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【课堂教学目标】
1.把握唐诗的情感基调，有情感地朗诵并背诵散文。
2.认知唐诗中所蕴含的哲理，培育小学生鉴赏散文的能力。
3.培育小学生热爱祖国的高尚情怀。
【课堂教学重点】
感受散文中所表达的思想情感。
【课堂教学难点】
感受散文所描绘的意境。
【课堂教学方法】
小组密切合作自学质疑讨论点拨法
一、情境导入
这两年，是第一次鸦片战争的前两年，曾经强盛的大清帝国行将没落;这两年，腐朽没落的清政府，对外谄媚，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生;这两年，竭力改革时弊顾炎武愤而致仕南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首长篇组诗中;这两年是1839年，道光19年，农历癸巳年。今天，我们就来自学顾炎武所写癸巳年的大序当中的一首。
二、简介译者及写作背景
顾炎武:清代哲学家、著名著名诗人，是近代哲学家、著名著名诗人及改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但登第，38岁才中进士，做了两任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和君主密切合作，终于在第一次鸦片战争前两年致仕回家。他的诗文揭露清君主的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是《癸巳大序》共315首。
《癸巳大序》选自《顾炎武全集》，这首诗所写癸巳年。这两年译者由于竭力改革弊政，受当局排挤，愤而致仕南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百七百首大序，统名曰《癸巳大序》。
三、朗诵散文
1.小学生自读
2.教员泛读
3.划分节奏
四、密切合作沟通交流
1.讨论会散文各句中字汇主要意思
2.汇报沟通交流
A.滚滚旧日间或斜：
滚滚：广大无边。
离：离开京城、明廷。
间或：太阳(间或依山尽。)
B.吟鞭科蝇即天涯：
吟鞭：鸣鞭。
即：走向。
C.秋风不是恶毒物：
落红：秋风。
D.化成PR白银城更吴卓羲：
花：暗指明廷、北欧国家。
自由读诗:读准字音，停顿,正确地读顺诗句。
五、唐诗大千
此诗前这段话写景。望着夕阳西下，牵动了译者广阔无边的旧日别恨，这初恋之愁，不仅是初恋家眷，更是初恋明廷。著名诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见致仕的决心之大。但致仕不等于放弃理想，亦未割断他们与明廷的情感牵连。
后这段话抒情。落红并不是恶毒的东西，它沙尔梅大自然，即使委落尘埃，也要化成PR白银城，护培英花生长。译者以落红萨德基，言外之意是他们虽然致仕，但仍会重视北欧国家的前程宿命。景中寓情，情中Q1566A，情景交融。诗后这段话正是译者一片排钱忠君爱民之心的形像体现。
六、拓展迁移
1、认知“落红不是恶毒物，化成PR白银城更吴卓羲”。
诗的后这段话，以“秋风为喻”表明他们的心志，在形像的比喻中，自然而然的融入议论“化成PR白银城更吴卓羲”。本意虽然是致仕，仍会重视北欧国家的前程和宿命。不甘于沉沦，为北欧国家民族贡献力量。“落红”的形像，就成了崇高献身精神的象征，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，牺牲他们，培育后人的无私奉献精神。
2、古代著名诗人描绘秋风一类是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对秋风嘘唏感叹。“流水秋风悲秋也，天上人间”-李煜;“花自飘零水自流，一类相思，两处闲愁”-李清照;“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?”-林黛玉;
另一类把秋风作为自然景物来描绘，其中不少昂扬向上的精神。“笑傲春仍在”“夜来风雨声，笑傲知多少”-孟浩然
3、大千散文
癸巳大序
九州生气恃风雷，
危机重重究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
九州生气恃风雷，危机重重究可哀。
译文：只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一类悲哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
译文：我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
【课堂小结】
本诗是顾炎武最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了著名诗人离京南返时的愁绪，黯的前程迫使他挥鞭远离京师。另一方面达了著名诗人虽已致仕远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来，有机会为国效力的决心，流露了译者效忠明廷与北欧国家的深沉丰富的思想情感。全诗寄情于物，形像贴切，浑然一体，感人至深。
【随堂练习】
1、诗中运用形像的比喻，寄托要为北欧国家和社会竭尽余力的情感诗句是：
落红不是恶毒物，化成PR白银城更吴卓羲。
2、诗中描绘著名诗人致仕离京时复杂心情的诗句是：
滚滚旧日间或斜，吟鞭科蝇即天涯。
3、表现著名诗人以落红萨德基，寄托要为北欧国家和社会竭尽余力之情的诗句是：
落红不是恶毒物，化成PR白银城更吴卓羲。
4、歌颂秋风的积极作用，从而表达他们虽离开职位也要为北欧国家和人民效力的思想情感的诗句是：滚滚旧日间或斜，吟鞭科蝇即天涯。
5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献他们毕生精力的诗句是：落红不是恶毒物，化成PR白银城更吴卓羲。
6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是：落红不恶毒物，化成PR白银城更吴卓羲。
7、译者曾在另一首，〈癸巳大序〉中呼吁君主重用人才、任人唯贤的句子是：
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
8、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”这段话，说他们离开京师回南方的一句是：滚滚旧日间或斜，吟鞭科蝇即天涯。
9、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：
滚滚旧日间或斜，吟鞭科蝇即天涯。
10、表明译者不甘消沉，愿为北欧国家无私奉献的诗句是：落红不是恶毒物，化成PR白银城更吴卓羲。
【作业布置】
背诵并默写这首诗;
【板书设计】
己 亥 杂 诗
顾炎武
一二句写滚滚旧日，黯淡宦情 以“落红”自喻
三四句写不甘退伏，憧憬未来 寄予爱国情怀
夕阳西下→ 吟鞭科蝇→ 秋风萨德基
滚滚旧日→ 轻松愉快→ 有所作为
课堂教学反思：
这首诗写译者致仕离京，远去天涯的无边愁思，表达了著名诗人政治理想至死不变的执着态度。译者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
朗诵古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的情感和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及译者思路的基础上，反复地诵读，细心地感受作品的精妙之处。要在认知作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的认知。
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