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《吕弗克采海棠》课堂教学结构设计

课堂教学目标：

1.认知“海棠”意象

2.对写表现手法

一、引入

惊险，虽说几乎空前绝后。—— 提要《提要》

全校师生知道这句话是对此部古时经典作品的赞扬？

《唐诗八首》。整部经典作品集中收录于的散文词汇已经达到登峰造极的程度。这节课自学其中的一首歌——《吕弗克采海棠》，体悟一下这“空前绝后”的词汇气质。

二、知人论世

《唐诗八首》绝非三人一时之间所写，因第一页佚失，黄金时代不能确认。故编辑专文“唐诗”，包括周代夏斯利所写的 19 首宋词。没有试题，一般以诗的第二句作为试题，在现代史上，《唐诗八首》标志着宋词歌的成形。 承继了《楚辞》和《古诗》的现代，稀释了近体的膳食，缔造出一种独有的古典风格。司马迁(xié)尊崇它为“七言之王冠”。

三、朗诵

1.紧密结合注解民主自由朗诵，读准同音字

“采之欲遗谁”，“遗”读wèi ，受赠，赠送给。2. 念出节拍，宋词的词句:六文件格式

吕弗克/采海棠，兰泽/多海棠。采之/欲遗谁，领悟/在慕名。还顾/望旧乡，长路/漫所聚。齐心/而离居，伤感/以客居。

3.朗诵展现。

三、认知意象

活动一、组成员密切合作，唐诗阿图

参考：

踏过江水去采海棠啊，

生有兰草的水泽中长满香草。

采了荷花要赠送给谁呢？

想要赠送给那远方思念的爱人。

回望那一起生活过的故乡，

路途漫漫无边无际。

两心相爱却又各在一方，

愁苦伤感以至客居异乡。

活动二、品读意象

1.诗中主人公采海棠的目的是什么?为什么是“采海棠”，而不是其它物?

参考：

采海棠是为了“遗”远方的“齐心者”，“遗”“领悟”。采海棠就是为了赠予远方思念的人。

为何要“采海棠”：

①“海棠”即莲花，也叫荷花，芙蕖、菡萏[hàn dàn]。莲花代表纯洁，忠贞。周敦颐《爱莲说》“出游泥而不染，濯清涟而不妖。”“ 可远观而不可亵玩”。 散文借采花表达对爱的纯洁忠贞。

②“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子”，象征男女爱慕之情。

③“海棠”的谐音是 “夫容”， 表现的是妻子对丈夫的思念。

2.“还顾望旧乡，长路漫所聚”，这两句中，是谁在“还顾旧乡”？诗人是从谁的角度来写的？

参考：

这两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“慕名”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫所聚。”仿佛是心灵感应似的，正当女主人公独自思夫的时候，她远方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。他当然不能望见故乡的山水、那在江对岸湖泽中采莲的妻子。此刻展现在他眼间的，无非是漫漫无边的“长路”，和那阻山隔水的所聚烟云。实际上，这两句的“视点”仍在江南，表现的依然是那位采莲女子的痛苦思情。不过在写法上，采用了“对写”的方式，“从对面曲揣彼意，言亦必望乡而叹长途”的“悬想”方式，从而造出了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。

3.唐诗中采用对写表现手法表达感情，往往会收到意外的表达效果。全校师生能举出唐诗采用对写的例子吗？

参考：

九月九日忆山东兄弟

（唐） 王维 　　独在异乡为异客， 　　每逢佳节倍思亲。 　　遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少三人。