没想到（湖北工程学院专升本分数线）湖北工程学院专升本分数线2020

6年底，湖南“三年制”笔试发榜，许多专科高等院校领到了很漂亮的答卷。

近几年，“三年制”笔试热度不减，在湖南，近十年报读人数第一年走高，录取率的增速则显得有些落后。受此影响，许多专科小学生一进大学就着手准备“三年制 ”笔试，大二小学生向大二已“上岸”的学姐学姐请教复习诀窍，更是平常。为顺应小学生的市场需求，许多专科高等院校开办“三年制”特殊教育课、为考生提供更多优良复习环境。

一些专科基础企业界人士为此表示忧虑。他们认为，现在很多金融行业、民营企业缺控制技术专业技能后备专业人才，而业余基础教育是一种就业基础教育，它T8100和产业产业发展、开门办校，以培育人才队伍专业技能专业人才为最终目标，二者应有良好匹配度，现在大量专科小学生“三年制”进入地方高等业余高等院校，节约了前期的业余基础教育培育资金投入，也无法为金融行业、民营企业补充其亟需的控制技术专业技能专业人才。

为此，许多专科高等院校一再强调也有疑惑：一方面，社会上仍普遍存在唯高等学府、唯文凭的用人导向，专科小学生希望获得更高的工作起点，许多人有强烈的提就文凭的心愿，这无可非议；另一方面，业余基础教育与普通基础教育的管理体系确有不同，为让小学生“离金融行业民营企业近、动手能力强”，国家、幼儿园、合作民营企业资金投入巨大，小学生通过就学离开业余基础教育赛车场，客观上造成了资源的节约。

笔者认为，这些忧虑和疑惑，与我们身处基础基础教育布局结构调整优化期有关。近几年，中华人民共和国基础教育部多次指出，要探索建立基础基础教育分类管理体系，促进高等幼儿园多样化办校、品牌化产业发展，支持一大批高等业余高等幼儿园向复合型转变，促进高校招生计划向产业产业发展产业发展亟需专业人才倾斜；今年5月实行的新业余教师法提出，要打通“技校-中职-专科”就学通道。中华人民共和国基础教育部业余基础教育与成人基础教育司更给出详细最终目标：到2025年，确保专科业余基础教育的规模不低于10%。

值得注意的是，假如一所专科只是为三年制而办校，即专业科研不积极促进小学生控制技术专业技能的提高，只开设三年制需要笔试的科目，那确实必须制止和反对。但假如他们是在争分夺秒完成了专科高等院校专业科研任务的大前提下，对有三年制心愿的小学生给予适当特殊教育和协助，让这些小学生尽可能实现其人生理想，一举多得呢？所以，只要专科仍以培育人才队伍专业技能专业人才为最终目标，幼儿园在正常实行专科基础教育的大前提下，尊重小学生个人化产业发展，幼儿园为“三年制”小学生提供更多特殊教育、协助，这是好事。但是，假如一味取悦小学生市场需求，变成“三年制复习营”，这便背离了专科高等院校对专业技能专业科研的初衷。

（图片由重庆计算机科学业余学院提供更多）