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地抒发自己的观点，在交流中尊重对方、态度和蔼。
• 观念产品品质：⑴能够迅速、准确自然地理解和分析难题，有较强的综合分析能力；⑵能够清晰有条理地陈述难题，有较强的逻辑性；⑶能够比较全面地看待难题，观念灵活，有较好的应变能力；⑷能够提出具有创新性的解决难题的思路和方法。
• 课堂教学设计：⑴了解课程的目标和要求，准确把握课堂教学内容，准确把握所教的课堂教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系；⑵依照课堂教学内容和课程标准的要求确定课堂教学目标﹑课堂教学重点和难点；⑶课堂教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的课堂教学形式与方法。
• 课堂教学实施：⑴能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。⑵能够科学准确地抒发和呈现课堂教学内容；⑶能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量；⑷能够较好地控制课堂教学天数和课堂教学节奏，合理地安排教与学的天数，较好地达成课堂教学目标。
• 课堂教学赞扬：⑴在课堂教学实施过程中注重对学生展开赞扬；⑵能客观赞扬自己的课堂教学效果。

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