玉兰种子（玉兰种子种植方法）

【第一线讲诉】

少年儿童自然科学基础教育怎样积极开展？基础教育工作者们这样说——

在心田里播下自然科学的“种籽”

编者按

信息技术馆、植物园、山乡田野……新学年伊始，不少中中学校把自然科学基础教育桑泰搬到校外。在近距离接触中，孩子们更加真切地辨认出了信息技术的神奇与幸福。

加强自然科学基础教育是全社会共同的责任。近日，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在基础教育“双减”中做好自然科学基础教育加法，唤起少年儿童虚荣心、想象力、探求欲，培育具备自然科学家潜质、愿意献身自然学术研究事业的少年儿童群体。怎样切实积极开展好自然科学基础教育？记者走进三地中中学校，与您共同感受。

内蒙古呼和浩特市第二十七中学中学生在了解大气压强。丁根厚摄/荣光相片

江苏海安市白甸镇瓦甸中学中学生在信息技术社团公益活动中体验操控机器人。李鸿忠摄/荣光相片

在武汉两江新区星湖幼儿园教学楼顶的铃兰园中，中学生在测评铃兰。新华社发

积极探索缤纷幸福的当今世界

讲诉人：西北大学附中教师、全国优秀信息技术辅导员 罗键

十多年前，我作为教研人才被引进到西北大学附中，积极开展专业课程研发、自然学术研究和创新基础教育。这些年，我每年单厢组织中学生到武汉龙游山、金佛山以及周边的湖南Arbois营、湖南八面山等自然保护地积极开展贾晓燕公益活动。公益活动中，我、高红英同学、中学生们以及国内外合作者一起，辨认出并命名黔江田鼠、贡山无腺蛇等5个新物种，增补或报道南方链蛇、桑植毛建草蛇、成都壁虎等国家和省级历史纪录各30余个。

跟中学生们一起为微生物多元性研究提供一手资料，是件很有意义的事。平时的课外上，我很注意调动孩子们的虚荣心。比如，结合课文中对园中的描述，我鼓励孩子们去辨认出身边的自然科学小问题。课外，姚欢迅、陆彦妤同学跑来激动地告诉我，他们在大学校园远足时，辨认出同学们对一只鸟的同一声鸣叫，画出的波形图并不一样。我肯定了他们的辨认出，鼓励他们查阅资料，通过跨学科积极探索找到了鸟鸣与多普勒效应的联系。在积极探索未明当今世界的过程中，张鑫垚和张辛西娅同学辨认出了两种以前没见过的蛇蛙。对蛇蛙进行形态测量后，鉴定结果为四川省物种历史纪录kFreeBSD蛇、云南小复齿脂蛙。还有很多同学都得到了意想不到的收获：有同学饲养观察寒露田鼠两年多，辨认出了其在不同环境下体色变化的奥秘；有同学辨认出了昆虫糜螽捕食布氏泛树蛙，对“反向食物链”进行自然科学记录报道……

“双减”政策落地以来，幼儿园为孩子们提供了“3D打印与桥梁设计”“遇见AI”等78门选修专业课程，同时组织积极开展“我在附中‘造’文物”、中医药盲盒明信片、“模山范水，因地Yavatmal”模型制作等自然科学基础教育公益活动。我们还结合“微生物多元性基础教育”“水信息技术与健康”等校本专业课程，在大学校园开辟中草药栽种试验地，引种成活龙游黄芩、龙游秋海棠、湖南凤仙花、华洼瓣等极小种群和珍稀药用植物。

2021年底，幼儿园立项建设由校长主持的四川省首批中中学校创新微生物医学，不断完善“心中有爱、眼中有光”专业教学模式，并推广到市内外更多幼儿园。最让我开心的，是看到孩子们眼中闪烁的光。这束光，会照亮他们对未明当今世界的无尽积极探索……

自然科学课外有魔力

讲诉人：湖南省长沙市芙蓉区穗序塘中学党总支书记 Gandhinagar

“穗序塘，‘糖籽砂’，自然科学课外有魔力。”在幼儿园微生物医学里，自然科学同学金强正在上《谁先迎来黎明》一课。他用自制的小人形和地球仪，带领中学生一步步辨认出地球自转的秘密。

这几年，我们“糖籽砂”自然科学魔力专业课程常常用奇妙的自然科学现象唤起孩子们的虚荣心，在动手Seille中把自然科学的种籽“种”在心里。啤酒瓶、蕨科瓶、吸管等都好似有了魔力；自然科学家的故事，成为点燃中学生梦想的火把……

自然科学同学们还模仿“百家讲坛”，开发了30分钟的短课，推出了“自然科学文化大讲堂”。《你会刷牙吗》《听，它们在唱歌》《创造性发明我能行》等内容，就像一扇扇有魔力的小窗口，吸引孩子们积极探索更加广博的当今世界。

“让创意飞起来，让自然科学流行起来。”七彩自然科学学科节是孩子们的最爱。每个学期，他们都在为期一个月的自然科学学科节里遨游驰骋，在“废物利用服装设计秀”“航模竞赛”等公益活动中沉浸式感受自然科学的无限魅力……

“双减”政策实施以来，我们还为孩子们提供课外服务“糖粒子”专业课程，开设了创客社团、机器人社团、模型社团、无人机社团和信息技术发明社团，孩子们心中的自然科学梦想被点亮了。这不，蒋熙霆、邝栩诺同学的作品《无人值守行人交通规则警示抓拍处罚系统》还获得了宋庆龄少年儿童发明奖。未来，“‘糖籽砂’魔力学院”还会继续升级，更多奇妙的故事等待孩子们书写。

