国台办回应台湾高中生不知中国史台湾中学生怒斥

六八 2024年06月20日 01:29 61 0

大陆的高中生可以去台湾读大学吗？

答：由于两岸互不承认学历，截止至目前，尚没有大陆高中生通过正规或官方的渠道到台湾的大学就读的先例。台湾当局的《两岸人民关系条例》第二十三条规定，大陆的学籍与学位在台湾不被承认。这一规定何时修改，也就是说“台湾何时能承认大陆学历”，实难预料。教育部港澳台办公室有关人士表示，目前大陆高中生还不能办理赴台湾学习的手续，从国台办和教育部经手的个案来看，此前也没有先例。目前内地人士赴台湾学习或从事研究工作的主要途径是申请参与教育部组织的两岸高校之间合作、研究、交流活动或项目。由申请者本人通过主管部门向当地台办递交申请，经由国务院台办批准后可赴台，但期限一般都较短。我们一直在努力扩大两岸教育领域的交流与合作，相信在不远的将来，两岸将互相承认学历，大陆高中生将会实现赴台攻读大学的愿望。

交换生申请书怎么写

台湾交换生，广泛而言就是世界各国各地区的学校与台湾的大学的学生交换计划。一般而言，大部分指的是大陆高校与台湾高校的学生交换计划。随着两岸经贸发展越来越繁荣，文化交流也日益频繁。在实现两岸三通后，在社会各界的努力下，从2007年开始两岸各高校之间纷纷派遣交换学生到对方学校交流学习。根据两校签订的合作协议，双方将进行学生交换学习合作。大陆派往台湾的交换时间一般是一个学期或者一年，交换学生肩负着两校学术交流，两岸学生文化联谊的任务。同时在台湾学习期间，大陆学生可以在课余时间欣赏美丽的宝岛风光，如日月潭和阿里山等。比较先行的有大陆的广东工业大学与台湾的高雄第一科技大学的交换学习项目，两校从2007年开始每年都有合作计划。目前为止，台湾的义守大学是交换生计划最为积极地大学之一，每年接收大陆的交换生约200多名，为全台最多。从2010年9月起，大陆将派2000名学术赴台短期学习，与交换学习有类似的学术性质。交换项目内容（1）交换生类别及专业：一般为在读本科二、三年级学生和研究生一、二年级学生。专业范围以两校签订协议为主。可参考两校公布内容（2）.交换生名额：一般为10人左右，具体以两校协议为准。（3）学习方式：课程学习（部分用英语授课）或项目研究，双方学分互认。（4）交换学习时间：根据各校协议，多数为期一个学期或者一个学年费用事宜（1）根据学校交流协议，一般有所有费用全免，或者免学分费等。一般原大陆学校仍需缴交学费。（2）在台学习期间住宿费（约6000新台币/学期），部分需要体检费，生活费和保险费等自理。（人民币兑新台币约1:5汇率兑换）报名方法和安排（1）报名条件 ①遵守四项基本原则，遵守国家涉台政策，注重个人品德修养。 ②学习成绩优良，有较强的英语综合运用能力，综合素质较高。（2）.报名方法 ①填写各校的《学生交换交流联合培养申请表》并经相关导师、学院和学校相关部门批准后交到港澳台事务办公室。 ②学校审核确定名单后送台湾方学校挑选。其他事项有关签订协议、保证金、学籍管理等其它未尽事宜按照各校《交换学生管理规定》执行。学生出访前请填写各校《交换学生交换学习修读计划表》和《大学全日制本、专科生校内课程学分互认申请表》，周详地做好在台学习计划及课程选修等安排，并经所在学院和教务处同意。意义和作用随着经济发展，尤其是ECFA即将签订的两岸，台湾厂商逐步加快在大陆设厂投资，例如鸿海，台积电，奇美，日月光，南亚，大润发等等。越来越多的大陆高校毕业生到台商企业工作，台湾人才也逐步往在大陆工作发展。科学技术是第一生产力，学术将是两岸必不可少的重要文化交流。对大陆赴台交换而言，台湾在电子和半导体产业一直处于领先，大陆学生赴台学习，将有机会与台湾高校学生一起交流探讨高科技产业的发展方向，同时也更有机会学习台湾学生的优点，更重要的是可提前观摩台湾企业的文化，为日后两岸工作打下坚实的文化经验基础。