拿来主义教案

诗词鉴赏与拿来主义教案

诗词，是汉语文化的瑰宝。众所周知，诗词鉴赏是中华民族传统文化中的重要一环。正如《诗经》所云：“诗言志，歌咏嗣，言志者无穷，不妨学之。”因此，作为教师，我们应该引导学生学习诗词鉴赏，让他们领略诗词之美，增强语言表达能力，提高审美修养。

对于拿来主义教案的编写，就更加需要注重诗词鉴赏的应用。在教学中，我们可以使用名句、诗词等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们产生兴趣和好奇心。

一、选材要点

1. 体现思想性、艺术性：选取含有深刻哲理及艺术价值的诗篇或名句。
2. 有生活体验，容易理解：选取贴近学生生活、简明易懂的诗句或名句。
3. 多角度，多材料：在课堂教学中，可以将同一意境或相近主题的材料组合在一起，通过对比分析、相互印证，增强学生的综合能力。

二、鉴赏方法

在教学过程中，我们应该采用多种鉴赏方法，引导学生深入剖析、理解诗句或者名句中蕴含的哲理和思想。

1. 设想情境：将学生们引入到诗句的情境中，让他们通过情境融入诗句，加深理解和思考。
2. 联想形象：将诗句与其他事物进行联想，加深印象，使学生能够更好地理解和记忆。
3. 语境理解：通过理解诗词所处的时代背景、文化传统等，推断出作者写作的意图，揭示出诗词句中所蕴含的更深层次的意义。
4. 对比分析：对比不同内容的诗句或名句，分析它们的异同点，帮助学生梳理知识体系。

三、实际操作方法

在教学中，我们可以利用以下方法将拿来主义教案与诗词鉴赏结合起来：

1. 课前预热：在课前布置一些与课程主题相关的诗句或名句，让学生自行查阅，为下节课做好充分准备。
2. 示范解读：教师可以选取某一个经典的诗句，进行深入解读。并引导学生配合进行情境演绎。
3. 课堂互动：教师可以选择多个诗句或名句，将其洒在课堂中，让学生自行捡起，分享个人感悟。
4. 手抄展示：教师可要求学生选取心仪的诗词，加以手抄，并在课堂上进行展示。

四、后续延伸

通过拿来主义教案和诗词鉴赏相结合的教学方法，不仅可以培养学生的语文能力和表达能力，还能够锻炼学生的思维能力和创新能力。可进一步延伸拓展如下：

1. 课外读书：教师可以引导学生进行诗歌、文学方面的阅读，在课外丰富视野、增长知识。
2. 创意写作：以某一款式的诗句或名句为例，引导学生开展创作实践，从中提炼出自己的思路和创意。

总之，不断尝试新的教学形式和方法，是教师们不断进步、提高教学水平的关键所在。拿来主义教案与诗词鉴赏相互结合，有助于我们探索出更加适合学生学习的民族语文教育，让孩子们成为懂得审美，懂得尊重他人文化差异，懂得表达自己情感的优秀人才。