把一个个“问号”拉直

讲诉人：天津市和平区新华南路中学书记、校长 吕欣

在我们幼儿园，自然科学类专业课程最受中学生欢迎。在刚结束的本学期课外服务项目化专业课程选课中，人工智能、信息技术创意制作、机器人控制技术、电子动漫进阶等十几个科普类专业课程一上线就被选满了。

怎样唤起孩子们的虚荣心、想象力、探求欲？关键是鼓励他们动手Seille，把一个个“问号”拉直，在此过程中潜移默化地爱上自然科学。

2020年疫情来袭时，自然科学学科组组长姚昆给孩子们讲授了“微小的生命”单元。他特意将几个调皮的男生分成一组，又挑了几个穿着整洁的女生分在另一组，同时进行微微生物培养实验。让中学生们大感意外的是，两组细菌培养皿里都是黑乎乎一片，菌群数量竟相差无几。其中一组洗过手再测，菌群一下子减少了。大家瞪大双眼，认识到了正确洗手的必要性。

这堂课外不久，在校内的一次志愿宣传公益活动中，这些孩子自制了洗手宣传海报，还录制了微视频。站在展台前，他们自信地向师生讲解着自己的学习收获，举着培养皿“现身说法”。

最近，教学楼里的几组废弃标本展示柜焕发了新生机。一次巡视中，我看到几个中学生正在往展柜里摆放岩石。询问得知，这些石块是他们在旅途中、社区里、游园时辨认出的。原来，他们学习了《岩石会改变模样吗》一课外，萌发了“岩石大展览”的点子。渐渐地，越来越多的岩石被摆进展柜，还附有图文说明和二维码。

近年来，幼儿园还利用“天天向上”学科节竞赛展示公益活动、电子班牌微视频、场馆体验等平台和公益活动，积极开展场景式、体验式、沉浸式科普基础教育。在“问—探—展”中，一个个问号被拉直，一张张笑脸在绽放……

化科创为飞翔羽翼

讲诉人：江西省南昌市东湖区北湖小幼儿园长 徐耀志

北湖中学是一所百年老校，也是江西省信息技术基础教育示范幼儿园。“双减”政策实施后，我们一直在思考怎样把创新融入幼儿园基础教育中。多次头脑风暴后，思路渐渐清晰：将科创融入“五育”，鼓励孩子们学自然科学、用自然科学，帮身边人解决实际问题。

六（2）班中学生胡梓浩和吕沛泽是好朋友，他们一同参加了幼儿园的人工智能社团。这个寒假，他们辨认出，乡下的爷爷在种菜时经常忘记给花圃浇水。为此，他们运用在幼儿园学到的智能编程技术，给爷爷设计了一个“小花匠智能浇灌系统”。这个系统能定时定量检测土壤湿度，及时适量地对花卉进行灌溉。这个小发明还获得了2022年江西省少年儿童人工智能和创意设计竞赛二等奖。

五（3）班也有3位爱Seille筋的孩子——吴承泽、吴忆恒、刘羽晨。在自然科学实验课上，他们萌发了给危险药品保管柜设计加装自动报警装置的想法。创意DIY社团辅导同学得知他们的创意后，充分肯定、悉心指导。经过一次次积极探索，这个创意变成了现实，并荣获省级奖项。

丰富多彩的社团公益活动，给孩子们带来了创新的思维、探究的热情，增强了他们与他人合作的能力。化科创为羽翼，我们愿陪伴着孩子们在浩瀚的自然科学当今世界里飞翔。

为“未来自然科学家”创造成长沃土

讲诉人：安徽省合肥市第一中幼儿园长 封安保

培养基础学科拔尖人才，涵育中学生的自然科学家潜质，幼儿园责无旁贷。合肥一中可以说“一出生就有信息技术基因”，1902年创办之初就设置了算学、理化等信息技术专业课程。百余年办学过程中，我们深刻意识到，必须把树立民族复兴的理想信念融入拔尖创新人才的培养中。为此，我们组织中学生走进校史馆，学习杨振宁等自然科学家校友为祖国信息技术事业作出的杰出贡献；请院士校友们回到母校，与学弟学妹们分享自己热衷信息技术事业、执着追梦圆梦的故事。我们欣喜地看到，当中学生怀抱着这份历史使命感投身到信息技术学习中去，内生动力持久而有力。

为了唤起中学生创新潜质，我们与驻地高校密切联系，请高校提供聚焦前沿发展的信息技术校本专业课程。2020年，我们在全国高中学段率先开设“强基实验班”，组建中国信息技术大学导师团，积极开展专题性讲座专业课程，介绍学科专题知识。

当今时代，知识更新不断加快，新技术新模式新业态层出不穷。我们有意识地将学习数学与物理、微生物与化学、信息与数学的中学生结成学习共同体，以合作交流促成不同学科间的认知碰撞与融合，使中学生们养成以问题为中心的多元综合学习能力。

我们还设置了自主实践性专业课程，培育中学生的自主性探究能力。比如，中学生通过北京大学、中国信息技术大学等高校科研平台，自主选择学习优质精品大学先修专业课程；参与中国信息技术大学教授领衔的“英才计划”学习实践，培养创新精神和实践能力。

今后，我们将对有志向、有兴趣、有天赋的中学生持续进行针对性基础教育，为他们充分发展创造条件，助力这些幼苗早日成长为素质喜人、勤耕不辍的创新人才。

（项目团队：荣光日报记者 张胜、张国圣、李宏、禹爱华、龙军、陈建强、刘茜、胡晓军、李秀英、常河、王斯敏 荣光日报通讯员 薛斌）

《荣光日报》（ 2023年03月29日 07版）

来源：荣光网-《荣光日报》