对台湾赴大陆交换而言，大陆经济发展持续上升，各方面学术成就也与日俱增，材料，化学，历史等学科都值得交流学习。尤其是2008年金融危机以来，大陆强大的内需对于帮助台湾经济起了不少作用，未来将有更多台商赴大陆投资设厂或者工作，提前到大陆交流，将加快台湾人对大陆文化风俗的了解，为日后布局大陆市场把握先机。编辑本段与其他交换生有何区别首先，台湾交换生属于我国地区之间的交换学习项目，不是国家与国家之间的高校交流计划。其次，到台湾交换学习不同于出国，不需要办理护照，需要办理台湾通行证和入台证。编辑本段哪些学校之间有交换生项目自从两岸三通以来，已经有不少学校之间开展了交换生计划，但比较正式有系统的是从2007年开始。主要交换项目大陆学校台湾学校一般时长广东工业大学高雄第一科技大学一学年广东工业大学高雄大学一学年暨南大学高雄第一科技大学一学期广州大学义守大学一学期广州大学高雄大学一学期广东外语外贸大学义守大学一学期复旦大学东吴大学一学期福建农林大学中兴大学一学期厦门大学政治大学一学期南京审计学院世新大学一学期北京邮电大学元智大学一学年兰州大学义守大学一学期南京大学义守大学一学年成都中医药大学义守大学一学期中国传媒大学世新大学一学期云南大学义守大学一学期兰州大学交通大学一学期哈尔滨工业大学逢甲大学一学期兰州大学清华大学一学期兰州大学东华大学一学期清华大学清华大学一学期南开大学中正大学一学期哈尔滨工业大学台湾科技大学一学期厦门大学交通大学一学期西南大学高雄大学一学期天津大学东海大学一学期上海财经大学逢甲大学一学期其他学校另外台湾方面的学校还有中原大学，中央大学，台湾大学，成功大学，暨南国际大学，台湾云林科技大学，屏东教育大学等[1]。编辑本段台湾交换生申请步骤 1.首先向大陆所在学校对外交流的部门查询与哪些台湾高校有交换生项目，例如外事处，港澳台办公室等。查询报名时间，和相关注意事项，按要求填写提交表格。 2.为保证大陆的优秀学生赴台，学校一般都要求面试筛选，当符合报名要求后，应开始着手准备面试事宜。 3.面试通过后，一般需要办理两种个人证件：大陆居民往来台湾通行证（大陆发）和出入台湾通行证（台湾发）。注：入台证一般是台湾学校帮大陆学生办理的，但学生需填写：《大陆居民出入台湾地区申请书》（台），《大陆居民出入台湾地区保证书》（台）。入台证从申请到收到大约需要一个月时间，从台湾发往大陆所在的学校。持有入台通行证后，填写：《赴台人员审查表》，《政治审查证明》后，附上台湾学校邀请函、即可申请国台办批文。国台办批文根据处理进度为一个星期到一个月不等。凭国台办批文即可申请大陆居民往来台湾通行证。一般需要一个星期。 4.当入台证和通行证都办理好，可以开始购买机票，按日期出发。 [2]编辑本段赴台短期学习 2010年秋季第一学期，台湾73所高等院校计划从祖国大陆招收2000名短期交换生，招收对象为大陆各省市高专（2年级）本科（2-3年级）学生。大陆高校学生如果赴台短期学习，学费由学生自理，学习时间为一学期，修习12个学分，每个学分学费为新台币2250元。另外，学生在台湾学习期间，一学期的住宿费大约新台币10000元，生活费每月新台币10000元。参与此次大规模集体招生的台湾高校，多属台湾私立技专校院协进会的会员，如台湾的中国科技大学、台北海洋技术学院、德明财经科技大学等，这些高校的土木工程、电子信息、防灾防震等专业，均具有雄厚的实力，在上世纪80年代台湾经济起飞的进程中，培养出了大量专业人才。还有些台湾高校学生人数不多，却极具历史渊源。台湾圣约翰科技大学现仅有学生7500人，是上海圣约翰大学、圣玛利亚女校在台校友会创办的。中华科技大学学生仅9000人，是岛内唯一以航空产业教学研发为主轴的学院，也是唯一获得台湾当局认证飞行驾照及考照的学校。 73所台湾高校中的绝大部分均以培养应用型人才为主导方向，此次大规模招收大陆高校短期交换生成为一种契机，今后能够让祖国大陆优秀高中生报考台湾的大学。报考报名从4月1日开始，至5月底结束。[3]

