在你的教学生涯中，你体罚过学生吗？有什么后悔的事情吗？
刚参加教育工作没少对孩子进行体罚，鼻子靠墙罚站，打屁股，打手，有时候火上来了还跌几脚才解气，:总说打是严，松是害，不打不管要变坏。学生被打了家长知道了没有一护犊子的，有的家长还要到学去当着孩子的面说打得好，还要感谢老师几句。因为那时农村很缺文化，都希望孩子别走父辈的路目不识丁。生产队农活重也没时间管孩子，孩子上学了读书做人的责任全交给教师，家长对教师十分依懒，教师虽然穷还是受人尊重的，教师也有威严，谁家的孩子不听活，家长说马上告诉你们老师，孩子立马就乖巧许多。后来发现体罚对一丶二年级的学生还起一定的作用，三年级奔上特别是五六年级的学生根本起不到什么效果，而反面效果明显，软抵抗，恶作剧，破罐子破摔，索性和老师对作干的都有。家长虽然不问，成绩不好都说孩子笨，不吃字，对于我一个孩子的老师心里不是滋味，我深知一位老校长说的处理学生必须离学生一公尺的含义，尽力改变对学生的教育方法，多表扬鼓励少批评处罚，教育要动之以情，晓之以理，力争上好每一堂课，对后调皮生，后进生多关爱多帮助。一线教书四十三个春秋，有三十几年没碰过学生一个手指，我不吹牛教育教学质量都是全乡镇上游，多次受到上级部门表彰，我上的六年级数学课受到全区通报表扬一次。我相信除了体罚肯定有别的门路会教育好学生，我希望我们的老师不要为这个问题纠心，家长也不别过多的指责老师，让他们安心有章地教育好每一位学生，特别落后的学生。
三十年前教学时，年轻气盛，也体罚过学生，那时家里孩子都多，家长也不管，孩子上学了就全权交给学校了，学生有时不听课，来气了掐过，也打过这踢过，有的学生回去跟本不和家长说，有的家长知道了，问清楚原因，也没直接来找学校过，过后看见了，就学学这事，互相交流一下，家长都很理解，说你该管就管，不学习就踢，别打坏了就行！没有家长说别的，当时也没啥后悔的，那个老师管学生也不能往坏了打，俗话说一打二邪乎，有的学生不让他怕你点，真不学习。
现在就不行了，进入商品经济 社会 ，老师和家长的关系越来越不和谐，越来越紧张，用课本大几下就要住院，还要三十万，还要求保送名校，这样家长娇惯出的孩子，送到哪儿能有出息？
当今 社会 ，孩子小贪玩，调皮捣蛋的，闹课堂的，上课不听讲玩手机的，简单的批评教育不听，和老师顶嘴的有的是，老师也不敢深管，严禁体罚或变相体罚，十条禁令在那悬着，只能干生气，一天气的够呛，气性大的都气出肝病，放弃吧，学生成绩上不去，学校考核不合格还不行，真是教奕难学弈难，教学弈难啊！
以前，在学校，学生怕老师，现在，老师怕学生，回到家里就是小皇帝，爷爷变成孙子了。中国的教育向何处去，特别是九年义务教育阶段，值得我们深思！
常在河边走，哪有不湿鞋！好在遇到的家长都还蛮支持，才不致闹得不可收拾。
记得刚参加工作后不久，因为学生不能按时完成学习任务，我把学生留校到月亮升起，还不让家长接走；因为学生上课讲小话，我用一根细长的竹枝条抽学生，结果枝条末端弹到孩子脸上，便脸上留下了一个小伤口，差点就伤到了眼睛。至于罚学生抄作业，在操场上跑圈，罚搞卫生等各种手段都采用过，虽然学生表面上服，但现在想想，学生从内心深处是不服的。
现在，我基本上不对学生进行体罚了。一来说各种规章制度更严厉了，还有就是自己年纪大了，对学生的一些现象能容忍了。虽然有时也象征性的抽抽学生的手，但绝对不会用很大的力气，而且都是跟学生讲道理。尤其是抽过学生的手后，是一定要找学生谈心的，而且不止一次，会及时对学生的进步予以表扬、鼓励。有些调皮的学生竟然还真的有些改变，这是最欣慰的地方。
在体罚学生的经历中，我也有一件事情特别后悔，那就是冤枉了学生，又对他进行了体罚，到现在我都觉得自己不是一个称职的老师。记得那是一个平时比较调皮的学生，有一天上课时他低着头聚精会神的在本子上画着什么，我很生气，就让他站到了讲台前面来，当着全班学生的面狠狠地批评了他上课不认真。其实那次他画的正是课文中要求自己发挥想像给文章配的一幅插图。后来弄清楚情况后，我跟他道了歉，但到现在为止，我依然觉得自己抹杀了一个孩子的创造力。
