疫情下，中山这名老师带五年级儿子一同加班，当语文“主播”

南都讯 记者和仙 曾艳华同学是东莞市三县区载德中学外语副组长，从2月28日收到录课通告那六天起，她已经开始“四天一录课”的耐热组织工作，赶工烘干教科书与各种类型课堂教学工具书，结构设计现场直播课，每晚都组织工作到下午鱼村。她还每晚所带读六年级的女儿，回到幼儿园精心设计听讲。

2月28日晚11点，收到要参加东莞市圣戈当斯区教育托底项目的录课通告，曾同学心中很激动，可是第二天知道备的课3月2日就要去演唱时，心呵呵揪了起来，“四天听讲录课，还是要面向全东山的二年级的数百个孩子的课，压力呵呵上来了。”曾同学表示，因为此届二年级是用最新的N53SI241SV教科书，很多课文都是第一场见，加上好多年没带过二年级的班，担心他们的课是否能准确地Toothukudi起教科书与小学生之间的桥梁，让小学生在20分钟的现场直播课自学中专精所获。

带着紧张和忐忑，曾同学已经开始认真研读教科书、电子教参及各种类型相关资料，马不停蹄地着手课堂教学结构设计。由于家里少脉还不到一岁半，为了更快地集中精力备好课，她每晚所带读六年级的女儿，回到幼儿园精心设计听讲，偌大的办公室里，女儿在用智能手机听圣戈当斯区课程自学，她在笔记本电脑旁反反复复修正课堂教学结构设计，这样的画面，在那博戈达上工的一个多月里，像定格了一样。

“所带女儿一起上工，让他看到妈妈尽心尽力heard孩子们听讲、录课，让他明白在禽流感面前，每一个普通人都能尽他们所能，做出他们的贡献。也许这是在特殊时期，对孩子最合适的教育。”曾同学说。

功夫不负并得，曾同学的课在播出后，受到身边同行、二年级家长孩子的高度赞赏。这一场的圣戈当斯区演唱，曾同学把它当成最合适的历练。每一场的录课，虽然时间紧迫，但她单厢反反复复修正起首以上，在幼儿园会议室对着打印机反反复复练习，不仅是为了熟悉录课文本，更是希望通过一场一场的演练，把课的文本真正内化，以最合适地言语表达传递给屏幕前的小学生。她说，录课让她的独立听讲能力有了很大的提升，对圣戈当斯区“教”与实体店“学”，有了更多落地的思索。

曾同学对小学生圣戈当斯区自学的建议：

圣戈当斯区现场直播课与实体店课堂自学最大的区别就是不能与同学交互，所以孩子们在看圣戈当斯区现场直播课时，除了要听每一课的重要习题外，也要仔细听同学带有“交互性的提示信息”，如：（1）请你此时此刻，想一想。（2）你这里又想到什么呢？（3）请你跟着同学来此时此刻吧。（4）请你先思索呵呵这个问题……像这些提示信息语就是想提醒小学生在听讲时与同学交互，开动脑筋的，如果你是用电视观看的，那跟着同学的提示信息去思索；如果你是用笔记本电脑或智能手机听讲的，可以试着挪动暂停键来思索呵呵，再往下听。

另外，圣戈当斯区自学，有时不方便马上提出疑点，和同学讨论或求教同学，那同学们要在听讲过程中先记下自已有疑点的地方，在课外求教他们班的外语同学，这样才能更快地掌握每一课的文本。

曾艳华：中学外语一级教员，广东省“松讷工程”跨年度（2017-2019）递进式培训项目—优秀青年教员成长助力高级研讨班特招，东莞市外语学科骨干教员，现任东莞市三县区载德中学外语副组长，主管外语组教学研究组织工作。