高中文综怎么学

（一）要点与误区1.处理好单科与综合的关系原则：搞好单科，学会转换误区：大搞跨学科综合搞好单科，是指把95%的精力放在单科的学习上。为什么呢？分析近年文科综合高考题，基本是单科拼盘。其中，几乎所有小题、前几个大题，根本就是只涉及一科；而最后两道大题，名曰“跨学科综合”，实际上也是每个学科分别设几问，然后生硬拼接起来。所以，要把主要精力放在单科学习上，切忌好大喜功，搞很多跨学科的专题。学会转换，是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技术问题都不难解决，只要多做套题练习就可以了。当然，由于政、史、地具有天然的联系，分析一些问题，要以单科为主，其他学科可起辅助作用（比如政治问题常涉及历史）。但这不可以过分强调。2.处理好知识与能力的关系原则：夯实基础，注重能力误区：抛开知识搞“能力” 夯实基础，是指要非常重视知识的学习。第一，这是文科的特点决定的。文科的记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。第二，这是文科综合高考的实践证明的。2004年的《考试大纲》，最突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看，许多人押宝的“热点能力题”都未出现；相反，诸如“如何坚持对人民负责原则”这种典型的知识题，却提到了突出位置。注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单科考试，最明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析性、开放性的内容。这就是“能力”的含义。怎样提高能力呢？第一，要着重掌握课本中的分析性、论述性内容（而不是纯记忆内容）；第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因素综合分析的方法，这是高考的能力热点。关于背记，补充说明几点。第一，绝对要背书。这是基础的基础，不下苦功不行。第二，要有重点地背。一是注重主干知识，反对繁琐哲学；二是注重分析性知识。第三，要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦；学文综，背记要动脑。3.处理好热点与知识的关系原则：精炼材料，整合落实误区：没有重点，忽视落实文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。热点问题学习，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的东西似曾相识，但又都拿不准。为什么呢？就是没有做到精炼落实。（1）精炼材料精炼材料，是处理热点材料的原则。复习时期，各校都会发很多热点问题的补充材料（主要是政治）。这些材料的处理步骤有：第一步，分清主次材料。所谓主要材料，包括教育部和考试中心的权威发布，以及《考试大纲》明确规定的时政材料（例如2003年的十六大报告）。其他的一切内容，都是次要的，是用来补充说明主要材料的。切忌喧宾夺主，或主次颠倒。第二步，研读主要材料。例如研读2003年的十六大报告，要认真看原文，并结合教育部的《指导意见》学习。这一步骤与学习课本很相似。同时，有选择地看一些辅助材料。注意，参考书的作者再有名，他也不是出高考题的，他也在猜测考试中心的思路。所以，一定不要被参考书束缚住思路，更不可以用参考书代替最主要的材料。第三步，总结主要材料的核心内容。这是高考复习中容易缺失的一步。例如十六大报告，核心内容有：物质文明，核心是建设全面小康社会，包括所有制、分配制、管理制等内容；政治文明，核心是政治文明的概念、建设要求，以及党的建设和领导。实际操作中，对核心内容的总结，还要更细致些。以上是精炼原则的体现。（2）整合落实整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。第一是整合，就是把上面一步的总结内容，与课本基础知识融合在一起。换言之，就是针对当年的热点，对课本进行一次“修订”。整合结果，在本书《政治导学》一章中。第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把知识提炼出来，变成自己的。（3）关于热点问题的补充说明第一，注意长期热点。环境、主权、科技等问题，关乎人类发展的根本，在任何时候都是热点。这种长期热点，是高考的主要内容（见考试中心2004年的《文科综合能力测试试题设计》）。我们学习热点，要把主要精力，放在这些长期问题上。一是掌握基本的知识和判断依据（在课本中），二是了解分析长期热点的新表现（在时政中）。