结束语：现在的孩子大都有些坏毛病，我们做老师的一定要用宽容的对待！千万不要因为对他们寄予过高的期望而导致自己情绪失控，给自己带来一些不必要的麻烦，甚至造成不可挽回的损失。学生总会有出路的，我们只要用心教育他们了，至于结果就交给时间老人去评判吧！
@微课堂桃子老师，共同探讨教育方面的问题。
所有负责任的老师都会有变相体罚或体罚自己所关心的学生的经历。
个人认为，绝大多数老师不会后悔自己的初心，但是，都会多少有遗憾，遗憾自己处理该问题时的方法未达其意，而没有达到自己所预期的效果！
本人也不除外！骂过，也打过许多顽劣的孩子，这些孩子是否能理解？是否会记恨？不可得知，但每每路遇到的孩子都还会尊敬叫声“老师”。
但随着年龄的增长，对那些顽劣的孩子也有了更多的耐心和宽容，不再会雷霆般地责罚他们。但每每过后，心中却又对那些孩子产生一种莫名的内疚感。有时甚至会假想，如果我是他们的父母，我仍会胖揍一顿他们，这样他们会更快地去转变，更快地步入做人或学习的正道，必竟言语的批评对那些任性顽劣的孩子真是显的尤为苍白无力！
既使如此，还是要提醒每位老师，即使是言语的批评或询问调查，也要根据受批对像的性格特点和生活状况来进行，因为有时一句无心的话，也可能是对这位孩子自尊心的极大伤害！
我曾经所带的一位女孩子就在一次师生聚会时给我提到，“老师，您是否记得，你把我叫到办公室，问我是否交了生活费的事？我回去后哭了一夜”。时间久远，只是模糊记得询问了多个学生，但是否有她，真已记不清了。听过之后，我至今为自己的这次错误难过且惋惜不已。同时也暗暗提醒自己，今后的言语批评或询问也勿必慎之又慎！
与学生相逢就是一种缘份，虽不是至亲，但我仍会用心对待他们每一位，尽力在他们人生路上做好这一段时光的引路人！无怨无悔！不管环境如何改变！
教育的事情，用的是理和情，而不是动用武力，如果到了非动手不可的地步，那就是教育的绝路了。
我教书三十多年，从未体罚学生，也不赞成体罚，身边喜欢打学生的老师，既未得好评，也未见好成绩。但不打学生，也不见得我自己有多高尚，多成功。三十多年中，做错的事情应该不少，一定是得到了家长和学生的谅解，否则，我的生活不会这般太平。
有件事，即便学生不再谴责，于我心一直忐忑至今。
大致在20年前，有位女生从外地慕名到我校补习，我是班主任。当时班容量大，。学生构成复杂，只注重抓成绩。高考报名时，学校要求把学生分成两类，成绩好的留在我校，成绩差的报名到另一所学校，而且给了指标。我当时工作认真，也死板，完全按照学校要求办事，把女生划分到外校报名。女生找到我，要求回本校报名，我坚持原则没让步。女生一生气，就离校出走，没回家，也联系不上。我联系了她家长，感觉家长知道她在哪，就央求家长找人。整整三天，那种提心吊胆的煎熬感觉。女生回校后，还是坚决要求回本校报考，我仍然没答应。女生更不满了，就收拾东西回家，不念了。
当时劝过她，没成功。后来也不知道她参加高考了没有，结果如何。
这是我最后悔的一件事。当时，如果我在数据上做点假，是能让她回本校报名的，可又该把哪个同学划分到校外报名呢？或者，我到领导那里，力保她能考上大学，变动指标，让她回本校报名，也许有机会。可她若是考不上，又影响了学校的升学率，因小失大了。可她离校了，这个过程肯定影响了学习，也会影响她的高考，甚至影响她一生。。
工作多年，做的是育人工作，稍不慎就会毁人。譬如种树，一棵树被自己种死了，要是别人来种，可能茁壮成长。负疚！
老师行业注重言传身教，体现释义解惑，包容一切学子，在教学的道路上教正途，学先进，像父母那样爱，像夫妻那样的亲，像顽童那样的亲密无间，把毕生所学倾囊而授。形成青出于蓝胜于蓝的美好。至于 社会 中反应出来的师生关系恶化，学生走极端，老师硬碰硬[捂脸][捂脸][捂脸]根本不是教与学，其实就是，就是，就是[捂脸][捂脸][捂脸]反正老师不像老师，学生不像老师。
至于俺哈哈，俺算是个好老师。
很高兴回答你的问题，在我的教学生涯里，对调皮捣蛋的孩子我会罚站。
