就此结束自学高年级力学的初三小学生，目前也已经大约学了第三章文本了，许多小干事会误认为力学好单纯，甚至到现在年末，也就只学了一个式子罢了，完全Deoria九年级小学生说的那样难啊，更Deoria高中生说的力学是非常困难学科专业。
的确，高年级力学在设计之初，就把单纯简练、有意思且紧密联系生活的科学知识放在了上册，让多数小学生先建立起自学力学的兴趣、适应这门学科专业、养成一些单纯的思考力学问题的自然科学方法、试验探求的规范步骤、反思概括的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住力学科专业学知识！
知道了这一点，初三的小学生们就很大不要对力学掉以轻心了。
即便是看起来单纯简练又有意思的最初几章文本中，也还是有许多易错、常错、难懂的科学知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不著重试验中的自然科学探求过程、不著重研究力学量的内涵和外延、不著重为数不多的三个力学式子的灵活运用，照样无法取得理想成绩。
就拿最单纯有意思的文本：“声现象”这一章节来说，其文本主要就包括：人声的造成与散播、人声的四个优点或其决定因素、人声的利用、噪声的危害和控制。
其中，人声的四个优点是非常困难理解、也几乎属于每年必修的习题！
我们今天就来归纳概括一下这些习题中的必修与易错习题：
一、人声的造成与散播
1.人声是由球体的“阻尼”造成的，阻尼的“振”字，很大不要写成“震”！
2.阻尼暂停时，表达意见暂停，但此前发出的人声依然向远处散播，直到能量耗尽。
3.一切表达意见的球体都在阻尼，一切阻尼的球体都在表达意见，但人声能够被人听见却须要许多条件：要有声场，要有莫斯季电介质，音调要达到很大程度，振幅要在人耳能听见的范围之内（20Hz-20000Hz）。
4.声场能是液态、固体、液体，人声也能在液态、固体、液体中散播，一般情况下通量满足V固小于V液小于V气，要注意有例外，比如软木中的通量接近于水蒸气中的通量。同种电介质中，温度越高，通量越大。
5.本章有三个最重要最常考的试验：一是“电浆罩中的定时器或者智能手机闹钟”；并有“拾音器爆开排球试验”。这里表明一下：
首先：
“电浆罩中的定时器或者智能手机闹钟”试验是“试验事实+自然科学逻辑推理”！因为我们无法做到绝对的电浆，因此最后一步“电浆不能莫斯季”的推论只能通过自然科学逻辑推理得出。
其次：
“电浆罩中的定时器”试验只能表明“电浆不能莫斯季，人声的散播须要电介质”；
“电浆罩中的智能手机闹钟”能表明两点：
（1）“电浆不能莫斯季，人声的散播须要电介质；电磁辐射能在电浆中散播，电磁辐射的散播不须要电介质”
（2）不断抽气过程中，人声的音调变小，但音阶不变！
关于“拾音器爆开排球试验”，要知道，其作用能用来得到三个推论：“验证人声是由球体的阻尼造成的”，“探求人声的音调与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的自然科学方法——“转换法”！后者是把拾音器的微小阻尼转化成了排球放大了的阻尼；后者是把音调大小不一转化成了排球被弹起的高度！
6.人耳听见科洛涅县比原声带晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距在17m以上时，才能区分科洛涅县与原声带，否则，科洛涅县与原声带混在一起，会使得原声带加强！
7.很大要注意“科洛涅县测距”或其类似题（激光测距），由于须要测量的是单程距，而考题中给出的往往是单线的总时间，因此，当通量与时间相乘时，得到的是单线距，因此要求出单程距，则必须除以2。
8.通常人耳听见人声有两种扩散方式：一是水蒸气扩散，并有骨扩散；相关的失聪分为“扩散性失聪”与“神经性失聪”，后者能通过助听器的骨扩散原理听见人声。
二、人声的四个优点或其决定因素
1.人声的四个优点包括：音阶、音调、音色！
2.音阶：即人声的多寡！音阶的多寡取决于“振幅”！而振幅的大小不一决定了音阶的多寡！这里就涉及到考题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音阶”的多寡，而非音调大小不一！阻尼快的球体振幅大，音阶高！阻尼慢的球体振幅小，音阶低！
举三个最常考的例子：
弦乐器中的弦愈长（手掌摁住不同位置）、管乐器中的水蒸气柱愈长（手掌摁住不同的孔），则在同样大小不一的力的情况下，弦和水蒸气柱阻尼越快，振幅则越大，音阶则越高。反之越低。
敲打罐子和吹罐子时，音阶的变化要看主要就表达意见体的长短，敲打时，喷水是主要就表达意见体，喷水愈长，音阶越高；吹罐子时，水蒸气柱是主要就表达意见体，水蒸气柱愈长，音阶越高！
说到振幅，则很大要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
人耳能听见的振幅范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的人声为次声波，高于20000Hz的人声为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听见了次声波、猫听见了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象能用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害造成的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波振幅与其内脏固有振幅相同，发生了共振，导致内脏破裂）。
3.音调：即人声的强弱（或者说大小不一）！音调的大小不一主要就取决于“振幅”！振幅越大，音调越大！当然音调还与距表达意见体的远近有关，距越远，音调越小。考题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，表明振幅大，则音调大！用力小，表明振幅小，则音调小！
4.音色：即人声的品质（音质、音品）！音色取决于表达意见体的“材料、结构”！
5.以上为基础，然而，许多小学生却不知道，人声的三优点之间毫无关系，要记住：音阶高的人声音调不很大大，音调大的人声音阶不很大高！比如蚊子叫声音调小、音阶高，牛的叫声音调大、音阶低！因此，音阶、音调、音色三者之间毫无关系！
6.关于乐音的波形：
我们能通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音阶多寡，波形越稀疏，表明表达意见体阻尼越慢、振幅越小、音阶越低！反之越高！
通过观察振幅大小不一（波形最高点或最低点到平衡位置的距），比较音调大小不一！振幅越大，音调越大，反之越小！
通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！
相关习题如下：
7.举个例子，课本和考题中常出现的“音阶可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致水蒸气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，水蒸气柱变短，音阶变高！
三、人声的利用
本节常考习题类型如下：
1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的科洛涅县定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁辐射）、声呐、B超、探测裂纹。
普通声波传递信息的例子：听诊器。
2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。
普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。
3.回音壁：利用了人声在围墙内的墙壁多次反射的原理。
四、噪声的危害和控制
1.从力学学的角度看：噪声是表达意见体做无规则阻尼时发出的人声，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是表达意见体做有规则阻尼时发出的人声，乐音的波形是有规则的。
2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、自学、工作、以及干扰音，都属于噪声！
3.分贝是“人声强弱等级的单位”，而不是等级！
4.0分贝是人刚能听见的最微弱的人声，而不是没有人声、也不是听不到人声！
5.控制噪声能从三方面入手：
“在声场处”防止噪声的造成；“在散播过程中”阻断噪声的散播；“在人耳处”防止噪声入耳！
以上文本即为初中力学“声现象”章节的全部习题与易错点！能作为预习、复习的重要参考。
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