第二，怎样处理当年的热点。其一，不要去背，也不要管细节。近年的高考，当年热点基本都是作为背景材料出现，没有正面考查的（这完全不同于前些年政治高考的时事题），因此只要“脸熟”就可以。其二，要放在长期热点的大背景下分析。例如，美国不签署《京都议定书》，大背景是全球环境问题、发展问题，我们的着力点在于对环境问题、发展问题基本知识的把握，并运用它来分析美国的行为。千万不要就事论事，脱离了宏观的背景。现在总强调的“人文关怀”，就是指这些关乎人类前途和命运的大背景。（二）几点建议1.踏下心来，研读以下内容（1）《考试大纲》；（2）历年高考题（近年为主，文综为主）。2．关于复习时间分配、建议（1）用50%的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。（2）抓住零碎时间，进行知识背记。二、历史（一）历史复习要点1．熟记史实历史是最强调背记的学科。为什么呢？历史背记的内容，主要有两部分，一是史实，二是分析。而政治的背记，主要是分析，对事实的记忆则很少，所以远没有历史难记。不背行不行呢？不妨分析几次历史试卷，看看有多少分是记忆不清丢失的，答案不言自明。事实上，史实不清、审题不细，是历史丢分的两大原因。怎样背记史实呢？第一，精细读书。要一个句号一个句号读，包括导言、注解、图示在内。2002年高考，有一题问葱岭的地理位置，得分率很低。其实，“帕米尔高原和喀喇昆仑山”，答案就在古代史课本的小注里。这启示我们一定要细心读书，尤其是在第一轮复习时。第二，动手总结。一定要落实到笔头上，因为看和写的感觉完全不同，而考试是写，不是看。尤其是第一轮复习，宁可罗嗦些，也要把总结写全。以下给出分析历史事件的通用格式，具体操作时，应有所取舍：1.名称及其含义（例如：早期维新思想，维新思想）2.背景（1）原因（事物发生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社会主要矛盾）、具体原因（根本原因的具体表现），直接原因、间接原因，导火线（2）条件（事物发生的可能性）：政治、经济、阶级、思想、时代、其他（3）目的（原因和条件是客观的，而目的是主观的）3．经过：力量、领导、阶段及阶段特点等4．意义：性质、作用、影响，特点（极其重要!特点=不同点=考点），经验、教训第三，注意特点。特点就是不同点，例如《农政全书》的特点主要是介绍西方水利技术。特点就是考点，所以要非常重视，尤其是时代特点，往往是答题隐含的大背景。第四，定期背记。读—写—记是一个完整的链条，所以在平时就要有计划地逐步背记。例如一星期背一章，或与老师的复习同步。不要到考试前再背，那样很不牢固；也不要考什么背什么，那样很不系统。2．把握联系高中历史的特点，是注重前因后果，注重分析知识的相关性，而反对孤立的知识点背记。其实，出题的过程，就是建立新的联系的过程；做题的过程，就是剖析联系的过程。把握联系，主要有两个步骤：第一，纵横结合。一方面要注重纵的联系（时间联系），另一方面重视横的联系（比如地域联系）。特别注意因果联系，这是所有联系的核心。第二，编织网络。纵横结合，经纬交错，就成为知识网。3．加强审题近年的高考，越来越强调从题目中获取信息（尤其是材料题），与课本知识结合，共同构成答案。这样，审题的重要性凸显出来。审题要注意三点：第一，准。就是问什么答什么，切忌答非所问。一道大题设多问，不仅要审大题题干，还要审每一问的题干；一组选择题有多道，不仅要审每道的题干，而且要审总的题干。第二，全。就是问的都要答，切忌答漏。题干的每一句话（尤其是材料题），一般都包括至少一个信息点，答案上每个点都有分。第三，注意“弦外之音”。近年文综高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而这些分都爱丢。例如2002年高考历史大题，考查旅大主权的变迁，如果仅按上面要求审题，会丢掉“不尊重中国领土主权”“背着中国拿中国主权和利益作交易”等要点。这些要点，来自题干的“弦外之音”：本题的主旨是主权问题，故应围绕此点答题。这种分很不好拿，但是如果做题时想一下每题的宏观主旨（而不是单纯就题论题），就有希望得分。（二）误区辨析第一，不可以做代记。靠做题记知识点，永远不够系统，会割裂联系。做题这个手段很好，但不可滥用。第二，不可滥搞联系。要以把握基本的知识网络为主，专题史不要太多（今年考试范围大为缩减，许多专题已不成系统，应该舍去）。（二）关于本书《历史导学》1．内容（1）纵向把握，理清历史线索，总结时代特点；（2）横向把握，讲解历史专题，示范总结方法；（3）助学资料，给出历史年表和细碎知识总结，帮助大家背记。3.限于篇幅，本书未收入练习题，对许多类似问题仅给出总结示范，未予一一列举。希望读者自行补充练习题，并建立自己更完整的总结体系。

