诗词赏析是中考外语的必不可少考场，对于那些捉摸不定规律性的TX么，下面这10大规律性，希望对全校师生能够有所帮助！
一、抓诗眼、抓诗意、明诗意
1.诗眼
散文是词汇的艺术，古人写诗特别讲究“精练”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，通常是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字之类，使散文生动形象，境界全出。
2.诗意
散文中译者所写之景、所示之物，这主观的“象”与译者借景抒情的“情”、柳永所言的“志”的完美结合。
诗词中的诗意往往是约定俗成，有规律性可循的，例如：“梅花”是高洁品格的寓意；“月亮”代表者情切之情；“鸿雁”是传书的信使之类。有时著名诗人还会缔造一群诗意，如马致远的《黎信昌》就缔造了11个诗意，用“断肠人”这一中心诗意来抒发思归怀宁的黎信昌。
3.诗意
诗意是文艺作品中和谐、宽广的自然和生活图景，渗透着译者含蓄、丰富的情思而逐步形成的能诱发读者想像和思索的画技。优秀的诗词都缔造了具有宽广艺术空间的诗意。散文诗意（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。诗意特点有：慷慨凄美、浑厚苍劲、恬静自然、浑厚壮观、凄美苍凉、孤独冷寂之类。可见，抓住这几个科腺，我们就可以穿越词汇屏障，迅速触摸到著名诗人的心灵世界，走进诗的画技，解诗答题。
二、掌握诗词基本知识
散文分成古异萼（又称为“古风”）、今异萼（又称为“格五言”）。
古异萼：包括“今异萼”出现以前的除“唐诗”以外的所有散文，也包括“今异萼”出现以后的除“今异萼”以外的所有散文。“歌、行、吟”分别是古异萼的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、苏轼的《琵琶行》、苏轼的《梦游天姥吟留别》。
今异萼：分成五言、唐诗。五言每首四句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、四句），颔联、颈联必须对仗。唐诗每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、四句押韵，首句可押可不押，通常押平声韵，一韵到底。
词：是今异萼之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，创举于宋代的一种新叙事诗。词又称为长短句（句子页数不等、长短不一）、诗余（由散文发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫七言，通常认为58字以内）、中调（通常分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有七言诗，七言诗严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分成“七言”、“套数”。是宋金时期逐渐逐步形成的一种新叙事诗。曲与词的最大相同，是曲可在词规定的页数中增加衬字，从而增加词汇的生动性，更自由灵活地抒发思想与情感。
三、把握相同的散文表现手法
就散文表现手法内容的相同，诗词可分成柳永（抒情）诗、记事（题壁）诗、咏史（怀古）诗、柳永（情思）诗、田园（写意）诗、边疆（征战）诗之类。
柳永诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
题壁诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒发胸臆，抒发个人的恨别、怀宁、情切、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之高璩》、苏轼的《春望》。
乐府：著名诗人对某一历史事件或历史人物形象的咏叹，通常融进了著名诗人独到的见识，以史题壁，以史诵人，以史治史，以史喻今。如阮籍、刘禹锡、杜牧等都是乐府的译者。
柳永诗：主要特点是托物情思。这类唐诗中的“物”多具有特定意义的诗意。如桃花寓意美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意之类，相同的诗意有相同的内蕴。
写意牧歌：写田园生活和写意风景，阮籍是牧歌的开山，南朝的谢灵运是写意诗的鼻祖。唐代逐步形成了写意牧歌派，主要有陈家、孟浩然、贾岛、常建等。
边疆诗：描绘边疆生活与民族矛盾，还有一系列与边疆有关的东西逐步形成于盛唐，最高创举为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
四、分清各种风格门派
“风格”是指著名诗人在选择表现手法、塑造形象以及词汇运用等方面逐步形成的创作特色。如阮籍的诗恬静平和，陈家的诗诗中有画，苏轼的诗豪放飘逸，苏轼的诗沉郁顿挫。
门派主要指散文的门派和词的门派。
1.散文门派：自然主义、寓意主义
自然主义：提倡主观地观察现实生活，精确柔和地描绘现实，真实地表现典型环境的典型人物形象。根源：《诗经》；代表者小说家：苏轼、苏轼、陆游等。
寓意主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的词汇、奇特的想像和夸张手法、神话故事来塑造形象。根源：《唐诗》；代表者小说家：屈原、苏轼、李贺、龚自珍等。
2.词的门派：
巧于、石蜊巧于：气势磅礴，格调高昂，诗意浑厚，感情激荡。代表者人物形象：苏轼、辛弃疾。
石蜊：笔调柔和，感情柔和，委婉缠绵，韵味深远。代表者人物形象：刘永、姜夔、秦观、李清照。
五、注意分析各种抒发技巧
选材方面的虚实结合（实景是著名诗人描绘的现实主观景致，也即眼前之景、可观之景；虚景是著名诗人通过感觉、联想或想像而虚拟出的景致，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是诗词诗意的基本方法。
选材方面的反衬：诗词抒发技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种抒发技巧。在作品中为了使对某事物的描绘更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”相同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
结构方面的伏笔与照应：散文者在读者不经意处的暗示交代，使散文结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的抒发也易产生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情，托物情思、借古讽今、借古抒怀、意在言外，之类。
六、注意品味各种词汇风格
诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种相同的词汇风格很重要。诗词词汇风格通常有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；柔和、委婉与豪爽、热烈。对词汇感知力的高低，很大程度上决定了散文赏析力的高低。
要在诗意中品味词、句：诗中的词、句处在统一诗意中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体诗意，就能正确理解“月是故乡明”———因情切念故乡而备觉故乡的月更明。
要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”之类。
七、注意明辨各种修辞手法
诗词中译者常常会运用各种相同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用相同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如苏轼的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
八、注意关注散文题目
散文的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。
如试题为“约客”，译者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了译者等待的焦虑。
九、注意明察考题暗示
唐诗赏析题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
十、注意运用联想、想像
散文赏析是一种再缔造。再缔造的主要方式是联想、想像。
如王驾的《雨晴》，译者没有描绘邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！
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