只有孩子太调皮的时候，为了控制一下孩子，并起到警示作用，才会对孩子稍加惩罚。而且惩罚过后，这件事就是过去了，压根不会再提。因为老师的主要任务是传授知识，教书育人。
我遇到一个女孩子，下课追逐男孩子打闹、跑上跑下，上课还在打闹，我罚站2分钟后让她回去。她哭着反而不回去，原地跺脚、踢凳子，也不让我上课。我一把拽出去了教室，让其他孩子下课，把她家长叫到了办公室。在办公室平静了一会我也是问了问孩子为什么哭，问明白原因后让她回去继续上课了。
面对这种孩子， 我始终认为家庭教育缺失太严重，这个女孩或者是家里有人非常惯，或者家里有一个家长非常暴躁，而把这个孩子影响成气急败坏。我后悔的是：当着那么多同学的面，把她强行拽了出去，她哭得很凶。其实当时自己也是觉得被学生公然挑衅了，也是脾气爆发了出来。
随着独生子女政策的改变，夫妻可生二胎甚至多胎，家长慢慢地对子女的要求也许就会回归正常的，八，九十年代，由于一个家庭六个长辈带一个孩子，所以个个成了小皇帝，谁也不能骂，更不能打，因为就一个，有点冬瓜豆腐谁都负责不起，久而久之就成了现在的样孑，相信，独生子女政策的改变，最有国家出台归还老师的惩戒权，目前的情况会逐渐改变的。请各位老师不要轻易放弃，最难的臭老九时代都过来了，还能被目前的挫折所压制么？
体罚学生肯定是有的，但是当年的家长和现在的家长不可同日而语。记得八十年代参加工作第一年，老教师给我面授机宜，说对学生不能手软，不然你管不住他们。
一次上课，一个学生在看小说，我上去抓过小说就撕了，结果这个学生破口大骂，我当时很生气，上去就是一巴掌，这个学生竟然和我对打起来。当时我肯定是打赢了，但感觉很没有面子，就要班主任叫来家长，我把事情经过告诉了家长。家长听完我的话，上去一脚把孩子踢倒在地，说：“你狗日的胆子大，敢打老师，老子打断你的腿！”那学生还犟嘴，说：“他又不比我大，凭什么撕我的书，还打我嘴巴子？”家长说：“什么？老师只比你大两岁，就在教你，你狗日的不嫌丢人吗？别说两个嘴巴子，打死你都活该。你有本事也去弄几个学生来教。”最后，学生给我道歉了，这件事就这么了结了。这件事情，虽然以我的胜利而终结，但还是给我一个教训，毕竟老师和学生对打是很丢面子的事，所以，以后不再打学生了。事实上，这件事后，不仅家长没有追究，而且这个学生毕业后，经常给我帮忙。
如果这件事情放在现在，不仅会让我倾家荡产，我的饭碗也丢了。我一直奉劝同行，不管你出于什么目的，都不要以任何理由和学生有肢体接触，更不能有明显的体罚。现在的教师，就是一个碰瓷的对象，还是明哲保身为好。
学生不体罚，就没有规矩与畏惧之心，我从教25年，我前15年打的很猛，学生成绩很好，基本上学习不要我与家长问，这10年学生与家长觉醒我也不敢体罚了，保命，保饭碗，保护自己的家庭，让专家与家长管学生，虽然教学质量还不错，但整体成绩下滑，怀着不安的心教学，真心累，特别有些牛人我只能无视他的存在，上完课抓紧走人，不成才有监狱呢
10岁，男孩，今年上四年级，孩子很不听话，上课不听老师指令怎么办？
孩子上课不听老师指令怎么办？
1、了解清楚孩子为什么不听老师的话，是不是老师的要求太过严苛导致的，毕竟老师也是人，有的时候也会出现一些错误，当孩子不听话的时候，也不要一味的就苛责孩子。
2、让孩子对自己有足够的自信心，有一些孩子在学校里面没有受到老师的重视，觉得自己不受老师欢迎，自信心变得越来越差，也不愿意去听老师的话，这种消极的想法一定要及时为孩子消除，应该告诉孩子每一个学生老师都是很喜欢的，当然和老师做好沟通工作也是非常重要的。
3、和老师及时的交谈，看看老师身上有没有什么问题，不要让老师彻底放弃孩子，毕竟孩子的转变需要一个过程，等到一定时间过去以后，不听话的情况自然就能够消失。
4、可以让孩子和比较优秀的同学一起玩，让他们成为很好的朋友，家长也可以参与其中，慢慢的融入在其他同学之间，内敛的性格以及自卑的心理也能够消除，被受到重视以后，自然也能够更听老师的话，更听家长的话。
孩子上课不听老师指令家长怎么解决？
一、与班主任交流。
