窃读记教学设计一等奖

窃读记教学设计一等奖诗词鉴赏

随着社会发展，文学艺术教育在孩子们的心中越来越重要。如何让孩子们在阅读中获得更多的启示和感悟，成为现代文学艺术教育的关键之一。本次窃读记教学设计一等奖诗词鉴赏，通过将文学艺术配合生活实际，旨在帮助孩子们更好地理解和感受文学作品。

一、教学目的

1. 了解《窃读记》这本小说以及其中所涉及的主题与内涵
2. 培养学生独立思考问题的能力
3. 提高学生的语文艺术鉴赏能力

二、教学准备

1. 准备好《窃读记》这本小说
2. 收集好相关的诗词，在鉴赏时进行分析

三、教学过程

1.阅读《窃读记》

首先，通过让学生阅读《窃读记》这本小说，引导他们理解其中所涉及的主要思想和内涵。老师可以让学生在家里先通读一遍，然后再进行集体讨论。可以提出类似以下的问题：

• 故事主线是什么？
• 为什么正统文化对于日本占领时期有一定的借鉴意义？
• 在日本赤化工程下，鲁迅的精神生活受到了哪些影响？
• 为什么鲁迅会选择去读经史子集等书籍？

2.鉴赏诗词

接下来，老师可以给学生发放两张纸，一张上面写了几句现代诗，一张则是古诗词。然后，让他们自由选择一张作为鉴赏对象，阅读后总结感受并分享给大家。

对于现代诗，可以问同学们一些问题：

• 它与你的心理状态有没有共鸣？
• 作者可能想表达的主题是什么？
• 诗里表达的意思是什么？
• 你喜欢这首诗吗？为什么？

对于古诗词则以字词、形式为鉴赏重点，掌握其内在美的品味。同学可以交流以下问题：

• 赏析古诗词时怎么做才能更好地理解它的哲理、感悟和作用？
• 古诗词体现了哪些审美特征？如何欣赏这种特征？
• 能否分析古诗词中的修辞手法、意象、情感等？

3.结合实际生活进行创意写作

最后，老师可以启发学生进行一场有趣的练习——让他们以自己熟悉的事件或者经历为原型，撰写新的诗文作品。

同学可以试着回答以下问题：

• 你最欣赏的故事是什么？
• 你最感动的时刻是什么？
• 你对生活有哪些看法和感悟？
• 什么事情会让你感到内心震动？

然后，他们可以将这些回答整合起来，反复琢磨，加入诗句，按自己的喜好和感觉创作出一篇精彩完整的诗文。

四、教学效果评估

通过学生的日常表现和使用成果来检验此次活动的效果。评估的内容可以包括：

• 对《窃读记》的理解是否更加深入
• 学生的才华是否得以充分展示
• 学生语文鉴赏能力是否有所提升

五、总结

通过窃读记教学设计一等奖诗词鉴赏活动的开展，不仅能够让学生更好地了解自己所喜欢的作品，也可以帮助他们加强阅读和创作能力，提升语文素养与艺术鉴赏能力。