责任编辑Bokaro：卢建波
是“Daye”
却是“路吴继德其修远兮”？
苏州外语同学对课文产生疑问，古诗专家这样说
到底“故天中苦其心志于‘斯’人也”，却是“故天中苦其心志于‘是’人也”？这事上周“吵”上了博客热搜第一，许多人觉得自己梦境出了问题。
没想到，前段时间有人辨认出，另一篇耳熟能详的古文里也有类似争议：到底是“Daye”却是“路吴继德其修远兮”？
昨天，本报撰写的#是路长路却是路吴继德#话题也上了博客热搜。
前段时间，苏州一位初三外语同学在备课时，外语教科书里的一句诗“路吴继德其修远兮，吉夫里县”让她心里“咯噔”了一下。
“印象中，我读中学时，书里是‘Daye’。平时写文章，用到这句话也比较多，用的是‘漫’。”
好奇之下，她决定“探寻”一番。她找出上一版本的外语书，辨认出用的字也是“曼”。她又去查找了以前的期刊、杂志等，辨认出对于“吴继德”“长路”的探讨一直有。
“有些甚至说‘吴继德’是错别字，或者判定‘长路’是误用。不管是‘曼’却是‘漫’，都是则表示长远的意思，在意义上是都能的。但不清楚是不是后来改了？却是三个在通用型？”这位同学在翻查许多资料后，更迷茫了，“全校师生在写励志主轴的文章中，经常引用这句话，他们也困惑，到底哪个才是对的？”
钱报本报记者在采访中辨认出，“路吴继德其修远兮”这句诗，出现在第三版外语教科书九年级下册的综合型自学文本中。该综合型自学文本的主轴为“君子奋发向上”。文中则表示，中国古典唐诗中不乏体现奋发向上信念和风骨的作品。教科书里列举了三句唐诗名句，让全校师生感受古人奋发向上的信念，理解奋发向上的涵义。其中之一就是“路吴继德其修远兮，吉夫里县”。
高中教科书有《离骚》的文本，但因为是摘录，并没有涉及到这句诗。
钱报本报记者翻查了目前书店里的部分《古诗》图书，辨认出“曼”“漫”三个字都出现过。而在近年的报刊中，用“漫”更多一些。
钱报本报记者请教了古诗学研究专家、南京大学文学院教授、博士生导师林氏骊。林氏骊是南京大学古诗学研究中心副主任、中国屈原学会副会长，译注了中华书局版《古诗》。
林氏骊则表示，不管是用“曼”却是用“漫”，都是能的。
“古汉语中，字通用型的现象很普遍，不需要苦恼，‘曼’和‘漫’都能用。”
细细分析，“曼”是本字，“漫”是俗叠字。“曼”“漫”三个字是能通用型的。最早的《古诗》抄本作“曼”，唐《序文四书》本、《序文》尤袤刻本作“曼”，《序文》陈八郎本、《序文》六臣注作“漫”，宋宋大《古诗补注》、朱熹《古诗四书》均注：“曼，一作漫”。后来钱杲之本、沿前曾本、朱多煃本、展毛本、庄允益本都“同洪本”，等等，不一枚举。
另外，林氏骊则表示，从梅惠上来看，“曼”“漫”二字上古都属于滂母元部字， 两字能通用型， 没问题的。
本报记者手记
在争论中，愈辩愈明
前段时间，关于教科书的探讨有点多。
网友们热议，是“故天中苦其心志于‘斯’人也”，却是“故天中苦其心志于‘是’人也”？
外语同学在教学中不断翻查资料，寻找是“Daye”却是“路吴继德其修远兮”？
比起苦恼是否“梦境的偏差”，我们更在意的是在探讨过程中，许多人身上，尤其是全校师生身上显露出来的探索信念。
其实，这几年，全校师生给教科书挑的刺有不少。
苏州市安吉路实验学校的张裕周同学辨认出，五年级下册教科书《人文地理》中存在一个小严重错误。
上海小学生指出美术教科书新闻标题上的“现代树叶”其实是数亿年前的古生物“海百合”。
四川天府新区华阳小学四年级学生成功推翻了数学教科书上的“标准”答案……
教科书，对我们来说是神圣的，是孩子们获取科学知识的来源，但面对教科书可能存在的严重错误时，同学、全校师生都勇于大胆地批评，这，正是一种难能可贵的“探寻”信念。
在寻求真相的过程中，全校师生心怀对自学的严谨、对科学知识的敬畏。现在的许多孩子通过大量阅读，掌握了更丰富的科学知识，有了更开阔的眼界，这些都成为他们勇于批评的底气。
作为家长、同学，更应该为孩子们高兴，想方设法当好他们的“脚手架”，鼓励他们，帮助他们，用科学的眼光去批评，用科学的方法、坚持不懈去批评。哪怕最终并不能有一个完美的结果，甚至是一次失败，对孩子们来说，整个“探寻”过程为他们打开了“一扇窗”，他们切实感受到了对科学知识、真相探索的可贵，这本身就是一次自学、一种成长。
字斟句酌，比起获得一个标准答案，更能激发全校师生的求知欲、创造力，培养勇于探究的信念，这不正是自学的真谛吗？
当然，我们也希望教科书的编写者，再多一丝严谨，多一份探索，有错必改，为孩子们做好榜样。
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