当孩子在课堂上不遵守纪律的时候，父母一定不要第一时间训斥，因为你并不知道事情真相是什么，一旦不分青红皂白一顿训斥，有可能会导致孩子出现反感与叛逆心理，还会冤枉了孩子。先找到孩子的班主任进行沟通和交流，了解一下事情的经过，做一个大概的判断。
二、询问孩子事情经过。
一般来讲，班主任属于除了家长最了解孩子性格的那个人，且也会知道孩子在课堂上不遵守纪律的原因，但也不排除有班主任不知道的“真相”存在。那么，父母在听了班主任的讲述之后，要和孩子慢斯条理的唠一唠，听听孩子对于这些事情有什么解释。
三、根据孩子性格做出正确判断。
当班主任和孩子对你讲述不遵守课堂纪律的经过以及原因之后，你要根据你对孩子的了解，对孩子不遵守课堂纪律这件事做出正确的判断。并且把你的判断慢讲给孩子听，且一定要询问孩子你的判断是否正确，孩子对你的判断是否有不同意见。一定要注意，你的态度是两个朋友在讨论问题的方式，但你是那个领导者，这样既能够让孩子知道父母的威严是存在的，还能和孩子很顺畅的沟通。
四、帮助孩子分析这件事。
有时候孩子不遵守课堂纪律，可能是因为在帮助同学，比如帮同学削铅笔，或者帮助同学讲一道题，只是因为选择的时间不对，导致老师觉得孩子不遵守课堂纪律。这样一来孩子觉得自己被老师训斥很冤枉，甚至会对老师产生敌意，那么身为父母就一定要及时分析这件事给孩子听，让孩子明白帮助同学是好事，但要把握分寸。
五、勿忽视更不能粗暴。
当孩子违反课堂纪律之后，不管什么原因，父母都不能对此忽视不理不睬，甚至会觉得孩子的老师多事，这样会增长孩子不遵守课堂纪律的气焰。但是，你也不能够用粗暴的态度对待孩子，这样会导致孩子出现叛逆心理。现在的孩子心理素质普遍第一点且比较敏感，非常在意自己的心理，那么父母就要给予孩子自尊的同时，给予孩子相应的严肃教育，说白了，就是一边尊重孩子，一边让孩子“怕”家长并听家长的。
孩子刚进初一，住校，班主任说孩子不交作业，上课搞白，问孩子又不承认，还对班主任抵触，我做家长的该怎么办？
这个我觉得不能太过责怪孩子
毕竟孩子还小 不知道怎么面对问题
初一的课程是有一定的跳跃性 如果不听的话 会落下很多
孩子知道自己是不对的 所以才选择欺骗
90多个孩子这个真没办法 谁家的孩子也不愿意做后面
说实话 就算老师是个负责的人 也没辙
所以只能课下多用功
这个问题比较严肃 已经了解的问题的性质 就要和孩子谈清楚
因为距离远 听不清 所以作业很吃力 这个能理解 并不责怪孩子
但是有一点要讲清楚 决不能骗人 不能说谎
这个问题又不是孩子 故意贪玩 故意不完成作业的
要不就是多余的时间 父母来帮助孩子学习
还有就是 私下借同学的笔记 如果有学习好的愿意帮他 就给他讲解
虽然初中的东西有难度 但是还是属于基础部分 只要把定义 定理
细节搞明白了 多用心思考 还是可以的 至于一些题目 反复认真去看
看一遍不会就看两遍实在实在不行 就请家教
我宁愿相信孩子 只要孩子该做的事情努力去做了 不该做的事情没有去做
就是天不怕地不怕 谁也不能说他不好 做了不对的事情 就算有人说好 也没用
父母一样可以做孩子的后盾 孩子一样可以挺胸去面对 怕什么
我孩子上初一了,因为犯错,班主任老师让他上每科都站着上课,这样对吗?家长该怎
请让孩子主动与老师沟通 你心疼孩子也不能当着孩子的面说老师的不是 犯了错误就应当接受惩罚，没有惩罚的教育是不完善的教育一般在学校里老挑战规矩的孩子，走上社会就挑战领导，挑战制度，成了愤青 你希望你孩子这样吗？别自己不舍得收拾又害怕别人收拾老师体罚孩子站立190分钟严重吗?
体罚太重伤身体，尊重科学方为真。思想教育不放弃，不断监督促改正。上课坐不住总是喜欢爬小板凳
病情分析：你好。孩子好动，不一定是疾病，考虑与学习兴趣有关。指导意见：建议家长多一些耐心，同时也要和老师沟通，让老师对孩子多加表扬和鼓励，帮助孩子树立自信心，培养学习兴趣，这样就能让孩子充分发挥聪明才智，慢慢改变目前的不良习惯。家长一定要有信心，每一个孩子都是聪明的，你的孩子也不例外。祝孩子健康成长。
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