大学生的课外阅读应该读什么书？

进入大学，面对一周二十多节的文化课，有同学想除了读课内的书，我们还应该读那些书呢?这里将为大家推荐大学生必读书目 (教育部高等教育司指定），以供参考, 希望大家从好书中受到启发，滋养心灵。一、文学部分(37种) ■中外语言文学经典选介《诗经》《楚辞》《左传》《乐府诗选》《史记》《唐诗三百首》《宋词三百首》《古文观止》《中国十大古典喜剧集》《红楼梦》《人间词话》《四书集注》《鲁迅选集》《女神》《子夜》《家》《骆驼祥子》《雷雨》《徐志摩选集》《生死场》《沈从文小说选》(一、二) 《创业史》《平凡的世界》《光的赞歌》《荷马史诗》《一千零一夜》《莎土比亚戏剧集》《欧也妮?葛朗台》《安娜?卡列妮娜》《老人与海》《外国现代派作品选》(1—4卷) 《尔雅》《普通语言学教程》《文艺心理学》《美学》《白鹿原》《叶圣陶语文教育论集》二、哲学部分(34种) ■中国哲学名著选介《周易》《论语》《孟子》《老子》《庄子》《公孙龙子》《荀子》《正蒙》 ■西方哲学名著选介《理想国》《哲学原理》《人类理解研究》《论人类不平等的起源和基础》《纯粹理性批判》《历史哲学》《实用主义》《猜想和反驳》《科学研究纲领方法》《存在与时间》《真理与方法》(上卷) ■马克思主义主要哲学著作选介《1844年经济学—哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《反杜林论》《自然辩证法》《路德维希?费尔巴哈和德国古典哲学的终结》《哲学笔记》《唯物主义和经验批判主义》《实践论》《矛盾论》 ■伦理学名著选介《反杜林论》《大学》《焚书》《道德形而上学原理》《正义论》三、历史学部分(31种) ■中国古代史名著选介《十三经概论》《史记》《中国史纲要》《中国封建社会经济史》《中国科学技术史稿》《中国思想史》《中国古代文化史》《中国文化概论》《历史科学概论》《中国历史学四十年》 ■中国近现代史名著选介《剑桥中国晚清史》(上、下) 《二十世纪中国史纲》《孙中山与中国民主革命》《中国现代思想史论》《传教士与近代中国》《蒋介石传》《中国现代化史》(第一卷1800—1949) ■世界古代中世纪史名著选介《古代社会》《罗马帝国衰亡史》《君主论》《风俗论》 ■世界近现代史名著选介《简明日本近代史》《英语国家史略》(上、下) 《法国通史》《世界科学技术史》《世界文明史》《全球通史》《现代世界风云纪实》(1900—1990) 《苏联兴亡史》《第三帝国的兴亡—纳粹德国》《美国史新编》四、艺术类部分(10种) 《西方音乐史》《中国音乐美学史》《中国古代音乐史稿》《中国民族音乐大系》《音乐欣赏手册》《中国艺术精神》《论艺术的精神》《美学散步》《美学史》《中国美学史》(五卷本)